Relações institucionais existentes para o ensino da noçâo intuitiva de conjuntos no ensino fundamental e médio no brasil

Apresentamos nesse trabalho parte dos resultados da pesquisa sobre “Os sistemas tutoriais inteligentes no ensino de Álgebra Relacional e Banco de Dados Relacionais no Ensino Superior”. Considerando as dificuldades dos estudantes nas disciplinas de Álgebra Relacional e banco de dados relacionais e as necessidades de conhecimentos prévios sobre a noção intuitiva de conjuntos, suas operações e propriedades, iniciamos nossa pesquisa analisando como essa noção é trabalhada nos ensinos fundamental e médio para compreender quais as relações institucionais existentes e assim qual relação pessoal podemos esperar dos estudantes que iniciam os cursos superiores de tecnologia da informação

Organizaçôes didácticas, matemáticas e pedagógicas propostas no processo de ensino e aprendizagem de geometria analítica no ensino médio brasileiro

Neste artigo apresentamos uma breve discussão sobre as relações institucionais esperadas do ponto de vista das organizações matemáticas, didáticas e pedagógicas propostas para o ensino e aprendizagem de Geometria Analítica no Ensino Médio do Brasil. Trata-se de uma pesquisa documental e as análises são efetuadas via documentos oficiais elaborados e publicados a partir das propostas de mudanças indicadas na Lei de Diretrizes e Bases – LDB de 1996. As análises dos documentos oficiais indicam que se espera que os estudantes sejam capazes de resolver tarefas que representam situações e problemas matemáticos, de outras ciências e do cotidiano, reconhecendo os objetos matemáticos que permitam suas resoluções

Estudo comparado da transiçâo ensino secundário e superior entre brasil e moçambique

Nesse trabalho apresentamos um estudo comparativo entre Brasil e Moçambique no que se refere à transição da escola secundária para a universidade na disciplina de Matemática no domínio sobre funções reais de uma variável real. Para tal, mediante análise documental, comparamos os sistemas brasileiro e moçambicano e as propostas institucionais para o desenvolvimento do domínio das funções. O referencial teórico é a Teoria Antropológica do Didático. As análises mostram que as funções são desenvolvidas no quadro algébrico para o Brasil e no quadro analítico para Moçambique, o que conduz para organizações matemáticas e didáticas diferenciadas, e sugerindo ações didáticas distintas

Assistência de enfermagem às grávidas con infecção urinária no serviço de maternidade do Hospital Dr. Baptista de Sousa

A infeção do trato urinário é uma das complicações mais comuns na gestação, devido as mudanças decorrentes durante a gravidez levando ao aparecimento de sérias complicações materno-fetal. Sabe-se bem, que a infeção do trato urinário na gestação tem aumentado por todo lado, e São Vicente não foge a regra, pois tem havido um aumento significativo e as consequências nefastas que esta acarreta são cada vez mais frequentes. A infeção urinária sintomática desenvolve-se em 20% a 40% das gestantes com bacteinúria assintomática no início da gestação e em 2% nas gestantes sem bacteriúria. A pielonefrite aguda ocorre em 1-2% das gestações. Tendo em conta esta problemática decidiu-se investigar o tema “Assistência de enfermagem às grávidas com infeção urinária nos serviços de maternidade do Hospital Dr. Baptista de Sousa”. No estudo delineou-se como objetivo geral identificar a importância da assistência de enfermagem nas gestantes com infeção do trato urinário na enfermaria de maternidade do Hospital Dr. Baptista de Sousa. Foi feita uma abordagem metodológica qualitativa, descritiva exploratória e fenomenológica, em que a amostra foram 5 enfermeiras da enfermaria de maternidade e o método utilizado é a entrevista. Os resultados das informações colhidas indicam que as enfermeiras da maternidade estão capacitadas técnica e psicologicamente para satisfazer as reais necessidades das gestantes com infeção do trato urinário. Essa patologia representa um desafio aos profissionais de saúde no serviço de maternidade devido a subjetividade e a dificuldade em sua mensuração. E ainda concluiu-se que é de extrema importância a assistência de enfermagem para promover o conforto, o bem-estar, melhorar a qualidade de vida das gestantes, para diminuir as complicações materno-fetais e reduzir a reincidência da infeção

Relações pessoais de estudantes de são paulo dos ensinos fundamental, médio e superior sobre as representações dos números racionais

Apresentamos, neste trabalho, parte de nossa pesquisa sobre “A evolução das relações pessoais de estudantes da Educação Básica e do Ensino Superior sobre a noção de números racionais”. Nosso objetivo é compreender as marcas das relações institucionais sobre as relações pessoais dos estudantes. Para tal, foi utilizada a TAD, a noção de quadro e mudança de quadros, os níveis de conhecimento esperados dos estudantes e os diferentes significados identificados por Cavalcanti e Guimarães. As análises tendem a mostrar que é reduzido o número de estudantes que evoluem e são capazes de aplicar as técnicas associadas às representações de frações

A noção de derivada de uma função com recurso ao “software” Geogebra

Neste trabalho apresentamos os resultados de uma parte da pesquisa sobre o ensino e aprendizagem das noções de derivadas de funções reais de uma variável e da integral de Riemann. Nosso objetivo é procurar formas de trabalho com os estudantes que possam melhorar e potencializar o ensino e aprendizagem das noções acima citadas, visando alcançar uma aprendizagem baseada no significado e na compreensão. Neste artigo apresentamos apenas o resultado relacionado ao estudo da noção de derivada. Iniciamos com o estudo das praxeologias existentes, que foram analisadas por meio de uma grade de análise construída para esse fim. Após identificar as praxeologias usuais, fizemos algumas modificações nas tarefas para utilizar o Geogebra como elemento de reflexão, com o intuito de atingir o objetivo visado. A aplicação dessas tarefas a um grupo de estudantes permitiu verificar que os mesmos foram motivados a participar ativamente das sessões o que auxiliou a melhorar suas performances

Relações metodológicas na transição 5o e 6o ano do ensino fundamental brasileiro para o caso das figuras planas e figuras espaciais

Neste trabalho, apresentamos um estudo das metodologias relacionadas à transição entre o 5o e o 6o ano do Ensino Fundamental paulista para as noções matemáticas de figuras planas e espaciais, ressaltando a importância de os professores compreenderem as diferenças de comunicação existentes entre essas duas etapas da escolaridade. O objetivo é compreender melhor quais conhecimentos os estudantes podem mobilizar, quando ingressam no 6o ano do Ensino Fundamental e identificar aqueles que devem ser revisitados para atingir a aprendizagem esperada. A metodologia utilizada é a análise documental. Observamos a importância de o professor escolher as atividades em função dos conhecimentos mobilizáveis dos estudantes

As avaliações oficiais brasileiras e os níveis de conhecimento esperado dos estudantes

Apresentamos aqui resultados da pesquisa, cujo objetivo é auxiliar os professores na construção, utilização e adequação de novas formas de trabalho que conduzam a um desenvolvimento de seus estudantes que esteja em consonância com as expectativas institucionais. Para isso, consideramos como referencial teórico a abordagem em termos de níveis de conhecimento esperado dos estudantes e a metodologia do estudo de caso, segundo Yin, desenvolvido por meio da análise e reflexão das possibilidades de trabalho. Os resultados mostram a importância de que os professores sejam capacitados, em particular, quando se introduzem novas propostas institucionais e se deseja que essas sejam articuladas com as já existentes

Soil water storage and bulk density under three conditions of soil surface in a Cambisol of Lugo, Spain

[Resumo] Objetivou-se, com o presente trabalho, investigar as variações de armazenamento de água e da densidade do solo de um Cambissol gleico, em Lugo, Espanha, sob três condições de superfície. A avaliação do teor de água e da densidade do solo no campo foi acompanhada com leituras durante 16 meses, usando-se uma sonda de nêutrons gama. Três condições de superfícies foram estudadas: pastagem ( Lolium perenne) com 4 anos; pastagem com 2 anos e solo descoberto. As avaliações foram realizadas nas profundidades de 0,20, 0,30, 0,60 e 1,20 m. Com base nos resultados, concluiu-se que: as condições de superfície proporcionaram diferenças no armazenamento de água, até a profundidade de 0,60 m; as variações de armazenamento de água influenciaram a avaliação da densidade do solo; a superfície com o solo descoberto apresentou menor variação no conteúdo de água armazenada enquanto a superfície com a pastagem de 4 anos mostrou maior variação

Álgebra básica: um estudo sobre a relação institucional para seu ensino no brasil e na espanha

As dificuldades dos estudantes brasileiros em relação às noções básicas de álgebra nos fizeram considerar que elas estão associadas às expectativas institucionais esperadas e existentes para sua introdução e desenvolvimento. Assim, decidimos analisar as expectativas institucionais de outros países, iniciando pela Espanha, na tentativa de compreender as regularidades e diferenças existentes. Para atingir nosso objetivo, utilizamos a Teoria Antropológica do Didático como referencial teórico central. Analisamos documentos oficiais e livros didáticos do Brasil e da Espanha. O resultado das análises permitiu encontrar novas configurações de trabalho que podem ajudar os estudantes a compreenderem as noções básicas de álgebra