EFL Teachers’ perceptions and practices about assessment at the Universidad Central del Ecuador

Despite rising interest in understanding how language mastery is assessed, our knowledge of language assessment, alternatives in assessment, feedback, peer and self-assessment, as well as our understanding of teachers’ perceptions of assessment and their subsequent assessment practices is still quite limited. In my experience, language assessment is not always aligned with what and how students learn in their EFL classes. My aim is to conduct a case study of three EFL teachers from the Centro de Idiomas (Language Center) in the UCE and examining how their knowledge and beliefs about assessment influence their practices in class. I will collect data from different sources such as teachers’ interviews, class observations, and analysis of artifacts (tests, quizzes, presentations, worksheets, and observation sheets). As a theoretical framework for this study, I draw upon sociocultural theories, specifically Vygotsky’s Zone of Proximal Development (ZPD) and Conceptual Development. The impact of this study will hopefully improve our understanding of teachers´ perceptions and language assessment in an EFL context, and implement an effective English language assessment process in EFL, which in turn would benefit students, professors, universities, and communities in my country and Latin America

Reflections on qualitative research in education

ABSTRACT In this article, we analyze the nature of qualitative research with a particular focuson education, which provides a brief historical background on the evolution of qualitative research and some of the reasons why this approach represents a valid and rigorous methodology to study social phenomena. We analyze the role of the qualitative researcher in terms of the complexity of the observation process, subjectivity, and ethical issues. Qualitative data collection and analysis techniques are discussed in relation to particular approaches to the study of social concerns (e.g. ethnographies, action research), underlining the art of interpretation as a key component of qualitative research and ethical procedures to guarantee the reliability of results. KEYWORDS: qualitative research; education; reflections; interpretation. Reflexiones acerca de la investigación cualitativa en educación RESUMEN Este artículo analiza la naturaleza de la investigación cualitativa con un enfoque particular en el ámbito educativo. Se proporciona brevemente algunos antecedentes históricos sobre la evolución de la investigación social cualitativa y algunas de las razones por las cuales este enfoque representa una metodología válida y rigurosa para el estudio social. Se analiza el rol del investigador cualitativo desde la complejidad de los procesos de observación, la subjetivad recolección y análisis de datos cualitativo y asuntos éticos. Las técnicas de se discuten considerando enfoques particulares al estudio de los fenómenos sociales (v.g. la etnografía, investigación acción), enfatizando el arte de la interpretación como un componente clave de la investigación cualitativa y los procedimientos éticos para garantizar la validez de los resultados. PALABRAS CLAVE: Investigación cualitativa; educación; reflexiones; interpretación

The duality of being both oppressor and oppressed in different places

El propósito principal de este artículo es ofrecer una perspectiva diferente de un opresor y una persona oprimida y comprender mi propia realidad a través de mi propia experiencia. Esta dualidad me hace una persona con características únicas. Características que en ocasiones me hacen privilegiada como mestizo y una persona que comúnmente oprime, explota y gobierna a otros con fuerza económica y social. Por otra parte, otras situaciones me convierten en una persona colonizada que se caracteriza por ser dependiente y oprimida cuando estoy en la posición de mujer latina en los Estados Unidos. Me gustaría pensar en mí como una mujer que está dispuesta a "desarrollar [mi] poder para percibir críticamente la forma en que [yo] existo en el mundo con el cual y en el cual [yo] me encuentro" (Freire, 2000, p. 12). Me gustaría ver este mundo como una realidad en un proceso de transformación.  The main purpose of this article is to offer a different perspective of an oppressor and an oppressed person and to understand my own reality through my own experience. My reality is that I am a mestizo from Ecuador, and in Ecuador mestizo is the dominant and “preferred” ethnicity. This duality makes me a person with unique characteristics. Characteristics that on occasion make me privileged and a person who commonly oppresses, exploits, and rules others with economic and social force. On the other hand, other situations make me a colonized person who is characterized by being self-depreciated, dependent, and masochist when I am in the position of Latino woman in the United States. I would like to think about myself as a woman who is willing to “develop [my] power to perceive critically the way [I] exist in the world with which and in which [I] find myself” (Freire, 2000, p.12). I would like to see this world as a reality in a process of transformation. &nbsp

O LETRAMENTO LITERÁRIO NA PRÁTICA DOCENTE

O presente artigo objetiva discutir o letramento literário, através da identificação com a leitura pelos alunos. Dessa forma, os educandos poderão desenvolver o gosto pela literatura e desenvolver o seu senso crítico a partir dela. Nesse estudo, apresentamos a fundamentação teórica dessa prática de letramento literário. Para embasar a discussão, usamos como aporte teórico Cosson (2016), Freire, (1996), Kleiman (1995), Antunes (2003), Soares (2003; 2004; 2006), estudiosos que desenvolveram pesquisas sobre letramentos e dessa forma, contribuíram ferrenhamente para os estudos nessa área. Concluímos que o letramento literário desenvolve um papel fundamental na formação de alunos/leitores, e nos mostra uma possibilidade de estratégia metodológica no ensino de literatura.DOI: https://doi.org/10.47295/mren.v10i8.385

“A educação dos filhos”: pequenas porções de pedagogia para os pais pelo Monsenhor Álvaro Negromonte

Este artigo apresenta o discurso da Igreja direcionado às famílias sobre a educação dos filhos nos anos de 1950, a partir da voz de um dos seus representantes, o Monsenhor Álvaro Negromonte. Compreendido como parte de sua Biblioteca Pedagógica o manual A Educação dos Filhos faz parte de uma trilogia endereçada às famílias e se constitui na principal fonte deste trabalho. Corresponde ao segundo livro da trilogia e se constitui como uma espécie de Tratado Pedagógico cujo objetivo era orientar os pais na tarefa da educar os seus filhos.  A análise do manual teve como âncora os conceitos de Bibliotecas Pedagógicas de Chartier (1994) e Sgarbi (2001) e Tratados pedagógicos tal como propõe pensar Carvalho (2001; 2006). Assim, este trabalho analisa um conjunto de saberes e práticas orientados pela Igreja Católica no sentido de formar as famílias a partir de impressos produzidos com finalidade pedagógica específica voltada para a educação dos filhos.  

“A Bandeira e a Cruz”: caminhos da trajetória intelectual da educadora Maria Junqueira Schmidt

Este artigo aborda a trajetória da intelectual e educadora católica Maria Junqueira Schmidt, a partir do diálogo com Sirinelli e Bourdieu. O texto coloca em relevo não apenas as disputas e as tensões, mas as alianças e as mediações em torno de projetos educacionais que vigoraram na sociedade brasileira entre os anos de 1920 e 1980, e nos instiga a pensar na presença feminina no campo educacional além das salas de aula do ensino primário. No caso da personagem estudada, sua trajetória nos deixa pistas de que sua construção como intelectual se deu por vários caminhos. Tendo transitado fluidamente entre a intelectualidade católica e laica, Maria Junqueira representou os interesses da Igreja em postos que ocupou junto ao Estado. Ao mesmo tempo esses espaços lhes serviram como dispositivos de empoderamento que referendavam cada vez mais sua atuação profissional como mulher e como representante de uma elite intelectual católica

Os manuais de catecismo nas trilhas da educação: notas de história - The catechism manuals on the tracks of education: notes from history

This article presents, in a historical perspective, catechism manuals as a class of printings extensively used by Catholic Church in its educational practices, focusing on Brazilian society. Methodologically the paper analyzes these books as cultural objects that have gone through different production, appropriation and circulation strategies in order to propagate Catholic doctrine in a more effective and permanent way. Also indicates different material and discursive aspects this pedagogical instrument acquired in the first half of the 20thcentury. Whether in school or parish catechesis, the first one above all, Catholic catechisms contributed to the shaping of the doctrinal field of Catholic pedagogy and from religious apparatus turned into object of the school culture.Key-words: catechisms, printed papers, modernity, history of education.Este artigo apresenta, numa perspectiva histórica, os manuais de catecismo como uma classe de impressos largamente utilizada pela Igreja em suas práticas educativas, com enfoque na sociedade brasileira. Metodologicamente o texto analisa esses livros como objetos culturais que passaram por diferentes estratégias de produção, apropriação e circulação a fim de propagar a doutrina católica de forma mais eficaz e duradoura. Indica ainda, diferentes produções materiais e discursivas que esse instrumento pedagógico adquiriu na primeira metade do século 20. Tenha sido na catequese paroquial ou escolar, nesta última, sobretudo, os catecismos católicos contribuíram para a conformação do campo doutrinário da pedagogia católica e passaram de aparato religioso a objeto da cultura escolar.Palavras-chave: catecismos, impressos, modernidade, história da educação.   THE CATECHISM MANUALS ON THE TRACKSOF EDUCATION: NOTES FROM HISTORY AbstractThis article presents, in a historical perspective, catechism manuals as a class of printings extensively used by Catholic Church in its educational practices, focusing on Brazilian society. Methodologically the paper analyzes these books as cultural objects that have gone through different production, appropriation and circulation strategies in order to propagate Catholic doctrine in a more effective and permanent way. Also indicates different material and discursive aspects this pedagogical instrument acquired in the first half of the 20th century. Whether in school or parish catechesis, the first one above all, Catholic catechisms contributed to the shaping of the doctrinal field of Catholic pedagogy and from religious apparatus turned into object of the school culture.Key-words: catechisms, printed papers, modernity, history of education.  LOS MANUALES DEL CATECISMO EN LOS SENDEROS DE LA EDUCACIÓN: APUNTES DE HISTORIAResumenEste artículo presenta, desde una perspectiva histórica, a los manuales del catecismo como un tipo de publicaciones ampliamente utilizada por la Iglesia en sus prácticas educativas, centrándose en la sociedad brasileña. Metodológicamente el texto analiza estos libros como objetos culturales que pasaron por diferentes estrategias de producción, consignación y distribución con el fin de difundir la doctrina católica de forma más eficaz y duradera. También muestra varias producciones materiales y discursivas que dicho instrumento pedagógico adquirió en la primera mitad del siglo 20. En la catequesis parroquial y sobre todo en la escolar los catecismos católicos contribuyeron a la conformación del adoctrinamiento en la pedagogía católica y pasaron de ser un instrumento religioso a un objeto de la cultura escolar.Palabras-clave: catecismos, impresos, modernidad, historia da educación. LES MANUELS DE CATÉCHISME SUR LES CHEMINS DE L'ÉDUCATION: NOTES D'HISTOIRERésumeCet article présente, d'un point de vue historique, les manuels du catéchisme comme une classe d'imprimés largement utilisée par l’église dans ces pratique éducatives, en se focalisant sur la société brésilienne. Méthodologiquement le texte analyse ces livrés comme des objets culturels qui passèrent par différentes stratégies de production, d’appropriation et de circulation à fin de propager la doctrine catholique de manière plus efficace et pérenne. Le texte indique aussi différentes productions matérielles et discursives que cet instrument pédagogique acquit dans la première moitié du 20ème siècle. Que ce soit dans la catéchèse paroissiale ou scolaire, dans cette dernière en particulier, les catéchismes catholiques contribuèrent à la formation du champs doctrinaire de la pédagogie catholique et passèrent d’apparat religieux à objet de culture scolaire.Mots-clé: catéchisme, imprimés, modernité, histoire  de l’éducation

CAPS - Saberes e práticas do enfermeiro: desafios e possibilidades

Brazilian mental health has undergone several transformations over the past decades. Structured around the ideas of the Psychiatric Reform and the replacement of the hospital-centered model by more humane and democratic models, it led to a reconfiguration of mental health care. Through public policies, implementations in the Legislation and contributions from groups that defend the rights of patients with mental problems, it was possible to structure and expand an extra-hospital network where the CAPS (Psychosocial Support Center) is integrated, guaranteeing that individuals with psychological disorders can feel welcome, their needs identified, valued in their way of being, inserted in their social and family context. This is an integrative literature review that aimed to identify the knowledge and practices performed by nurses in CAPS, in direct contact with users of the service and their families, and to know the limitations and possibilities of nurses in caring for the mentally ill in CAPS. For the extraction of information, 14 articles were used, allowing the structuring of two thematic categories, in particular: knowledge and practices performed by nurses in CAPS; limitations and possibilities of nurses in caring for the mentally ill in CAPS. Reception, health education, individual care, home visits, medication administration, therapeutic groups, and family support were the main activities reported by nurses, in addition to the administrative actions that still stand out. The work challenges listed by the nurses were: lack of material resources and transportation; deficiency in the structure of the service; little professional qualification; and the weaknesses of cooperative work. The results show that the nurses who work in mental health need to develop the necessary competencies for the practice of health promotion and deal efficiently with the current challenges. There is a great need to develop training processes for nursing workers in the area of mental health.A saúde mental brasileira passou por diversas transformações no decorrer das últimas décadas. Estruturada às ideias da Reforma Psiquiátrica e a substituição do modelo hospitalocêntrico por modelos mais humanos e democráticos, provocou uma reconfiguração no atendimento à saúde mental. Através das políticas públicas, implementações na Legislação e contribuições de grupos de defesa dos direitos dos pacientes com problemas mentais, foi possível a estruturação e expansão de uma rede extra hospitalar da qual faz parte o CAPS (Centro de Apoio Psicossocial), onde garantem que os indivíduos com transtornos psicológicos se sintam acolhidos, suas necessidades identificadas, valorizados na sua forma de ser, dentro do seu contexto social e familiar. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura que teve como objetivos identificar os saberes e as práticas realizadas pelo enfermeiro no CAPS, no contato direto com os usuários do serviço e seus familiares; conhecer as limitações e possibilidades do enfermeiro no cuidado ao portador de sofrimento mental no CAPS. Para a extração das informações foram utilizados 14 artigos, onde permitiu a estruturação de duas categorias temáticas, a saber: saberes e as práticas realizadas pelo enfermeiro no CAPS; limitações e possibilidades do enfermeiro no cuidado ao portador de sofrimento mental no CAPS. O acolhimento, educação em saúde, atendimento individual, visita domiciliar, administração de medicamentos, grupos terapêuticos, apoio familiar foram as principais atividades relatadas pelos enfermeiros, além das ações de caráter administrativo que ainda assumem maior destaque. Os desafios para o trabalho elencados pelos enfermeiros foram: escassez de recursos materiais e de transporte, deficiência na estrutura do serviço, pouca qualificação profissional e às fragilidades do trabalho em rede. Os resultados mostram que os enfermeiros que atuam na saúde mental precisam desenvolver competências necessárias para a prática da promoção da saúde e encarar de forma eficaz os desafios atuais. É grande a necessidade de se desencadear processos de capacitação de trabalhadores de enfermagem, na área da saúde mental

The importance of mediation in the development of entrepreneurial minds

The current unemployment of young adults in developing countries such as Ecuador is partially due to the collapse of the social security system, the increase in time of workers’ contributions to the retirement system, and the economic crisis. Assisting youth in creating their own labor market opportunities through developing entrepreneurial competencies is a possible partial remedy to the unemployement situation in the country. However, the main problem in establishing these competencies in business classes, where there is a gap between the theory of entrepreneurship and the simulation, and between the simulation and the entrepreneurial reality. To fill this gap, we are proposing a pedagogical model that merges students’ entrepreneurial traits and curiosities with guidance and experience from teachers and entrepreneurs to develop business projects, taking advantage of business opportunities to facilitate employability in the local area. This model draws upon Vygotsky’s (1978) concepts of Zone of Proximal Development and Mediation, Lantolf and Poehner´s (2011) concept of Dynamic Assessment, and Béchard and Toulouse´s (1991) Pedagogical Model in Entrepreneurship. &nbsp