Pengaruh Intellectual Capital Terhadap Kinerja Keuangan Dan Nilai Pasar Perusahaan

The objective of this study was to investigate influence of firm’sintellectual capital on their financial performance and market value. The objects of this paper are manufacturing industries listed at the Indonesian Stock Exchange period 2007 to 2008. By using 41 companies sample using purposive sampling method. This study used simple regression to examinethe influence intellectual capital (Value added intellectual capital (VAIC)) to financial performances and company market value. To examine the influence of three component of intellectual capital (capital employed efficiency(VACA), human capital efficiency (VAHU) and structural capital efficiency (STVA) to financial performances and company market value, this study uses multiple regression. The results showed that only VAHU has significant influence to company market value and only STVA has significant influenceto financial performance

Power analysis of implant failure.

<p>Estimated sample size of a logistic regression model depending on a varying odds ratio with a significance level of 5%, a power of 95%.</p

Implant return ratio versus type.

<p>Implant return ratio (IRR) of early failure (A), intermediate failure (B) and late failure (C) of root-shaped implants (1), screw-shaped implants with polished neck (2), and screw-shaped implants with reduced polished neck (3).</p

Implant return ratio versus diameter.

<p>Implant return ratio (IRR) of early (A), intermediate (B), and late (C) failure of four diameters: 3.8, 4.3, 5, and 6 mm.</p

Aplicación de musicomovigramas en la educación de niños con TEA

Con el paso de los años, la sociedad en la que vivimos y, por tanto, la educación, han ido evolucionando. En la enseñanza tradicional, eran los docentes los que tomaban todas y cada una de las decisiones, es decir, tenían un papel totalmente activo. Sin embargo, poco a poco, y debido a los múltiples cambios que se han ido produciendo, los alumnos, han ido cobrando un papel mucho menos pasivo, siendo ahora, los únicos protagonistas de su proceso de enseñanza-aprendizaje. Por otra parte, los docentes, se han convertido en guías y mediadores de las aulas. Como consecuencia de esto, los métodos de enseñanza, también se han visto sometidos a un gran cambio y en este sentido, numerosos estudios demuestran los múltiples beneficios que tanto la música, como las TIC, están teniendo en la sociedad que nos rodea. A lo largo del presente Trabajo Fin de Grado (TFG) se hará una revisión exhaustiva de diferentes autores, gracias a los cuales, es posible asegurar la necesidad de incorporar en las aulas ambos recursos desde edades muy tempranas. Vivimos en un mundo en el que continuamente estamos en contacto con ruidos y sonidos. Son muchas las personas que recomiendan hablar al feto, y poner música junto al vientre de la madre durante los meses de gestación. Además, desde el día de nuestro nacimiento, comenzamos a estar en contacto con ruidos que poco a poco se irán convirtiendo en algo muy familiar para nosotros. En cuanto a las TIC, actualmente están presentes en todas nuestras actividades diarias, nos encontramos en la era digital en la que las nuevas tecnologías cobran un papel fundamental. Frecuentemente, escuchamos la expresión “hoy en día los niños nacen con una Tablet debajo del brazo”, sin embargo, ¿es adecuado el uso que se está dando a este tipo de recursos? Tal y como se indicará en el apartado siguiente, la música nos permite desarrollarnos de manera holística a nivel social, cognitivo y emocional. También, incide en nuestro estado de ánimo, nuestro desarrollo físico, etc. Además, en el caso de los Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE), como son aquellos que presentan Trastorno del Espectro Autista (TEA), la música los permite sentirse seguros, cómodos y tranquilos. Por otra parte, los niños con TEA se verán muy beneficiados a nivel social y en el desarrollo de la comunicación, gracias a las TIC. Sin embargo, se ha podido comprobar que, en la etapa de Educación Infantil, no existe un momento específico dedicado a la educación musical, lo que nos lleva pensar cómo poder transmitir diferentes contenidos del currículum, a través de recursos didáctico-musicales que, a su vez, incorporen las TIC, como son los musicomovigramas. A lo largo de este TFG, nos centraremos en la influencia tan positiva que tanto la música como las TIC, tienen en todos los niños desde edades muy tempranas y de forma más concreta, en cómo afectan a los niños que presentan TEA. Además, se plasmarán una serie de objetivos que pretenden ser conseguidos, mediante la elaboración del presente documento, así como la metodología que se seguirá para alcanzarlos. Igualmente, se elaborará una programación didáctica que contará con un apartado de justificación, en el que se señalarán los motivos por los que se ha creado este musicomovigrama en concreto. Del mismo modo, habrá una sección de objetivos (generales y específicos), contenidos (conceptuales, procedimentales y aptitudinales), competencias, metodología, recursos materiales y evaluación (del alumno y docente). A continuación, nos centraremos en cómo elaborar un musicomovigrama, para lo que se creará un videotutorial, así como en los programas que se han utilizado para la creación de este, sus ventajas y sus inconvenientes. El paso siguiente, será la puesta en práctica y, por tanto, en el punto 8, se enmarcarán los resultados obtenidos tras la aplicación del musicomovigrama, así como las conclusiones. Por último, habrá un apartado de referencias bibliográficas en el que quedarán reflejados, todos y cada uno de los artículos, libros, programas, videos, etc. que se han consultado para la elaboración del TFG, así como los anexos, donde que recogerá todo aquello que no se haya considerado oportuno incluir en los puntos anteriores