DESIMINASI: PELATIHAN PENYUSUNAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS MATEMATIKA TERINTEGRASI BAGI GURU SMP

Abstrak: Lembar Kerja Siswa (LKS) sebagai salah satu dari perangkat pembelajaran dianggap memiliki materi yang lebih ringkas, dengan latihan-latihan yang dapat membuat siswa menemukan sendiri konsep, teorema, rumus dan sebagainya. Di sisi lain, seorang pendidik sekarang dituntut untuk membentuk watak serta peradaban peserta didik. Sedangkan content (isi) dari Lembar Kerja Siswa (LKS) yang ada saat ini masisangat kurang dengan nilai-nilai sebagaimana yang tercantum pada Undang-Undang RI No. 20 tahun 2003. Oleh karena itu, pelaksana memberikan pelatihan penysusunan LKS berbasis Matematika Terintegrasi bagi guru. Adapun metode yang pelaksana gunakan dalam melakukan pelatihan ini dibagi menjadi tiga tahapan yaitu: (1) Materi; (2) Pelatihan pnysusunan LKS berbasis Matematika Terintegrasi, dan; (3) Melakukan monitoring dan evaluasi. Berdasarkan hasil kegiatan yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa keterampilan (skill) mitra sangat baik yaitu sebesar 90% untuk menyusun LKS Matematika berbasis matematika terintegrasi pada materi himpunan.Abstract: Student Worksheet (LKS) as one of the learning devices is considered to have more concise material, with exercises that can make students discover for themselves concepts, theorems, formulas and so on. On the other hand, an educator is now required to shape the character and civilization of learners.While the content (content) of the student worksheet (LKS) that exists today is still very lacking with the values as stated in The Indonesian Law No. 20 of 2003. Therefore, the implementer provided integrated Mathematics-based mathematics LKS training for mathematics teachers at Al-Ikhlashiyah Islamic Junior High School. The methods that implementers use in conducting this training are divided into three stages, namely: (1) Material; (2) integrated mathematis based student worksheet preparation training, and; (3) Monitoring and evaluation. Based on the results of the activities that have been carried out, it can be concluded that the skills of math teachers are very good which is 90% to compile mathematics-based mathematics student worksheet integrated on the set material

Pengembangan e-modul terintegrasi nilai keislaman dengan pendekatan Realistic Mathematics Education untuk mendukung kemampuan literasi statistik dan karakter religius peserta didik

ABSTRAK Kemampuan literasi statistik diperlukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan statistika dalam kehidupan sehari-hari. Kemampuan literasi statistik peserta didik perlu diimbangi dengan karakter religius yang kuat agar selain dapat dapat berpikir matematis peserta didik memiliki akhlak dan moral yang baik. Selain itu, masih banyak peserta didik yang memiliki nilai harian dibawah KKM pada materi statistika dikarenakan lemahnya kemampuan literasi statistik peserta didik. Sehingga pengembangan e-Modul statistika terintegrasi nilai keislaman dengan pendekatan Realistic Mathematics Education diharapkan mampu mendukung kemampuan literasi statistik dan karakter religious peserta didik. Tujuan penelitian pengembangan ini yakni menghasilkan e-Modul terintegrasi nilai keislaman dengan pendekatan Realistic Mathematics Education yang valid, praktis, dan menarik. e-Modul ini diharapkan mampu mendukung kemampuan literasi statistik dan karakter religius peserta didik. Penelitian pengembangan ini menggunakan model ADDIE. Tahap penelitian pengembangan ini meliputi: analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Pada tahap implementation, dilakukan ujicoba kelompok kecil dan ujicoba lapangan. Ujicoba kelompok kecil dilakukan untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan kemenarikan e-Modul setelah di validasi oleh ahli. Uji coba tersebut dilakukan dengan memberikan e-Modul kepada 6 siswa kelas XII MIPA 3. Sedangkan, ujicoba lapangan dilakukan untuk mengetahui peningkatan literasi statistik dan karakter religius. Ujicoba tersebut dilakukan dengan memberikan pretest dan posttest kepada peserta didik kelas XII MIPA 1 dengan 33 peserta didik. Peneliti memberikan pretest dan postest kepada 33 peserta didik dengan tes kemampuan literasi peserta didik yang telah divalidasi oleh ahli untuk melihat kemampuan literasi statistik yang dimiliki oleh peserta didik. Selain itu, peneliti menggunakan studi karakter untuk melihat karakter religius peserta didik. Teknik pemeriksaan keabsahan data pada penelitian ini menggunakan triangulasi data yang diperoleh dari tes, observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-Modul yang dikembangkan berada pada kualifikasi valid dengan rata-rata persentase nilai akhir 92%, berada pada kualifikasi sangat praktis dengan rata-rata persentase nilai akhir 93%, dan berada pada kualifikasi sangat menarik dengan rata-rata persentase nilai akhir 88%. Kemampuan literasi statistik peserta didik setelah menggunakan e-Modul meningkat 91% dalam kategori sangat baik. Karakter religius siswa juga meningkat yakni berada pada kriteria sangat baik dengan hasil persentase ketercapaian sebesar 91%. مستخلص البحث يحتاج الطلاب إلى مهارات القراءة والكتابة الإحصائية لحل المشكلات الإحصائية في الحياة اليومية. يجب أن تكون مهارات معرفة القراءة والكتابة الإحصائية لدى الطلاب متوازنة مع الشخصية الدينية القوية بحيث يتمتع الطلاب بشخصية وأخلاق جيدة و يقدر على التفكير رياضيًا. بالإضافة إلى ذلك ، لا يزال هناك العديد من الطلاب الذين حصلوا على درجات يومية أقل من KKM في المواد الإحصائية بسبب ضعف مهارات القراءة والكتابة الإحصائية لدى الطلاب. بحيث يدمج تطوير إحصائيات الوحدة الإلكترونية القيم الإسلامية مع المنهج تعليم الرياضيات الواقعي من المتوقع أن تكون قادرة على دعم مهارات القراءة والكتابة الإحصائية والطابع الديني للطلاب. الهدف من هذا البحث التنموي هو إنتاج وحدة إلكترونية متكاملة مع القيم الإسلامية باستخدام منهج تعليم رياضيات واقعي يكون صالحًا وعمليًا وجذابًا. من المتوقع أن تكون هذه الوحدة الإلكترونية قادرة على دعم مهارات القراءة والكتابة الإحصائية لدى الطلاب والشخصية الدينية. يستخدم هذا البحث التنموي نموذج ADDIE. تتضمن مرحلة البحث التنموي هذه: التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. في مرحلة التنفيذ ، تم إجراء تجارب جماعية صغيرة وتجارب ميدانية. تم إجراء تجارب مجموعة صغيرة لتحديد مدى صحة ، والتطبيق العملي ، وجاذبية الوحدات الإلكترونية بعد التحقق من صحتها من قبل الخبراء. تم إجراء التجربة من خلال إعطاء الوحدة الإلكترونية لستة طلاب من الفصل الثاني عشر MIPA ٣. وفي الوقت نفسه ، تم إجراء التجربة الميدانية لمعرفة الزيادة في الثقافة الإحصائية والطابع الديني. تم إجراء التجربة من خلال إجراء الاختبار القبلي والبعدي لطلاب الفصل الثاني عشر MIPA 1 مع ٣٣ طالبًا. أعطى الباحثون الاختبار القبلي والبعدي لـ ٣٣ طالبًا مع اختبارات لقدرات الطلاب على القراءة والكتابة والتي تم التحقق من صحتها من قبل الخبراء لمعرفة قدرات معرفة القراءة والكتابة الإحصائية التي يمتلكها الطلاب. بالإضافة إلى ذلك ، يستخدم الباحثون دراسات الشخصية لمعرفة الطابع الديني للطلاب. استخدمت تقنية التحقق من صحة البيانات في هذه الدراسة تثليث البيانات التي تم الحصول عليها من الاختبارات والملاحظات والمقابلات. أظهرت النتائج أن الوحدة الإلكترونية المطورة في مؤهل صالح بمتوسط نسبة مئوية من الدرجة النهائية ٩٢٪ ، وهي في مؤهل عملي للغاية بمتوسط نسبة مئوية من الدرجة النهائية ٩٣٪ ، وهي بدرجة جذابة للغاية. مؤهل بمعدل نسبة مئوية تبلغ ٨٨٪ النهائي. زادت قدرة الطلاب على معرفة القراءة والكتابة الإحصائية بعد استخدام الوحدة الإلكترونية بنسبة ٩١٪ في فئة "جيد جدًا". كما ازدادت الشخصية الدينية للطلاب ، والتي كانت في معايير جيدة للغاية بنسبة إنجاز ٩١٪. ABSTRACT Statistical literacy skills are needed by students to solve statistical problems in everyday life. Students' statistical literacy skills need to be balanced with strong religious character so that apart from being able to think mathematically students have good character and morals. In addition, there are still many students who have daily scores below the KKM in statistics material due to students' weak statistical literacy abilities. So that the development of an integrated statistical e-Module of Islamic values with the Realistic Mathematics Education approach is expected to be able to support students' statistical literacy skills and religious character. The purpose of this development research is to produce an e-Module integrated with Islamic values using a Realistic Mathematics Education approach that is valid, practical and attractive. This e-Module is expected to be able to support students' statistical literacy skills and religious character. This development research uses the ADDIE model. This development research phase includes: analysis, design, development, implementation, and evaluation. At the implementation stage, small group trials and field trials were carried out. Small group trials were conducted to determine the validity, practicality, and attractiveness of the e-Modules after being validated by experts. The trial was carried out by giving the e-Module to 6 students of class XII MIPA 3. Meanwhile, the field trial was carried out to find out the increase in statistical literacy and religious character. The trial was carried out by giving pretest and posttest to class XII MIPA 1 students with 33 students. Researchers gave pretest and posttest to 33 students with tests of students' literacy abilities that had been validated by experts to see the statistical literacy abilities possessed by students. In addition, researchers use character studies to see the religious character of students. The technique of checking the validity of the data in this study used data triangulation obtained from tests, observations, and interviews. The results showed that the developed e-Module was in a valid qualification with an average percentage of the final score of 92%, was in a very practical qualification with an average percentage of the final score of 93%, and was in a very attractive qualification with an average percentage of the final 88%. The statistical literacy ability of students after using the e-Module increased by 91% in the very good category. The religious character of the students also increased, which was in very good criteria with an achievement percentage of 91%

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI STATISTIKA TERINTEGRASI NILAI-NILAI KEISLAMAN

This study aims to study the feasibility and convenience as well as the use of mathematical modules in statistical material integrated with developed Islamic values. The research and development procedures used were the development models of Borg and Gall. Expert validation is carried out by: (i) material experts; (ii) media experts; and (iii) religious experts. Small group trials were conducted on 6th grade students of MTs Al Huda Bandung Baru as many as 6 students and a field trial of 30 students. The results of this study consisted of a mathematics learning module on integrated statistical material Islamic values which included semester VIII statistical material 2. The feasibility of a mathematics learning module that was integrated with Islamic values based on validators, prospective research, and module attractiveness. interesting module that calculates N-Gain calculations included in the high category

Pengembangan LKS Berbasis Model Pembelajaran REACT Terintegrasi Nilai Keislaman untuk Siswa MTs Kabupaten Kampar

Penelitian ini mengembangkan suatu bahan ajar berupa Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis model pembelajaran REACT (Relating, Experiencing, Aplying, Cooperating, and Transferring)  yang diintegrasikan dengan nilai keislaman pada materi relasi dan fungsi. Adapun hal yang melatarbelakangi penelitian ini adalah karena belum tersedianya bahan ajar matematika yang menanamkan nilai-nilai keislaman yang dapat membentuk karakter manusia agamis yang mampu menyeimbangkan antara nilai akidah, nilai syari’ah dan nilai akhlak. Pengembangan LKS berbasis model pembelajaran REACT terintegrasi nilai keislaman ini bertujuan untuk memperoleh LKS yang valid dan praktis. Penelitian ini termasuk penelitian pengembangan (research and development/R&D) dengan model ADDIE. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs Muhajirin Tapung dan MTs Assalam Naga Beralih Kabupaten Kampar. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik non tes dengan instrumen berupa angket validasi dan praktikalitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif kualitatif untuk mengolah data hasil review pakar dan teknik analisis deskriptif kuantitatif yang mendeskripsikan hasil uji angket validasi dan praktikalitas. Hasil penelitian menujukan bahwa LKS berbasis model pembelajaran REACT terintegrasi nilai keislaman valid dan praktis digunakan dalam proses pembelajaran matematika

PENGEMBANGAN E-MODUL MENGGUNAKAN SIGIL SOFTWARE BERBASIS PENEMUAN TERBIMBING TERINTEGRASI KEISLAMAN UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATISSISWA SMP/MTS

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menghasilkan E-Modul menggunakan sigil software berbasis penemuan terbimbing terintegrasi keislaman untuk memfasilitasi kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SMP/MTs yang valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 23 Pekanbaru. Subjek penelitian ini adalah kelas VIII SMP Negeri 23 Pekanbaru dan objek penelitian ini adalah E-Modul menggunakan sigil software berbasis penemuan terbimbing terintegrasi keislaman. Jenis data penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dan penelitian kualitatif. Berdasarkan uji validitas, E-Modul menggunakan sigil software berbasis penemuan terbimbing terintegrasi keislaman dinyatakan valid dengan persentase tingkat kevalidan 86,86%. Berdasarkan uji praktikalitas, E-Modul menggunakan sigil software berbasis penemuan terbimbing terintegrasi keislaman dinyatakan praktis dengan persentase tingkat kepraktisan 87,4%. Dari hasil tersebut, mengidentifikasi bahwa E-Modul yang dikembangkan valid dan praktis. Berdasarkan tes kemampuan berpikir kreatif matematis siswa diperoleh = 4,15 > dari = 1,96 yang dinyatakan efektif. Dari hasil tersebut menunjukkan bahwa E-Modul yang dihasilkan memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif

Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Konteks Dunia Islam Pada Materi Aljabar Siswa SMP IT/MTS Kelas VII

Proses pembelajaran matematika akan menarik jika disesuaikan dengan suatu konteks. Dalam perkembanganya, pembelajaran matematika harus mau berkontribusi dalam sistem tatanan nilai, khususnya nilai-nilai agama. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar mata pelajaran matematika materi aljabar dengan berbasis konteks dunia islam untuk siswa SMP/MTS kelas VII. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (research and development/R&D). Penelitian dilakukan dengan” uji kelayakan ahli, uji skala kecil dan uji skala besar. Sedangkan pengembangan dilakukan selama proses pembuatan bahan ajar. Rancangan penelitian menggunakan model penelitian ADDIE. Dalam penelitian ini tekhnik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, angket, dan posttest. Data yang diperoleh dari metode wawancara, dimenelaah secara deskriptif kualitatif.  Data dari angket, dimenelaah secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Sedangkan data yang diperoleh dari metode posttest dimenelaah dari hasil belajar siswa. Persentase rata-rata dari ahli materi adalah 78.75% dengan kategori Layak. Persentase rata-rata dari ahli media sebesar 76.92% dengan kategori Layak. Dan persentase dari guru matematika adalah 83.75% dengan kategori Layak. Kemudian, persentase rata-rata uji skala kecil yang dilakukan oleh delapan siswa sebesar 84.75% dengan kategori sangat Layak. Persentase rata-rata yang diperoleh dari hasil uji kepraktisan adalah 88.6% dengan kategori sangat Layak. Sedangkan persentase uji keefektifan dari hasil posttest mendapat sebesar 83.3% dengan kategori baik

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERINTEGRASI KEISLAMAN DALAM MENINGKATKAN KARAKTER DEMOKRATIS SISWA

Implementasi Model Pembelajaran Matematika Berintegrasi Keislaman Dalam Meningkatkan Karakter Demokratis Siswa (Studi Eksperimen Pada Kelas VIII MTs NU Putri 3). Matematika tidak hanya dipandang sebagai ilmu yang mementingkan kemampuan kognitif, namun juga pembentukan karakter dan perilaku terpuji, sedangkan dalam pembelajaran matematika pada umumnya, guru hanya mementingkan kemampuan kognitif dan tidak memperhatikan karakter siswa sehingga terlihat rendahnya karakter siswa, salah satuya adalah karakter demokratis. Rendahnya karakter demokratis siswa terlihat dari siswa yang tidak mau bertanya dalam memahami materi. Oleh sebab itu, diperlukan upaya peningkatan karakter demokratis siswa salah satunya dengan menerapkan model pembelajran matematika berintegrasi keIslaman dalam belajar matematika. Tujuan penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui karakter demokratis siswa dalam pembelajaran matematika diintegrasikan keIslaman. 2) untuk mengetahui karakter demokratis siswa dalam pembelajaran matematika tanpa diintegrasikan keIslaman. 3) untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran matematika berintegrasi keIslaman dapat menjadikan karakter demokratis siswa lebih baik dari pada menggunakan model pembelajaran konvensional. Variabel yang diukur dalam penelitian ini adalah karakter demokratis siswa, khususnya dalam pembelajaran matematika dengan pokok bahasan garis singgung lingkaran. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan desain quasi eksperimental. Teknik pengumpulan datanya menggunakan skala sikap, lembar observasi dan wawancara. Populasi tersedia dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs NU Putri 3 Buntet Pesantren Cirebon Tahun Ajaran 2014/2015 sebanyak 213 siswa.Teknik sampel dalam penelitian ini menggunakan cluster random sampling, yakni dengan melakukan pemilihan cluster/rombongan belajaran melalui undian sehingga didapat 2 kelas yaitu kelas VIII D (kelas eksperimen) dan kelas VIII E (kelas kontrol). Analisis data dilakukan dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensia. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa 1) karakter demokratis siswa kelas eksperimen yakni pembelajaran matematika yang diintegrasikan dengan keIslaman, dominan dalam kategori baik ditunjukkan oleh angka prosentase sebesar 83% ; 2) karakter demokratis siswa kelas kontrol yakni pembelajaran matematika tanpa diintegrasikan dengan keIslaman, dominan dalam kategori baik, ditunjukkan oleh angka prosentase sebesar 68%; 3) secara deskriptif, karakter demokratis pada kelas eksperimen cenderung lebih tinggi dari pada kelas kontrol, namun demikian, hasil uji hipotesis tidak signifikan karena didapat nilai signifikansi 0,06. Ini artinya tidak ada perbedaan karakter demokratis siswa antara penerapan model pembelajaran matematika berintegrasi keIslaman dan penerapan pembelajaran konvensional, pada taraf signifikansi 5%

PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA BERBASIS DISCOVERY LEARNING DISERTAI NILAI-NILAI ISLAM

ABSTRAK Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan modul matematika berbasis discovery learning disertai nilai-nilai Islam pada materi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel di SMA Muhammadiyah 1 Metro yang valid dan praktis digunakan. Jenis penelitian ini yaitu penelitian dan pengembangan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari Analyze, Design, Development, Implementation dan Evaluation. Subjek penelitian ini adalah kelas X IPA 2 SMA Muhammadiyah 1 Metro dengan jumlah peserta didik sebanyak 10 orang. Dalam penelitian dan pengembangan ini, produk yang dihasilkan harus divalidasi terlebih dahulu, kemudian dilakukan uji coba. Proses validasi dilakukan untuk mengetahui kevalidan modul yang dikembangkan. Hasil dari penilaian validator yaitu 3 ahli materi, 2 ahli desain, dan 2 ahli nilai-nilai Islam yang masing-masing memperoleh nilai rata-rata persentase sebesar 79,96% dengan kategori valid, 82% dengan kategori sangat valid, dan 90% dengan kategori sangat valid. Sedangkan dari hasil uji coba pemakaian memperoleh persentase keseluruhan 76,2% dengan kategori praktis. Berdasarkan kategori yang telah ditetapkan, maka modul matematika berbasis discovery learning disertai nilai-nilai Islam yang dikembangkan memenuhi kategori valid dan praktis.  Kata kunci: discovery learning; modul; nilai-nilai Islam; pengembangan ABSTRACT This research and development aims to produce discovery learning-based mathematical modules supported by Islamic values in the material of equality and the inequality of absolute values of one variable in Muhammadiyah Senior High School 1 of Metro which is valid and practically used. This type of research is research and development using ADDIE development models consisting of Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The subject of this research is Class X of IPA (Science) 2 of Muhammadiyah Senior High School 1 Metro with 10 students. In this research and development, the resulting product must be validated first, then a trial run. The validation process is carried out to determine the validity of the modules developed. The results of the validator's assessment are 3 material experts, 2 design experts, and 2 Islamic values experts who each get an average percentage of 79.96% with a valid category, 82% with a very valid category, and 90% with a very valid category. While the results of the trial use obtained an overall percentage of 76.2% with the practical category. Based on the predetermined categories, the discovery learning-based mathematics modules accompanied by Islamic values developed are valid and practical.  Keywords: development; discovery learning; modules; Islamic  value

Pengembangan Modul Matematika Bernuansa Islam dan Lingkungan pada Materi Bilangan Bulat

The development research was conducted as an innovation of learning modules with Islamic nuances and the environment of whole number material at the junior high school / MTs level that are feasible, interesting, and effective for use in learning. The development model used is the ADDIE model.  The data analysis technique used is the analysis of validation of material, media, and religious experts, the response of the attractiveness of educators and students, and the effectiveness test.  The feasibility test was conducted by three material expert validators, three media experts, and one religious expert. Attractiveness and effectiveness response tests were conducted at SMP Swadiri 1 Seputih Agung and MTs Darussalam Adijaya. The results of the feasibility test by material expert validators 3.53, media experts 3.69, and religious experts 3.77 with the criteria "feasible". The attractiveness response test by educator 1 was 3.88 and educator 2 was 3.29 with the criteria "very interesting", the response of students in the small group test was 3.53, the large group was 3.57 with the criteria "very interesting" at SMP Mandiri 1 Seputih Agung and the small group 3.57 and the large group 3.60 with the criteria of "very interesting" at MTs Darussalam Adijaya. The product effectiveness results obtained an effect size score of 0.68 in the "medium" category at SMP Swadiri 1 and 0.85 in the "high" category at MTs Darussalam Adijaya so that the module was declared effective for use in learning. Therefore, it can be concluded that the mathematics module with Islamic nuances and the material environment for integers is feasible, interesting, and quite effective in learning