ICT in the Teaching Process of Preschool Education at EI Santa Cruz

La tecnología de la información y la comunicación (TIC) están al servicio en diferentes campos de la vida cotidiana, los alcances obtenidos por estas son necesarios en el proceso educativo. Desde este punto de partida, esta investigación tiene como objetivo implementar el uso de las TIC como una estrategia pedagógica en el proceso de enseñanza de los docentes de preescolar de la I.E Santa Cruz. Esto permitirá mejorar la calidad de la enseñanza, ofreciendo ambientes activos e innovadores en los cuales los estudiantes desarrollen sus capacidades y habilidades creativas, críticas e innovadoras. Metodológicamente se define como una investigación cualitativa de tipo investigación- acción y participativa (IAP), que a partir del análisis  de diferentes referencias bibliográficas, permitirá observar las falencias y fortalezas que se encuentran en los docentes y  estudiantes con este tema, al usar las TIC en preescolar como una estrategia pedagógica.Information technology and communication (TIC) are serving in different areas of everyday life, the achievements obtained by these are necessary in the educational process. From this starting point, this research aims to implement the use of ICT as a pedagogical strategy in the teaching process of preschool teachers at I.E Santa Cruz. This will improve the quality of teaching, offering active and innovative environments in which students develop their creative, critical, and innovative abilities and skills. Methodologically, it is defined as a qualitative research of the type action research and participative (ARP), Thought the analysis of different bibliographic references, it will allow us to observe the strengths and weaknesses that teachers and students encounter with this topic when using ICT in preschool as a pedagogical strategy

Diseño e implementación de un blog como mediación pedagógica para la aplicación, aprendizaje y desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas del grado cuarto de la institución educativa los Gómez del municipio de Lorica – Córdoba

La motivación que ha tenido La tecnología a través de las TIC en el proceso de creación de blogs como mediación pedagógica para la aplicación, aprendizaje y desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas se ha ido incrementando en los últimos años, debido a las nuevas estrategias pedagógicas con la revolución de tecnologías avanzadas en los cuales se involucra en todos los campos de la vida cotidiana, ha obligado a los individuos a capacitarse en su uso y a utilizarla en las diferentes actividades que realizan a diario

Nivel de competencia digital de las docentes de educación inicial durante la educación no presencial en las instituciones educativas del Distrito de Santa

La investigación mantuvo el objetivo de establecer el nivel de competencia digital de las docentes de educación inicial de las Instituciones Educativas Públicas del distrito de Santa, se dispuso una metodología de tipo aplicada, diseño no experimental transversal y descriptiva. Sujeto a la población se presenta a todos los docentes de las instituciones educativas públicas de nivel inicial del distrito de Santa, ascendiendo a 19 docentes, el mismo que no tendrá afecciones de muestra por su condición pequeña. Por otro lado, se hizo uso de la técnica conocida como encuesta, el cual fue apoyado del cuestionario como instrumento en aras de rescatar la información resaltante sobre las variables dispuestas a estudio. Asimismo, en los resultados se resalta que el nivel de la variable competencia digital de las docentes de educación inicial del distrito de Santa, mostró que el 53% (10 docentes) presenta un nivel de competencia digital regular. A su vez, el 42% (8 docentes) mantienen un nivel alto y el 5% (1 docente) cuenta con un nivel bajo de competencia digital. Finalmente, se concluyó que el nivel de la competencia digital es regular al igual que las dimensiones de Conocimiento de la información digital, Desarrollo de material digital y Protección digital. No obstante, las dimensiones de Comunicación y colaboración y Resolución de problemas mantuvieron nivel alto.Tesi

Diseño E Implementación de la cartilla pedagógica “Paso A Paso” para grado transición de la Institución Educativa Técnica Valentín García De Labranzagrande

Imágenes, consentimiento informado pdfEste proyecto aplicado expone el diseño e implementación de material educativo que promueve el aprendizaje autónomo y colaborativo en Educación Preescolar.Applied project that exposes the design and implementation of educational play material that promotes autonomous and collaborative learning in preschool educatio

Diseño y creación de una revista digital, para mejorar los procesos de comunicación y divulgación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa de la escuela nuestra señora del Rosario, de la doctrina, Lorica

El trabajo de investigación verso en torno a la necesidad que tiene la institución de un medio de comunicación y divulgación de la información permitiendo que esta fluya a través de los diferentes estamentos. La finalidad es el diseño de una revista digital, como un nuevo campo de aplicación a las TIC en el medio escolar. Para lograrlo, el trabajo de investigación se estructuró de la siguiente forma: en primer lugar, se exploró el problema de la falta de un medio de comunicación y difusión de la información de temas relacionados con la vida escolar y cultural, luego se abordó el tema del impacto de la informática en el campo educativo dándoles un nuevo concepto a los periódicos escolares en la era digital. Con el fin de cumplir con este cometido se aplicó un instrumento desarrollado específicamente para recolectar información entre estudiantes padres de familia, docentes y directivos docentes y se interpretaron los resultados obtenidos con la intención de aclarar las tendencias hacia el desarrollo del medio digital a diseñar, donde se escogió la revista digital como medio de comunicación y difusión de la información. Al ser utilizadas las TIC se amplían las herramientas para alcanzar grandes metas que en una u otra forma favorece a toda la institución y en años venideros toda la comunidad doctrinera. A través de este medio se puede alcanzar en la juventud hábitos de: lectura, disciplina, amor, apropiación de su hábitat donde se desarrollan, analíticos y creativo. Contribuyendo con el bienestar y respeto entre todos los miembros que conforman la Institución Educativa Román Chica Olaya. Con el proyecto de la creación de la revista digital Rochista en la sede Nuestra Señora del Rosario se puede alcanzar una conexión general entre los diferentes entes educativos alcanzando los logros propuestos por el ministerio de educación nacional al donar computadores e internet a las diferentes instituciones. Lo que se puede observar en el plan ministerial de educación, es que en el territorio nacional no haya persona analfabeta en la nueva tecnología que se está desarrollando actualmente; siendo los docentes los más comprometidos en este avance nacional.The research work related to the need for the institution to a means of communication and dissemination of information allowing this flow through the different levels. The purpose is the design of a digital magazine, as a new field of Application to ICT in the school environment. To achieve this, the research was structured as follows: first, the problem of the lack of a means of communication and dissemination of information on topics related to school and cultural life, then the issue of the impact of informatics in the educational field giving a new concept to newspapers schoolchildren in the digital age. In order to fulfill this task, an instrument developed specifically to collect information between student parents, teachers and teaching directors and the results obtained with the intention to clarify the trends towards the development of the digital medium to be designed, where the digital magazine was chosen as a means of communication and dissemination of the information. When ICTs are used, the tools to achieve great goals are expanded that in one way or another favors the entire institution and in years to come the entire doctrinal community. Through this means can be reached in youth habits of: reading, discipline, love, appropriation of their habitat where develop, analytical and creative. Contributing to well-being and respect among all the members that make up the Román Chica Olaya Educational Institution. With the project to create the digital magazine Rochista at the headquarters of Nuestra Lady of the Rosary, a general connection between the different educational entities achieving the goals proposed by the ministry of education national by donating computers and internet to different institutions. What can be observed in the ministerial plan for education is that in the national territory there is no illiterate person in the new technology that is being currently developing; teachers being the most committed in this national advance

Modelo que integra software GeoGebra para las competencias de funciones del quinto semestre de matemática del Pedagógico- Bambamarca

El presente trabajo de Investigación tiene como objetivo proponer un Modelo que integra el Software Geogebra en el desarrollo de competencias de Funciones del quinto semestre de matemática del IESPP Bambamarca que se justifica su realización por los resultados del diagnóstico de la variable dependiente, que después de aplicar un test que evalúa el desarrollo de las competencias que se aplicaron a 30 estudiantes, que tuvieron como resultados en que la mayoría de los estudiantes se ubicaron en la categoría bajo con un 66.67%; seguida está la categoría regular con un 33.33% y finalmente se encuentra la categoría alto, a la que no llegó ningún estudiante; el Modelo se fundamenta en teorías tecnológicas y pedagógicas de las TICs aplicadas al proceso de enseñanza aprendizaje; y fue validado a criterio de Juicio de expertos quienes dieron su conformidad tanto en el diseño como en su aplicabilidad

Prácticas pedagógicas: ejes dinamizadores en los procesos didácticos de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura

La presente investigación fue realizada por un grupo de docentes de diferentes subregiones de Antioquia, Colombia, que surgió frente al interés de analizar las prácticas pedagógicas y los procesos didácticos llevados a cabo en la enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura en instituciones educativas en contextos rurales y urbanos de cada uno de los municipios participantes, en todos sus niveles de enseñanza; en correspondencia a los ya conocidos datos sobre los bajos desempeños en lectura y escritura que presentan nuestros estudiantes. Específicamente el estudio se materializó en Abejorral, Caldas, Chigorodó, Donmatías, Fredonia y Santa Fe de Antioquia e involucró cuatro instituciones educativas, dos rurales y dos urbanas, en cada uno de los municipios, en el marco de la realización del programa Maestría en Educación con énfasis en Didáctica de la Lectura y la Escritura de la Universidad de Medellín, bajo la iniciativa de Becas de Maestría 2014-2105 de la Gobernación de Antioquia

Materiales educativos para desarrollar nociones espaciales en niños de preescolar de la Institución Educativa N° 472, Romero Circa 2022

La presente investigación surgió de la necesidad de determinar la influencia del material didáctico en el desarrollo de las nociones espaciales en niños de preescolar de la Institución Educativa Inicial N° 472, Romero Circa 2022, para el cual se enunció el problema correspondiente. Luego de citar el marco teórico apropiado, se procedió metodológicamente asumiendo un tipo de investigación descriptiva – aplicativa, con diseño pre experimental y enfoque cuantitativo. La población estuvo conformada por 16 estudiantes, con un muestreo no probabilístico; se empleó la técnica de la observación y el instrumento lista de cotejo validado por cuatro expertas en el ámbito educativo, para recolectar datos sobre el desarrollo de las nociones espaciales; aplicando 21 ítems elaborados por las autoras, dando como resultado aceptable y aplicable en la prueba de confiabilidad de Kuder Richardson. Como resultados del pre test se obtuvo que un 56,3% se encontraron en un nivel de Inicio y un 45,8%en Proceso, luego de aplicar el material didáctico, los resultados arrojaron que el 100% de la muestra se ubicaron en el nivel de Logrado, constituyendo una óptima solución al problema observado; llegando a la conclusión que el material didáctico influye significativamente en el desarrollo de las nociones espaciales

Incidencias de la lúdica como estrategia didáctica para la enseñanza en el grado transición de la Institución Educativa Rural la Trinidad del municipio de Arboletes

Analizar la incidencia de la lúdica como estrategias didácticas en la enseñanza para el desarrollo de una propuesta pedagógica que mejore el aprendizaje de los estudiantes del grado de transición de la I.E.R. La trinidad del municipio de Arboletes.La siguiente investigación estudia como el desarrollo de las actividades lúdico pedagógicas pueden estimular el proceso de aprendizaje y motivación de los niños de grado transición fortaleciendo y explorando cada una de las dimensiones del ser humano, con el propósito de lograr armonía y gusto en el proceso de adquisición de saberes; útiles en su proceso de crecimiento y desarrollo como ser activo y participe de la sociedad. Esta investigación surge a partir de la observación realizada a los niños y docente de grado transición de la Institución Educativa Rural la Trinidad, resaltando la deficiencia en; el juego, la lúdica y la dinamización de las clases para generar aprendizajes significativos. Es por esto que se pretende brindar estrategias lúdicas que permitan el mejoramiento de estos procesos educativos, para ser aplicados desde el aula de clase logrando así, un aprendizaje más efectivo en el educando. El objetivo principal de esta investigación es el análisis de la incidencia de la lúdica como estrategia de enseñanza en el grado transición, la cual contempla el enfoque metodológico mixto, basado en la investigación acción, para esto se ha querido implementar la propuesta pedagógica para el fortalecimiento en el aprendizaje de los niños y las niñas por medio de la lúdica. Con el cumplimiento de esta propuesta es posible hacer que los niños mejoren en su proceso de aprendizaje, por ello se hace necesario realizar actividades significativas por medio de estrategia lúdicas, juegos, rondas mejorando la enseñanza, que en verdad los niños tomen las clases con agrado y responsabilidad. Es por esto que como resultado de la investigación realizada, se hizo necesario ofrecer una propuesta que lleva por título “estrategias lúdico pedagógicas para el fortalecimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje del grado transición de la I.E.R. la Trinidad” cuyo objetivo principal fue el fortalecimiento del proceso de enseñanza de los estudiantes del grado transición a través del desarrollo de actividades lúdicas y pedagógicas, actividades que estuvieron basadas en el juego, la literatura, la música, utilizados como elementos fundamentales para dar mayor significado a este proceso. Estas actividades fueron de gran impacto para los niños ya que ellos mostraron gran interés, disfrute y alegría en la realización de cada una de ellas, su masiva participación se dejó ver y los aprendizajes anhelados fueron logrados, de igual forma se realizaron con los docentes , directivos y padres de familias algunas actividades como charlas, espacios de sensibilización, con el fin de promover la reflexión a el papel que cada uno desempeña en el fortalecimiento de los proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños

Implementación de la estrategia “Jugando cuento un cuento” como promotora del hábito lector en estudiantes del grado tercero de la básica primaria, en la Institución Educativa Santa Cruz de Lorica, Córdoba.

Es evidente que los estudiantes colombianos perciben la lectura como una actividad aburridora y forzosa, propia de las labores académicas, tal como lo reflejan los resultados en materia de comprensión lectora en pruebas nacionales e internacionales. Este mismo escenario se está presentando en la Institución Educativa Santa Cruz, Lorica, Córdoba, donde el 94% de sus estudiantes no lee ningún libro diferente a los asignados en clase. Este problema debe ser abordado sin duda alguna por estrategias novedosas que permitan promover la creación, aumento y refuerzo del hábito lector en la básica primaria; para la cual se busca implementar la estrategia de promoción del hábito lector “Jugando cuento un cuento”. La metodología utilizada consistirá en la selección de una muestra conformada por aproximadamente 50 estudiantes del grado tercero y los docentes que laboran en el grupo. El tipo de investigación es de tipo descriptivo – propositivo. Para lo cual se establecerá un plan de trabajo compuesto por tres etapas, al finalizar estas etapas, se podrá concluir si la estrategia utilizada es efectiva en la promoción de lectura y, por ende, en la creación de un hábito lector, lo cual debe reflejarse en el aumento de la comprensión lectora, ampliación de vocabulario, mejora de la ortografía y, aumento en los resultados de pruebas tipo saber en lectura crítica. Para de esta forma definir si la estrategia puede ser aplicada en los demás grados de la institución.It is evident that Colombian students perceive reading as a boring and forced activity, typical of academic work, as reflected in the results in reading comprehension in national and international tests. This same scenario is occurring in the Santa Cruz Educational Institution, Lorica, Córdoba, where 94% of its students do not read any book other than those assigned in class. This problem must be addressed without any doubt by innovative strategies that promote the creation, increase and reinforcement of the reading habit in primary school; for which it is sought to implement the strategy to promote the reading habit "Playing a story, a story." The methodology used consists of selecting a sample made up of approximately 50 third grade students and the teachers who work in the group. The type of research is descriptive - purposeful. For which a work plan consisting of three stages will be established, at the end of these stages, it will be possible to conclude if the strategy used is effective in promoting reading and, therefore, in creating a reading habit, which should be reflected in increasing reading comprehension, expanding vocabulary, improving spelling and, increasing the results of the knowledge tests in critical reading. In order to define if the strategy can be applied in the other degrees of the institution