Visualyzart Project – The role in education

The VisualYzARt project intends to develop research on mobile platforms, web and social scenarios in order to bring augmented reality and natural interaction for the general public, aiming to study and validate the adequacy of YVision platform in various fields of activity such as digital arts, design, education, culture and leisure. The VisualYzARt project members analysed the components available in YVision platform and are defining new ones that allow the creation of applications to a chosen activity, effectively adding a new language to the domain YVision. In this paper we will present the role of the InstitutoPolitécnico de Santarém which falls into the field of education.VisualYzART is funded by QREN – Sistema de Incentivos à Investigação e Desenvolvimento Tecnológico (SI I&DT), Project n. º 23201 - VisualYzARt (from January 2013 to December 2014). Partners: YDreams Portugal; Instituto Politécnico de Santarém - Gabinete de e-Learning; Universidade de Coimbra - Centro de Informática e Sistemas; Instituto Politécnico de Leiria - Centro de Investigação em Informática e Comunicações; Universidade Católica do Porto - Centro de Investigação em Ciência e Tecnologia das Artes.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Research and practice: Bridging the gap or changing the focus?

Bridging the gulf that tends to persist between research in mathematics education and mathematics teaching practice is a timely issue. This comment addresses the impact of research not only on teachers’ practices and the curriculum, but also on students’ practices, teacher education practices, the educational market, and the society at large. It argues that for research to bring about changes in mathematics teaching and learning we need to act at a systemic level. It also argues that if we want to have a real influence on practice, we need to see that as a problem on itself. It concludes indicating that our con-fidence in the power of research to understand phenomena and intervene in practice must be combined with an attitude of social responsiveness, working closely with different social partners and being critical and reflective about what we do.Tapar o fosso que tende a persistir entre a investigação na educação matemática e a prática de ensino é uma questão urgente. Este comentário debruça-se sobre o impacto da investigação não apenas nas práticas de ensino dos professores e no currículo, mas também nas práticas dos alunos, nas práticas de formação de professores, no mercado educacional, e na sociedade em geral. Argumenta que, para que a investigação traga mudanças no ensino e na aprendizagem da Matemática, é necessário agirmos ao nível sistémico. Também argumenta que, se quisermos ter uma influência real na prática, precisamos de ver que isso constitui um problema em si mesmo. O artigo conclui indicando que a nossa confiança no poder da investigação para compreender os fenómenos e intervir na prática deve ser combinado com uma atitude de responsabilidade social, trabalhando estreitamente com diferentes parceiros sociais e sendo críticos e reflexivos em relação ao nosso próprio trabalho

Orientações da investigação em educação em ciência e tipos de investigação

Este estudo cruza as orientações da investigação em Educação em Ciência (para a teoria, pratica ou politicas) com os tipos de investigação (empírica, teórica, revisão ou posição) nos artigos mais citados publicados em três das revistas de circulação internacional mais importantes da área. Os resultados evidenciam que estudos empíricos são dominantes tanto na investigação orientada para a teoria como na investigação orientada para a pratica

The delphi technique applied to urban and cultural tourism research in the Algarve

O turismo urbano é hoje uma actividade económica e social principal, e a componente cultural das cidades é um dos factores principais para a atracção de visitantes. O presente trabalho resulta da investigação desenvolvida no mbito da dissertação de mestrado que estabeleceu como bjectivos principais avaliar a importância do turismo cultural nas cidades de Faro e Silves, numa abordagem pela oferta, e propor ormas de prever o desenvolvimento das actividades associadas a esse tipo de turismo para o futuro. A “tranversalidade” do conhecimento ligado ao turismo, e as dinâmicas que pode criar, tornam o turismo, uma das actividades mais difíceis de quantificar e avaliar. A investigação desenvolvida pode ser traduzida numa abordagem integradora do conceito de património cultural e de turismo urbano, domínios que até recentemente têm permanecido separados. A utilização de vários métodos de investigação de forma complementar – entrevistas de grupo, método Delphi e estudo de caso – revelou-se um ponto forte da metodologia adoptada. Por outro lado, como será demonstrado, a técnica Delphi, ainda que tenha revelado algumas dificuldades na sua aplicação, e não se constituindo como um instrumento de decisão principal, nem tendo sido com frequência utilizado no turismo, demonstrou-se muito adequado para o tratamento de informação qualitativa. Assim, apresentam-se as principais técnicas de investigação utilizadas na nossa pesquisa e analisam-se os vários métodos disponíveis à investigação em turismo. Alguns dos resultados adquiridos serão também sumariados nos estudos de caso, demonstrando o potencial que a utilização conjunta de vários métodos de pesquisa trouxe para a resposta aos objectivos propostos.Urban tourism is a major economic and social activity where the cultural dimension of cities is one of the main factors that attract visitors. The present work results from a dissertation thesis that aimed to evaluate the existence of cultural tourism in the towns of Faro and Silves and proposed means of fostering such activities in the future. The “transversality” of knowledge linked to tourism and the dynamics it can create make tourism one of the most difficult activities to quantify and evaluate. The developed investigation can be translated into an integrating approach of the concept of cultural patrimony and urban tourism, domains that so far have stayed apart. The use of several investigative methods in a complementary way – group interviews, Delphi method and case study (three sided methods) –, have revealed to be a strong point in the applied methodology. On the other hand, as will be shown later, the Delphi technique, although revealing some difficulties of application, and not being a decisive instrument nor being often used in tourism, has been very useful for the treatment of qualitative information. So we will introduce the main methodologies used on our research and analyse the various methods available for tourism research. Some of the acquired results are also summarized and specified in the case studies, highlighting the potential that the combination of several investigative methods have brought in helping to discover the answer to proposed aimsinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Orientação da investigação em educação em ciência e contextos da investigação

Este estudo cruza as orientações da investigação em Educação em Ciência (para a teoria, pratica ou politicas) com os contextos de investigação (e.g. ensino e aprendizagem, formação de professores) nos artigos mais citados publicados em 3 das revistas de circulação internacional mais importantes da área. Os resultados evidenciam que há certos contextos de investigação (e níveis de ensino) que predominam independentemente do tipo de orientação da investigação

Arqueologia: investigação e património

Abordam-se questões relacionadas com a investigação em Arqueologia, nomeadamente na óptica do património, sua valorização e divulgação

Agradecimentos aos revisores 2021-2022

The high scientific standards maintained by the Portuguese Journal of Behavioral and Social Research in its papers owe much to the effort of the reviewers, who gave their time and knowledge freely. Thus, the Editors of the Portuguese Journal of Behavioral and Social Research acknowledge with particular gratitude the following 39 reviewers who have reviewed 24 papers from November 2021–July 2022. This group of reviewers-reviewers took an average of 16 days to provide feedback, suggest improvements, and make recommendations, with one from Angola, 11 from Brazil, three from Iran, one from Mexico, and 23 from Portugal.Os altos padrões científicos mantidos pela Revista Portuguesa de Investigação Comportamental e Social nos seus artigos deveram muito ao esforço dos revisoras-revisores, que ofereceram livremente o seu tempo e conhecimento. Assim, as Editoras da Revista Portuguesa de Investigação Comportamental e Social agradecem aos seguintes 39 revisoras-revisores que reviram 24 artigos no período de novembro de 2021 a julho de 2022. Este grupo de revisoras-revisores tomou, em média, 16 dias para dar feedback, sugerir melhorias e fazer recomendações, sendo um de Angola, 11 do Brasil, três do Irão, um do México e 23 de Portugal

Novos Media: investigação artística

A arte que explora as fronteiras científicas e tecnológicas investiga também as possibilidades e implicações dessas inovações tecnológicas. A exploração de novos territórios criativos e estéticos com as ferramentas próprias da ciência e das tecnologias aplicadas, direcciona o desenvolvimento de projectos artísticos de carácter experimental e transdisciplinar, em que há uma necessidade real de aumentar substancialmente os conhecimentos científicos e tecnológicos dos artistas que trabalham nestas áreas de experimentação e criação, para poderem percorrer os seus próprios caminhos estéticos, formais e conceptuais. Os parâmetros dos conhecimentos científicos e tecnológicos requeridos, ainda não são claros. Poderá o artista encontrar a mistura certa dos processos objectivos e subjectivos? As tecnologias contemporâneas e a sua experimentação na arte aparecem em propostas tão diversas, que são difíceis de enumerar, situando-se em diversos campos das ciências e envolvendo actividades de cooperação no trabalho, modificando mesmo o conceito de autor e de obra de arte. Portanto, no último século, a definição do que é a arte, tem sido expandida para além dos media convencionais, contextos e propósitos. No entanto, podem-se registar algumas características que se mantêm, como por exemplo, a não existência de propósitos utilitários, pretender provocar uma audiência ou motivá-la, geralmente com propósitos estéticos ou intelectuais. Se produzir arte não é apenas formular um objecto, mas também a formulação de ideias complexas, então que efeitos têm as questões académicas na prática da arte? E qual é a natureza da relação entre arte e pensamento? Que tipo de pensamento vem da arte e como é que nós o definimos? Quando a arte em questão é investigação académica, como é que ela se situa, tanto em termos de educação superior universitária, como na prática da arte em sentido lato? É evidente que existe uma enorme complexidade, no entendimento da arte como investigação. Mas é necessário propor formas, em que o discurso visual, juntamente com o verbal, possam, mais activamente, gerar um debate de ideias e desenvolver novas metodologias experimentais em relação às questões: Como é que a investigação através da arte pode ser demonstrada, avaliada e criticada? O que é diferente acerca da prática da arte como constituinte da investigação e como é que pode produzir formas diferentes de conhecimento?The art that explores the scientific and technologic frontiers also researches on the possibilities and implications of those technologic innovations. The exploration of new creative and aesthetic territories with the tools proper of science and the applied technologies directs the development of artistic projects of experimental and trans-disciplinary character which truly require from the artists who lead their work in these experimentation and creation areas the need to increase the scientific and technological knowledge, so they can make their own aesthetic, formal and conceptual paths. The parameters of the required scientific and technological knowledge are not clear yet. Will the artist really find the right mix of the objective and the subjective processes? Contemporary technologies and their experimentation in art occur in so many different proposals it is hard to mention, being present in various fields of sciences and comprising work cooperation activities, even changing the concept of author and work of art. So, since the last century, the definition of art has been expanded beyond the conventional media, contexts and purposes. However, it is possible to remark that some features are to be kept, for example the non-existence of practical purposes, attempting to provoke or motivate a given audience generally with aesthetic or intellectual purposes. If producing art is not only formulating an objective but also the formulation of complex ideas, then what sort of effects do academic questions have in the practice of art? And what is the nature of the relationship between art and thought? What sort of thought comes from art and how do we define it? When the art in question is academic research, how is it located, both in terms of university education and in the practice of art in general? Of course there is an enormous complexity in the understanding of art as research. But it is necessary to propose forms in which the visual and the verbal discourses together can more actively generate a debate and develop new experimental methodologies related to the questions: How can research through art be exhibited, evaluated and criticized? What is different about the practice of art as part of research work and how can it produce different knowledge forms