Compromiso Institucional por la Calidad en la Gestión Universitaria, el caso de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora

El presente trabajo, enmarcado en la temática de Gestión Estratégica, tiene como objetivo evidenciar la evolución institucional de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora, en la incorporación de un valor como la Calidad en la Gestión Universitaria. Frente a la sanción de la Ley N° 24.521/95 de Educación Superior, que incorpora en el Sistema Universitario Argentino el proceso de autoevaluación y evaluación externa por pares de las Instituciones que lo componen, el Consejo Académico de la Facultad, en una actitud proactiva, aprueba por unanimidad someterse a las instancias evaluatorias. Las restricciones normativas impiden ejecutar tal decisión, ante lo cual, y nuevamente por unanimidad, la Facultad de Ingeniería aprueba la decisión de certificar su Proceso de Enseñanza de las Carreras de Ingeniería (función académica y gestión) por la Norma ISO 9001-Ed. 1994. Diseñado el Sistema de Gestión de la Calidad, el Manual, los Procedimientos, los Instructivos, los Formularios, y el Plan de Capacitación del RRHH que involucró a toda la Comunidad Universitaria, se inició su implementación efectiva en 1997. En 1999, se logra la certificación ISO 9001 por un Ente Certificador Externo, en el año 2000 se amplía el alcance de la certificación incorporando la función extensión, obtiene el Premio Nacional a la Calidad para el Sector Público en el Año 2001, logrando en 2003 y 2006 cumplir satisfactoriamente con el Proceso de Acreditación de las Carreras de Ingeniería por la CONEAU, aquello que en 1995 lo inició en el camino de la Calidad

Autoevaluación de aula en educación superior con fines de acreditación

La Autoevaluación institucional hacia la búsqueda de la excelencia y el aseguramiento de la calidad educativa_ Que consiste en un proceso cíclico que lleva a cabo la institución o sus programas académicos, reúnen y analizan información sobre sí misma, la contrasta con sus propósitos declarados y el Modelo de Calidad, sobre la base de los criterios, características, e indicadores: definidos por el Consejo Nacional de Acreditación (CNA)_The Institutional Self-Assessment to the pursuit of excellence and educational quality assurance_ It is a cyclical process that performs the institution or its academic programs, gather and analyze information about itself, in contrast to their stated purposes and Quality Model, based on the criteria, characteristics, and indicators: defined by the National Accreditation Council (CNA)

Design and operation of an evaluation system for the teaching perfomance with formative aims: the experience of the Pontific Catholic University Valparaíso, Chile

El presente artículo describe y analiza el proceso de diseño e implementación del Sistema de Evaluación del Desempeño Docente para las carreras profesionales de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile. Este sistema tiene como propósito general contribuir al mejoramiento de la calidad de la formación a través de un sistema integral de recolección de información sobre la docencia universitaria que permita su retroalimentación y posterior mejora. El diseño se inicia el año 2007 con un diagnóstico que cuenta con la participación de autoridades, docentes y estudiantes. Desde este diagnóstico surgen cuatro ideas fuerza que constituirán pilares del futuro sistema de evaluación. Debería tratarse de un sistema que: (1) esencialmente sirviera como apoyo para que los docentes universitarios mejoraran los procesos formativos de sus estudiantes; (2) vinculara la evaluación docente, el desarrollo de competencias docentes y los resultados de aprendizaje de los estudiantes; (3) explicitara claramente una noción de calidad de la docencia a través de la definición de sus dimensiones; y (4) ofreciera distintas fuentes e instrumentos a los docentes de manera que pudieran conformarse un panorama amplio respecto de su docencia. La implementación gradual del sistema muestra que la evaluación de la docencia con fines formativos es posible sólo en la medida que los actores involucrados participen activamente de ella y que la perciban como un proceso de reflexión permanente

Propuesta de pertinencia curricular para la implementación de carreras estratégicas en las áreas técnicas, tecnológicas e ingenierías en apoyo al desarrollo productivo del país. Aporte y rol de la Escuela Especializada en Ingeniería ITCA-FEPADE

El acceso a la educación es un derecho fundamental de las personas. Es tarea del Estado velar por garantizar ese derecho de forma conjunta con las instituciones encargadas de proveer servicios educativos. Y es que la educación es un medio para que las personas puedan alcanzar una vida digna. Cuando las personas logran esa condición, las sociedades experimentan el desarrollo humano. El desarrollo humano, según Amartya Sen, consiste en desarrollar las capacidades de las personas; considera que es posible hablar de desarrollo cuando las personas son capaces de hacer más cosas, no sólo cuando éstas son capaces de comprar más bienes o servicios. Bajo esta perspectiva de desarrollo humano, se puede considerar la educación tecnológica como un medio para que las personas opten por un empleo decente que les permita generar ingresos para satisfacer sus necesidades básicas, tener la libertad de dirigir su vida y aportar a la sociedad en general. En cuanto a educación superior y entrenamiento, de acuerdo con datos estadísticos del Ministerio de Educación, MINED, año 2012, no se están formando suficientes profesionales en áreas técnicas y, respecto a cualificaciones profesionales, no existe una adecuada formación. El total de graduados a nivel nacional el año 2012 fue de 21,666, de los cuales sólo 4,453 (21.5%) corresponden al área de tecnología

Lean services aplicado en los procesos administrativos de la coordinación de proyecto social universitario y práctica profesional de la carrera de Ingeniería Industrial de la Pontificia Universidad Javeriana

Ingeniero (a) IndustrialPregrad

Impacto de la información de la página web en el caso de la comunidad académica del Instituto Tecnológico Metropolitano ITM

La página web es el insumo mediante el cual la institución establece una comunicación interna para la construcción de los procesos que finalmente proyecta al exterior. Si al interior de la organización no hay una real apropiación de la información que existe en ella y una retroalimentación en la circulación de la misma, la proyección hacia afuera va a carecer de coherencia y a entorpecer el cumplimiento de sus objetivos. La investigación sobre el Impacto de la información de la página web en el caso de la comunidad académica del Instituto Tecnológico Metropolitano ITM determina, a partir de las variables de tipo de información, públicos y formatos de preferencia que la información contenida en la página web del Instituto Tecnológico Metropolitano ITM, sí tiene un impacto entre los miembros de la comunidad académica en tanto la información relacionada con las actividades propias para el desempeño de sus funciones es identificada por cada uno de los grupos, consultada con la frecuencia requerida para la satisfacción de sus necesidades y valorada como importante en tanto en sus observaciones destacaron la importancia, visibilidad y suficiencia de sus contenido

Una alternativa de proyecto final para Ingeniería Química.\ud

La dinámica generada a partir de las adecuaciones de los planes de estudio de Ingeniería realizados en la República Argentina llevó a modificaciones sustánciales en el plan de estudio de Ingeniería Química de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Salta. En este marco, la elaboración de un proyecto final es un tema que está presentando inconvenientes para su ejecución en tiempo y forma. Los autores presentan una propuesta alternativa a lo que actualmente se viene haciendo. El trabajo tiene un sustento teórico en áreas específicas de las ciencias de la educación: la pedagogía y la didáctica. Esta base, adaptada a la situación particular de la carrera llevó a la incorporación del concepto de procedimientos, o acciones ordenadas. La modificación sugerida se cree que conducirá a un resultado altamente positivo permitiendo que se alcance el objetivo de una duración total de la carrera de cinco años

Diseño de una guía de prácticas en el laboratorio de manufactura flexible de la Universidad Tecnológica de Pereira, basada en la teoría del aprendizaje significativo como aporte al fortalecimiento de las competencias del Ingeniero Industrial

En estos tiempos, donde el mercado evoluciona permanentemente, se exige profesionales cada vez más competentes, siendo necesario que estos desde su proceso de aprendizaje tengan la oportunidad de vivir experiencias que los acerquen más a la realidad. Por esto en el presente trabajo de grado se plantea una guía de ocho prácticas de Laboratorio con diferentes temáticas de Ingeniería Industrial, las cuales están basadas en la Teoría del aprendizaje significativo y toman lugar en el Laboratorio de Manufactura Flexible de la Facultad de Ingeniería Industrial de la Universidad Tecnológica de Pereira. El siguiente estudio, basado en un enfoque constructivista, identifica las competencias genéricas que desarrolla el Ingeniero Industrial en el Laboratorio de manufactura flexible y apunta a unas competencias específicas, las cuales son desarrolladas en cada práctica de Laboratorio.In these times, in which the market evolves constantly, it requires increasingly competent professionals, who, along with their formal education received real world experience. Therefore, this degree work utilizes a work book that leads students through 8 laboratory exercises, covering a variety of topics in Industrial Engineering, which are based in the idea of meaningful learning and take place in Flexible Manufacturing Lab belonging to the School of Industrial Engineering- Technological University of Pereira. The following study, based on a constructivist approach, identifies generic competencies developed by industrial engineers in the university’s flexible manufacturing lab and is focused on specific competencies, which are developed in each laboratory exercise. In order to help the student learn the specific competencies offered by the lab work book, a rubric for competency assessment was made for each of the eight laboratory exercises to allow student self-assessment and encourage a continually increasing commitment to learning

Políticas públicas en diseño y competitividad

Habría que considerar en primera instancia la injerencia del concepto de calidad en la formación de los diseñadores de la última generación, pues si anteriormente el diseño se concebida como una actividad meramente práctica, derivada principalmente de un hacer creativo con destino funcional, con la incorporación del paradigma de calidad se han venido añadiendo conceptos asociados a la productividad y la competitividad. En este sentido las políticas de aseguramiento de la calidad en los programas de formación en diseño, bien sea a través de la autoevaluación continua, el registro calificado o la acreditación, incluso el cumplimiento del decreto 3463 de 2003, o los exámenes saber pro, obligan a la revisión constante de los supuestos formativos del diseño