Aproximación formal para la gestión y evaluación de Living Labs

La participación de los usuarios en el proceso de innovación ha favorecido el desarrollo de productos y servicios tecnológicos más acorde con sus necesidades, y a través de la apertura de la innovación gestionada por las organizaciones se ha favorecido la creación de nuevas formas de gestionar el conocimiento. Los Living Labs constituyen una aproximación integrada a la innovación abierta dirigida por los usuarios en el cual se crea un entorno real para la cocreación y experimentación con la activa participación de los usuarios desde tempranas etapas del ciclo de innovación. La configuración y ejecución de estos entornos de innovación ha significado la aparición de diversos desafíos y problemas, y con el fin de abordarlos se desarrollaron varias y dispersas aproximaciones. A pesar de las diversas aportaciones encontradas en la literatura, una necesidad aún no resuelta integralmente y satisfactoriamente es cómo llevar a cabo la evaluación y mejora de los Living Labs de tal manera que sea posible determinar la madurez de la organización como entorno de innovación y determinar la potencialidad e impacto de las innovaciones generadas. Ello permitiría conocer el nivel de desempeño del Living Lab y la efectividad de las innovaciones generadas tanto para los usuarios como para el entorno local y regional con la finalidad de establecer posteriormente, en base a los resultados conseguidos, planes de mejora. Con la finalidad de proporcionar una solución formalizada e integral, esta tesis doctoral se centra en describir los mecanismos para obtener el nivel de desempeño del Living Lab como entorno real de innovación abierta dirigida por el usuario, y en determinar la efectividad y el impacto de los productos y servicios tecnológicos desarrollados por medio de la elaboración de un Modelo de Evaluación y Mejora definiendo un conjunto de buenas prácticas agrupadas por procesos para la gestión de la innovación, y especificando una serie de actividades para la realización de la evaluación. El Modelo de Evaluación y Mejora incluye además información acerca de los roles y responsabilidades considerados para la configuración del personal de evaluación. Los resultados obtenidos a partir de la validación del Modelo de Evaluación y Mejora propuesto en esta tesis estuvieron orientados a determinar la representatividad de las prácticas para la gestión y desarrollo de los Living Labs, la adecuada caracterización de la evolución y mejora de estos entornos de innovación, la aceptable declaración de aspectos de evaluación acerca de los resultados e impactos generados, y la especificación de apropiados mecanimos para llevar a cabo el proceso de evaluación. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Users’ involvement in the innovation process has favored the development of technology products and services most suitable to their needs, and through the open innovation managed by organizations has led to the creation of new ways of managing knowledge. Living Labs are an integrated approach to user-driven open innovation, and it creates a real environment for co-creation and experimentation with active user participation from early stages of innovation. Some challenges and problems came out by configuring and implementing these innovation environments, and in order to address them several and sparse approaches were developed. Despite the various contributions found in the literature, a need still unresolved is how to fully and satisfactorily perform evaluation and improvement of Living Labs in such a way that is possible to determine the maturity of these organizations as innovation environments and determine the added value and impact of innovations generated. This would determine the Living Lab’s performance level and the effectiveness from innovations generated for both users and territorial environment in order to establish later improvement plans based on the results achieved. In order to provide a formalized and holistic solution, this thesis focuses on describing the mechanisms to get the Living Lab’s performance level as real environment of user-driven open innovation, and determining the effectiveness and impact of technological products and services developed through the development of a model which defines a set of best practices grouped by process areas aimed at innovation management, and specifying a range of activities for conducting an evaluation process. The model also includes information about roles and responsibilities for configuring staff assessment. The results obtained from validating the proposed model were aimed at determining the representativeness of practices for managing and developing Living Labs, getting a suitable characterization about the evolution and improvement of these innovation environments, an acceptable statement of evaluation aspects about results and impacts, and an appropriate specification of mechanisms to carry out the evaluation process

El uso de un entorno virtual en la enseñanza superior : una experiencia en los estudios de pedagogía de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) y la Universitat Rovira i Virgili (URV)

La interacción educativa en la universidad está cambiando como consecuencia de la adaptación de nuestro sistema universitario a las directrices marcadas por el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Esta nueva construcción del escenario europeo de educación conlleva importantes cambios: desde la revisión de la oferta de títulos que sea fácilmente comprensible y equiparable, la implantación de una estructura de estudios superiores basada, principalmente en dos ciclos, el establecimiento de un sistema armonizado de créditos europeos (ECTS), la búsqueda de sistemas de promoción de la movilidad, eliminando los obstáculos para un fluido y efectivo intercambio de alumnos y profesores, hasta el establecimiento de sistemas de acreditación y calidad. Todos estos elementos, que configuran el nuevo escenario de educación superior, imponen la reorganiza­ción y diseño de un nuevo planteamiento metodológico en la docencia, donde el aprendizaje permanente, la colaboración y el uso de las TIC como medios para el trabajo semipresencial y a distancia se convierten en los ejes principales de discusión y trabajo. El estudio trata de analizar el uso de la tecnología en la reestructuración de los procesos formativos en la enseñanza superior, es decir, en reflexionar sobre el papel del estudiante, del profesor y de los procesos de enseñanza-aprendizaje con el uso de entornos virtuales. En el artículo se presentan los resultados más relevantes del análisis del uso de un entorno virtual en cuatro asignaturas de pedagogía de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) y la Universitat Rovira i Virgili de Tarragona (URV), ambas ubicadas en España, a partir de las valoraciones realizadas por los alumnos y profesores implicado

MLOps for the development and production deployment of Machine Learning models

Machine Learning Model Operationalization Management (MLOps) constituye una metodología de trabajo orientada al desarrollo de modelos de predicción basados en algoritmos de Machine Learning. Esta metodología está conformada por un conjunto exhaustivo de principios, recomendaciones, directrices y buenas prácticas enfocadas en el abordaje metodológico del desarrollo de modelos de Machine Learning desde su experimentación inicial hasta su puesta en producción. Para alcanzar este objetivo, esta metodología propone una división del desarrollo de estos proyectos en 4 fases consecutivas. Estas fases comprenden las tareas de desarrollo de modelos, preparación de los modelos para el despliegue en producción, el despliegue en producción y la monitorización de los modelos desplegados. Este Trabajo de Fin de Grado explora de forma teórica este conjunto de principios metodológicos estudiando cada una de las fases de desarrollo propuestas. De forma paralela, se aborda el desarrollo de un modelo de predicción de Machine Learning para la predicción de consumos energéticos horarios individuales y su puesta en producción. En este desarrollo se adoptará MLOps para llevar a cabo el entrenamiento de modelos basados en RandomForest y K-Means, el diseño de un código para dar ejecución a estos modelos, el diseño de imágenes para su contenerización y su despliegue en un clúster de Kubernete

Construyendo muestras artificiales con Mathematica

Se describe un módulo del Entorno Virtual de Enseñanza Aprendizaje (EVEA) de la asignatura modelos y simulación de la carrera de licenciatura en Sistemas de Información, en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura de la Universidad Nacional del Nordeste (FACENA-UNNE) en Corrientes, Argentina. Su propósito es la formación de los estudiantes en la aplicación de la técnica de simulación para la resolución de problemas basados en casos reales. Este artículo se compone de cinco secciones. En la primera sección se caracteriza la asignatura objeto de estudio y se mencionan antecedentes sobre la aplicación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje o a los procesos de modelización y simulación de problemas. En la segunda sección se describe la metodología adoptada en el desarrollo de la experiencia que se describe en este paper. En la tercera sección se detalla el perfil de los estudiantes que optan por esta asignatura. En la cuarta sección se sintetizan las funcionalidades del módulo de muestras artificiales generado con Mathematica y la descripción de su implementación en el aula. En la última sección, se comentan algunas conclusiones y futuros trabajos

Uso de algoritmos genéticos para la creación automática de patrones de requisitos

Un factor crítico que influye en el éxito de un proyecto es la disponibilidad un conjunto de requisitos completo y de calidad que reflejen de manera completa y consistente las necesidades a las que el proyecto debe dar respuesta. Los patrones de texto son artefactos de conocimiento que se utilizan como plantillas para guiar a los ingenieros y analistas en la creación de requisitos y que permiten también validar su calidad; guían en la redacción de requisitos haciendo uso de lenguaje natural con ciertas restricciones sintácticas y de vocabulario que imponen los propios patrones para asegurar su calidad. Sin embargo, la generación de patrones para un dominio concreto es una actividad que requiere mucho tiempo, es costosa y debe ser realizada por especialistas. Esta tesis propone un método de generación automática de patrones de texto válidos para la creación de nuevos requisitos a partir de un conjunto inicial de requisitos de calidad en un dominio determinado. Se propone el uso de algoritmos genéticos y una estrategia de separación y conquista. El algoritmo genético encuentra patrones que reconocen a un número determinado de requisitos del conjunto a partir del conjunto inicial de requisitos. Aplicando la estrategia de separación y conquista, si estos patrones candidatos proporcionan un rendimiento adecuado, se incorporan al conjunto de soluciones y la búsqueda evolutiva continúa con un conjunto más pequeño de requisitos que incluye sólo los que aún no han sido conquistados. El resultado final de la doble iteración de algoritmo de conquista y algoritmo genético es un conjunto de patrones válidos, encontrados a partir del conjunto inicial de requisitos, que pueden ser usados para redactar nuevos requisitos en el mismo dominio o para validar la calidad de otros requisitos ya escritos, siempre en el mismo dominio. Se ha definido una metodología de trabajo completa y un algoritmo basado en el uso de programación genética junto con la estrategia de separación y conquista (Separate-and-Conquer) para obtener conjuntos de patrones de texto capaces de reconocer conjuntos de requisitos. A partir de la metodología se ha desarrollado una herramienta funcional completa, Twiga, con alta capacidad de parametrización para ajustar su funcionamiento a distintos contextos y objetivos de generación de conjuntos de patrones. Esta herramienta ha sido testeada y los rangos de funcionamiento de sus principales parámetros establecidos con un primer bloque de experimentos haciendo uso de requisitos artificiales, requisitos generados a partir de patrones preestablecidos y, por tanto, conocidos. Este entorno de experimentación controlado ha permitido definir los valores más adecuados de los parámetros a utilizar en casos de uso reales. Una vez ajustada la herramienta, se han realizado una serie de experimentos utilizando un corpus de requisitos reales proporcionado por el Grupo de Trabajo de INCOSE (International Council on Systems Engineering) en 2016 y que ya fue utilizado en experimento anteriores por el grupo de investigación. Los resultados muestran que este método puede generar conjuntos de patrones válidos, mejorando en un 233% los resultados experimentos previos del grupo que utilizaron otras aproximaciones, con valores de ratio de requisitos coincidentes por patrón de 2,87, frente a 1,23 obtenidos es los experimentos anteriores.A critical factor influencing the successful execution of any type of project is the availability of a complete set of requirements with the proper quality. Text patterns are knowledge artifacts used as templates to guide engineers and analysts in the process of creation of requirements, enabling the use of natural language with certain syntactic and vocabulary constraints imposed by the patterns themselves to ensure their requirement quality. However, generating patterns for a particular domain is a time-consuming, costly activity that must be performed by specialists. This thesis proposes a method for the automatic generation of text patterns from an initial subset of quality requirements. These patterns will be valid for the creation of new requirements or for validating the quality of another corpus of existing requirements of the same domain. The use of Genetic Algorithms and a Separate-and-Conquer strategy is proposed. The genetic algorithm finds, from the initial subset of requirements, patterns that recognize a given number of requirements in the subset. Applying the Separate-and-Conquer strategy, if these candidate patterns provide adequate performance, defined parametrically, they are incorporated into the final solution and the evolutionary search continues with a smaller subset of requirements that includes only those that have not yet been conquered. A complete working methodology based on the use of Genetic Algorithms together with the Separate-and-Conquer strategy have been defined to obtain sets of valid text patterns for the writing of new requirements. A complete functional tool, Twiga, has been developed based on this methodology, with a high capacity of parameterization to adjust its operation to different contexts and objectives. This tool has been tested and the operating ranges of its main parameters were established with a block of experiments using "artificial" requirements i.e., requirements generated automatically from pre-established and, therefore, known patterns. This controlled experimentation environment has made it possible to define the most appropriate values of the parameters to be used in actual use cases. With the main parameters adjusted using the previous experiments, a series of experiments have been performed using a corpus of requirements provided by the INCOSE (International Council on Systems Engineering) in 2016 and already used in previous investigations by the research group. The results show that this method can automatically generate a set of valid patterns suitable for the generation of new requirements, improving previous investigation by 233%, with values of the ratio of matching requirements per pattern of 2.87, compared to 1.23 obtained in previous methods.Programa de Doctorado en Ciencia y Tecnología Informática por la Universidad Carlos III de MadridPresidente: Gonzalo Génova Fuster.- Secretario: Susana Irene Díaz Rodríguez.- Vocal: Gustavo Adolfo Ramírez Gonzále

PA143-04 : aplicación, validación y refinamiento de la "guía para la integración de métodos formales de ingeniería de requerimientos en procesos de desarrollo ágil (IMFIR-PDA)"

En la última década, las metodologías ágiles han sido un punto de evolución necesario en la ingeniera de software; no obstante, las compañías de desarrollo que incursionan en procesos agiles, se enfrentan a nuevos retos que combinan aspectos técnicos y sociales, particularmente concentrados en los procesos de Ingeniería de requerimientos. A partir de esto, muchas compañías han optado por fortalecer los principios ágiles con prácticas formales de ingeniería, originando procesos de desarrollo de software híbridos. Esto ha tenido resultados positivos en la competitividad, así como en la mitigación de la mayor causa de fracasos en los proyectos de ingeniería de Software. El presente trabajo, toma como referencia la guía metodológica "IMFIR-PDA" para la integración de métodos formales de ingeniería de requerimientos en procesos de desarrollo de software, bajo el modelo de SEMAT, con el objetivo de presentar los resultados de su implantación y validación, a través de la experimentación en el diseño de investigación Quasi-Experimental de tipo Post-test Design con el que se evaluará el nivel en que se logra de una forma sistemática, disciplinada, cuantificable y controlada; la ejecución de dos proyectos en entornos reales de desarrollo de software. Resultado de esto, se presentará un análisis comparativo, además de una propuesta de refinamiento para enriquecer las propiedades de la guía metodológica a partir de los resultados obtenidos.In the last decade, agile methodologies have been a necessary evolution point in software engineering ; However, software development companies that are involved in agile processes are facing new challenges that combine technical and social aspects, particularly focused on requirements engineering processes. Based on that, many companies have chosen to strengthen the agile principles with formal engineering practices, resulting in hybrid software develop-ment processes. This has had positive results in competitiveness, as well as in mitigating the major cause of failures in Software Engineering projects. The present work takes as reference the methodological guide "IMFIR-PDA" for the integration of formal methods of the require-ment engineering into software development processes, under the SEMAT model, with the ob-jective of presenting the results of its implementation and validation, through experimentation in the Quasi-Experimental research design of Post-test Design type in which will be evaluated the accomplishment level in the execution of two projects in real software development envi-ronments in a systematic, disciplined, quantifiable and controlled way. As a result of this, a comparative analysis will be presented, in addition to a refinement proposal to enrich the properties of the methodological guide, based on the results obtained.Magíster en Ingeniería de Sistemas y ComputaciónMaestrí

La simulación en los deportes. Propuesta de apoyo a la predicción de asistencia de público en un campeonato

En este trabajo, se ilustra la aplicación de la técnica de modelización y simulación de sistemas como apoyo a la toma de decisiones en el deporte, específicamente en un juego de fútbol. El trabajo se compone de cuatro secciones. En la primera sección se sintetiza el contexto en que se encuadra el trabajo. La segunda resume la propuesta metodológica diseñada ad-hoc como una natural consecuencia de la experiencia en estos tipos de software. En la tercera sección se describe un caso de estudio y las funcionalidades del software generado. Finalmente, se mencionan las conclusiones

Propuesta metodológica para la utilización de los “Learning Management Systems” enfocada a la formación de Tutores de Contenidos On-line.

El presente estudio tuvo como objetivo aportar con una Propuesta Metodológica para la utilización de los "Learning Management Systems"(LMS) enfocada a la formación de Tutores de Contenidos On-line, mismo que se fundamentó en un análisis de las plataforma LMS así como en las metodologías de E-Learning más representativas. El tipo de investigación fue cuasi experimental, el diseño es de grupos no equivalentes, se trabajó con una población experimental sobre y desde la que se aplicaron los lineamientos obtenidos. Se utilizaron los métodos deductivo e inductivo y las técnicas de la observación del participante en el Entorno Virtual de Aprendizaje, la entrevista, el cuestionario y la encuesta para evidenciar las competencias del Tutor - Maestro. Para la parte aplicativa se contó con la participación del maestro de física de Primero de Bachillerato y sus estudiantes siendo parte del establecimiento de un Aula Virtual (Entorno Virtual de Aprendizaje) en el entorno de una plataforma LMS y de recursos materiales propios para el desarrollo de trabajos de investigación según la malla curricular de la asignatura de Física de Primero de Bachillerato General Unificado. Se establece como conclusión que la correcta selección de las herramientas y establecimiento metodológico es fundamental detrás de la funcionalidad de cualquier sistema LMS, en la comparativa llega a destacarse la plataforma MOODLE, y se define la utilización de la estructura del modelo de diseño instruccional basado en los modelos ADDIE, ASSURE y PACIE como la base metodológica para la correcta utilización de las herramientas así como el establecimiento del rol de tutor de contenidos Online que apoyará al proceso enseñanza aprendizaje de manera eficaz y eficiente. Se recomienda que se busquen los medios adecuados para socializar ampliamente la utilización de los LMS como un valor agregado para fortalecer sistemáticamente los métodos tradicionales de la educación.The objective of this study was to contribute with a methodological proposal for the use of “Learning Management Systems” (LMS) focused on the training of tutors of contents On-line which are based on an analysis of the LMS platform as well as the most representative Elearning methodologies. The type of research was cuasi experimental. The design is of nonequivalent groups, it was worked with an experimental population on and from which the obtained guidelines were applied. Deductive and inductive methods and participant observation techniques were used in the virtual environment of Learning, The interview, the questionnaire and the survey to demonstrate the skills of the Tutor-Teacher. For the application part it was counted with the participation of the Teacher of Physics of first college and their students being part of the establishment of a virtual classroom (Virtual Learning Environment) in the platform environment LMS and their own material resources for the development of research work according to the curricular mesh of the physics course of first college General Unificado. It is established as a conclusion that the correct selection of the methodological tools and establishments is fundamental behind the functionality of any system LMS, in the comparison it reaches the platform MOODLE, and defines the use of the model of instructional design based on models ADDIE, ASSURE and PACIE as the methodological basis for the correct use of the tools as well as the establishment of the role of tutor of contents Online that support the learning process in an effective and efficient way. It is recommended that the appropriate means be sought to socialize widely the use of LMS as an added value to systematically strengthen the traditional methods of education

Propuesta metodológica para la utilización de los “Learning Management Systems” enfocada a la formación de Tutores de Contenidos On-line.

El presente estudio tuvo como objetivo aportar con una Propuesta Metodológica para la utilización de los "Learning Management Systems"(LMS) enfocada a la formación de Tutores de Contenidos On-line, mismo que se fundamentó en un análisis de las plataforma LMS así como en las metodologías de E-Learning más representativas. El tipo de investigación fue cuasi experimental, el diseño es de grupos no equivalentes, se trabajó con una población experimental sobre y desde la que se aplicaron los lineamientos obtenidos. Se utilizaron los métodos deductivo e inductivo y las técnicas de la observación del participante en el Entorno Virtual de Aprendizaje, la entrevista, el cuestionario y la encuesta para evidenciar las competencias del Tutor - Maestro. Para la parte aplicativa se contó con la participación del maestro de física de Primero de Bachillerato y sus estudiantes siendo parte del establecimiento de un Aula Virtual (Entorno Virtual de Aprendizaje) en el entorno de una plataforma LMS y de recursos materiales propios para el desarrollo de trabajos de investigación según la malla curricular de la asignatura de Física de Primero de Bachillerato General Unificado. Se establece como conclusión que la correcta selección de las herramientas y establecimiento metodológico es fundamental detrás de la funcionalidad de cualquier sistema LMS, en la comparativa llega a destacarse la plataforma MOODLE, y se define la utilización de la estructura del modelo de diseño instruccional basado en los modelos ADDIE, ASSURE y PACIE como la base metodológica para la correcta utilización de las herramientas así como el establecimiento del rol de tutor de contenidos Online que apoyará al proceso enseñanza aprendizaje de manera eficaz y eficiente. Se recomienda que se busquen los medios adecuados para socializar ampliamente la utilización de los LMS como un valor agregado para fortalecer sistemáticamente los métodos tradicionales de la educación.The objective of this study was to contribute with a methodological proposal for the use of “Learning Management Systems” (LMS) focused on the training of tutors of contents On-line which are based on an analysis of the LMS platform as well as the most representative Elearning methodologies. The type of research was cuasi experimental. The design is of nonequivalent groups, it was worked with an experimental population on and from which the obtained guidelines were applied. Deductive and inductive methods and participant observation techniques were used in the virtual environment of Learning, The interview, the questionnaire and the survey to demonstrate the skills of the Tutor-Teacher. For the application part it was counted with the participation of the Teacher of Physics of first college and their students being part of the establishment of a virtual classroom (Virtual Learning Environment) in the platform environment LMS and their own material resources for the development of research work according to the curricular mesh of the physics course of first college General Unificado. It is established as a conclusion that the correct selection of the methodological tools and establishments is fundamental behind the functionality of any system LMS, in the comparison it reaches the platform MOODLE, and defines the use of the model of instructional design based on models ADDIE, ASSURE and PACIE as the methodological basis for the correct use of the tools as well as the establishment of the role of tutor of contents Online that support the learning process in an effective and efficient way. It is recommended that the appropriate means be sought to socialize widely the use of LMS as an added value to systematically strengthen the traditional methods of education