Evaluation of the perception of educational quality in the Oiba Santander higher normal school

La calidad educativa, en especial la prestación del servicio, ha tenido dificultades en su análisis. Como forma de aproximación, se plantea aquí medir la percepción de quienes participan en este proceso. Para este fin, se realizaron encuestas y entrevistas a dichos actores, para comprender en detalle su percepción y la afectación de los prejuicios al proceso. A nivel institucional, el proceso es percibido como útil y desmiente prejuicios en relación a los conflictos entre los actores; sin embargo, hace resaltar la dificultad de obtención de información.Resumen 3 Introducción 7 Antecedentes 10 Calidad de educación 10 Educación de calidad 11 El enfoque de observación 12 Variables medibles 13 El caso colombiano 15 Prejuicios establecidos 16 Problema De Investigación 18 Objetivos De Investigación 19 Manejo De Supuestos E Hipótesis 20 Justificación 21 Delimitación Y Alcance 23 Marco teórico 24 La Evaluación Como Paradigma 27 Cuantitativo – Cuantitativo: 28 Cuantitativo - Cualitativo: 29 Cualitativo – Cualitativo: 29 Cualitativo – Cuantitativo: 30 El ingreso de la estadística a las ciencias sociales 32 Los primeros estudios cuantitativos de la educación 32 Avances realizados 34 Situación actual de los análisis cuantitativos en educación 37 La Calidad En El Entorno Económico 38 La Guía 34 En La Calidad Educativa 39 La Discusión Interdisciplinar 50 Método De Investigación 53 Población, participantes y selección de la muestra 56 Marco Contextual 59 Instrumentos De Recolección De Datos 61 Prueba Piloto 63 Procedimiento En La Aplicación De Instrumentos 65 Análisis de datos 67 Confiabilidad y validez de los resultados 70 Resultados Obtenidos 72 Objetivos de la educación 73 La asimilación de la misión institucional 76 Auto-percepción como parte del proceso 78 Lugares donde la “calidad de la educación” es más frecuente 79 Análisis De Resultados Obtenidos 81 Confiabilidad y validez de los resultados 94 Conclusiones 96 Recomendaciones 101 Referencias 103MaestríaQuality of education, specially on service provision, has been difficult to analyse. As an approach attempt, it is proposed to measure the stakeholders’ perception. For this purpose, surveys and interviews were made to them, looking forward to deep comprehension about their perception on education quality and how prejudices affect the process itself. At an institutional level, process is perceived as useful and denies prejudices related to conflicto among stakeholders; nevertheless, points out a difficult on acquiring information.Modalidad Presencia

Monitoreo a la implementación de las obligaciones institucionales emanadas de la ley 1761 de 2015 “ley rosa elvira cely”

La violencia contra la mujer y el feminicidio han sido violencias que se han venido presentando con más vehemencia en el mundo y en Colombia, lo cual es un problema social del cual los Estados se han empezado a preocupar más, al igual que las instituciones internacionales. Colombia por su parte ha venido trabajando en ello, y de acuerdo con la obligación adquirida por los convenios ratificados acerca del tema, ha incluido en su legislación, normas para la protección de la mujer y una de las más importantes es la ley 1761 de 2015, que tipifica el delito de feminicidio como delito autónomo, logrando así tener un respaldo para las mujeres víctimas de dicha violencia. El presente trabajo mediante la pregunta de investigación ¿Cuál es el estado de implementación de las obligaciones emanadas de la Ley 1761 de 2015 “Ley Rosa Elvira Cely” sobre feminicidio en Colombia por las instituciones del Estado encargadas de garantizar lo atinente a: garantías de conocimiento, investigación y sanción; prevención; atención y estrategias de sensibilización que permitan la erradicación de las violencias contra las mujeres por motivos de género? mostrará aspectos relevantes acerca de violencia de género a través de la historia, feminicidio, cifras, contenido de la ley 1761 de 2015 y por medio de unas categorías de análisis su estado de implementación, lo que conllevará a unas conclusiones acerca de su cumplimiento. Este trabajo se realiza debido a la creciente violencia hacia las mujeres en Colombia y a la impunidad de algunos de los casos. El objetivo de este es mostrar un balance de aspectos relevantes en la ley, bajo unas categorías de análisis, a saber: Una primera corresponde al tipo penal, la segunda al conocimiento, investigación y sanción del feminicidio, la tercera conformada por el sistema de información y la cuarta constituida por la educación, la quinta categoría es la asistencia técnico-legal. Por último, la categoría formación de los servidores públicos. La metodología desarrollada es descriptiva y con base en información documental, también con información de primera mano por medio de Derechos de Petición a diferentes entidades vinculadas a la protección de la mujer, para fiablemente llegar a un resultado de la investigación y entregar un seguimiento a las instituciones involucradas de la ley 1761 de 2015

Sistema familiar y comportamiento escolar en estudiantes del 4to y 5to grado de la I.E.S. Emilio Romero Padilla Comercial N° 45, Puno - 2019

La investigación denominada: Sistema familiar y comportamiento escolar en estudiantes del 4to y 5to grado de la I.E.S Emilio Romero Padilla Comercial N° 45, Puno – 2019.Se suscribe dentro del línea de investigación de Familia: realidades, cambio y dinámicas de intervención, asumiendo como pregunta de la investigación: ¿En qué medida el sistema familiar se relaciona con el comportamiento escolar en estudiantes del 4to y 5to grado de la I.E.S. Emilio Romero Padilla Comercial N° 45, Puno – 2019?,como objetivo general: Determinar la relación entre el sistema familiar con el comportamiento escolar en estudiantes, teniendo como hipótesis general: Existe relación significativa entre el sistema familiar y el comportamiento escolar en estudiantes. La investigación es de tipo básica teórica que corresponde a la descriptiva correlacional, con el diseño no experimental de corte transversal el método utilizado fue el hipotético - deductivo, la técnica manejada fue la encuesta y como instrumento el cuestionario. La muestra está conformada por 127 estudiantes encontrada por el método de muestreo de tipo estratificado que corresponde al muestreo no probabilístico aleatorio al azar, arribando a la siguiente conclusión el sistema familiar tiene relación significativa con el comportamiento de los estudiantes, ya que el 55.1% de estudiantes muestran que casi nunca en la familia cuando surgen problemas, se dialoga para plantear soluciones, seguidamente el 49.6% indican que casi nunca en la familia se apoyan unos a otros; por otro lado, el 55.1% indican que casi nunca a la familia les gusta pasar juntos el tiempo libre, el 72,4% algunas veces en la familia se hace uso de la comunicación asertiva. Por ello mencionamos que la familia es la base fundamental por ser este el primer marco de referencia donde se monta la personalidad del ser humano y a la vez en la formación de los valores, roles, hábitos, principios, etc. Se observa que coeficiente de correlación de Pearson es R = 0.458** (correlación positiva) por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna

Análisis de las teorías de autoría y participación en relación al delito de secuestro caso Luis Fernando Figari

Luis Fernando Figari fue Superior General de la Organización Apostólica el Sodalicio desde los años 1972 hasta el año 2010, a lo largo de estos años nadie realizó ninguna investigación científica acerca de los acontecimientos realizados por el ex superior general Luis Figari en relación al Delito Permanente de Secuestro, por ende, en la presente investigación analizaremos cuáles son estas Teorías de Autoría y Participación aplicables al Delito de Secuestro caso Luis Fernando Figari, el tipo de diseño de estudio es de tipo Etnográfico y Estudio de Casos, la línea de investigación es el Derecho Penal, por lo cual para lograr mis objetivos se aplicó la entrevista, encuesta y análisis documentario como técnicas de recolección de datos y como instrumentos la guía de entrevista y encuesta; en suma, se concluye en la presente investigación de tesis; que las Teorías de Autoría y Participación aplicables al Delito de Secuestro caso Luis Fernando Figari son la Autoría Mediata, Coautoría y Complicidad Primaria

Factores que inciden en el infractor penal niño y adolescente en el distrito judicial Lima – Este

La presente investigación realizada tuvo como objetivo determinar cuáles son los factores que inciden en la conducta de los infractores niños y adolescentes del distrito de Lima Este. La investigación se realizó de mediante enfoque cualitativo, método interpretativo el cual permitió explicar los fenómenos en los que nos encontramos sumergidos en nuestra cotidianidad, tomando como referencia las opiniones de expertos. La población estuvo constituida por todos los, agentes del derecho de Lima Este ligados al quehacer jurídico en la problemática de los menores infractores, teniendo una muestra 20 agentes del derecho de Lima Este, a quienes se les aplico, una entrevista a profundidad con preguntas abiertas. Los resultados mostraron que existen factores condicionantes de la conducta juvenil del infractor, los cuales son proclives a presentar conductas antisociales en su relación con sus pares y entorno. Se perciben que existen factores que inciden en la conducta de los infractores niños y adolescentes del distrito judicial de Lima Este, tales como económico, socio familiar, cultural, lo que se evidencia mediante la triangulación

Un acto de fe comunicación social para la promoción de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en Colombia. El caso del Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía (2005-2013)

La siguiente investigación tiene carácter cualitativo y se abordará a través de un Estudio de Caso claramente construido a partir de un estudio del Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía del Ministerio de Educación Nacional teniendo en cuenta 5 momentos a lo largo del desarrollo del Programa: creación, divulgación, mediación, aplicación, y apropiación. El primer capítulo corresponde al recorrido histórico de algunas teorías de comunicación. El segundo capítulo titulado Comunicación/educación para la sexualidad en Colombia hace la descripción histórica del PESCC y los marcos legales y culturales sobre los que se ha desarrollado. El tercero, llamado Creación, divulgación y mediación del PESCC contempla el análisis de las entrevistas realizadas en las etapas en las que se originó y ejecutó el programa desde el Equipo Técnico Nacional (ETN) del Ministerio de Educación con sede en Bogotá y algunas Secretarías de Educación en las regiones. Ya en el cuarto capítulo se recoge más el análisis sobre las comprensiones de lo comunicativo y los usos y apropiaciones de ciertos materiales edu-comunicativos a partir de las entrevistas realizadas a docentes y estudiantes que han aplicado y apropiado el programa en tres regiones del país: Villavicencio, Bucaramanga y Antioquia. El último capítulo corresponde a mis conclusiones.Comunicador (a) SocialPregrad

Estrategias socioeducativas para fortalecer la cultura pro ambiental en cinco colegios de Bogotá D.C.

379 páginas incluye diagramas y fotografías.El estudio y análisis de las dinámicas de la cultura ambiental escolar, toma relevancia debido al inminente deterioro del medio ambiente a nivel local, nacional y global, y a la responsabilidad formativa que la sociedad delega a la escuela. Teniendo en cuenta la política en Colombia, que establece planes y programas académicos para los diferentes niveles educativos, en materia de educación ambiental se hace relevante generar propuestas socio educativas en esta línea, que permitan fortalecer en niños, niñas, jóvenes, docentes y comunidad educativa general, las actitudes y comportamientos proambientales necesarios para cuidar el ambiente. Considerando está situación se genera este proyecto de investigación que plantea como objetivo la implementación de estrategias socio educativas en cinco instituciones educativas distritales de Bogotá para fortalecer la cultura ambiental escolar, a través de un proceso de investigación acción participativa, con enfoque cualitativo, de carácter longitudinal y con técnicas de recolección de datos a partir de la observación, registros en diarios de campo y rejillas observacionales, sobre los comportamientos ambientales frente al manejo de residuos sólidos, el recurso hídrico y la energía eléctrica presentados por los estudiantes de cuatro instituciones educativas distritales (I.E.D) y los docentes de una I.E.D. La información obtenida permitió establecer la necesidad de generar un plan de acción que potencie el Proyecto Ambiental Escolar, PRAE, con acciones pedagógicas concretas que redunden en una cultura escolar proambiental, y en la formación de ciudadanos con un alto grado de compromiso y posturas críticas que les permita comprender las dinámicas de las problemáticas ambientales propias de su contexto y proponer alternativas de solución

Imaginar el pasado a través de la arquitectura

151 páginasImaginar el pasado a través de la arquitectura, es una propuesta didáctica que busca revitalizar el sentido de la enseñanza-aprendizaje de la historia a través del uso de la imagen de las edificaciones, motivando al estudiante a identificar las características estilísticas y de los materiales que posee la construcción, para ubicarlo dentro de un contexto cronológico y anecdótico, procurando ambientar el quehacer histórico y en particular, de una época estudiada con el referente objeto de estudio. A partir de esta propuesta, y durante la etapa de aplicación de los instrumentos de investigación, se percibió cómo los estudiantes asimilaban y asociaban las edificaciones, los espacios urbanos y los estilos arquitectónicos, con la Historia de Colombia.lmagining the past through architecture is a didactic proposal that seeks to revitalize the sense of teaching-learning of history through the use of the image of buildings, motivating the student to identify the stylistic characteristics and materials that lt has the construction, to place it within a chronological and anecdotal context, trying to set the historical task and in particular, of an era studied with the referent object of study. From this proposal, and during the application stage of the research instruments, it was perceived how students assimilated and associated buildings, urban spaces and architectural styles, with the History of Colombia.Magíster en Educación (Modalidad Investigación)Maestrí

Impacto do jogo como inovação didática nos processos de comunicação interativa na Instituição Educacional Nuestra Señora del Rosario do Município de Villamaría, Caldas. 2021.

El objetivo de la presente investigación fue analizar el impacto del juego como innovación didáctica en los procesos interactivos comunicacionales, en la Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario del Municipio de Villamaría, Caldas. La metodología dilucida un enfoque mixto con diseño anidado concurrente, de modelo dominante (predominio cualitativo); se emplearon como técnicas de recolección de información, la observación, el cuestionario con escalamiento tipo Likert. En la primera etapa se llevó a cabo una diagnosis, reconociendo la realidad problémica, en cuanto si el juego es utilizado o no con un propósito educativo, además de los problemas que más afectan los procesos interactivos comunicacionales. En la segunda etapa se aplicó los instrumentos de investigación, el test de Likert y la observación directa; en la última etapa para el proceso de análisis de la información, se realizó la sistematización, codificación de datos a través de los softwares SPSS y Nvivo, luego se realizó un análisis y triangulación de la información, para interpretar así, de una manera más crítica el impacto del juego como innovación didáctica en los procesos interactivos comunicacionales que se dan en el salón de clases. Se concluye que el juego indudablemente impacta positivamente los procesos de enseñanza – aprendizaje en el espacio aúlico, se evidencia que a través del juego se participa más, la clase se vuelve divertida y amena, aunque es poco empleado en la labor pedagógica y solo se dedican a cumplir con los contenidos curriculares.Tesi

Enseñanza de las ciencias con perspectiva de formación ciudadana : oportunidad y posibilidad para la resignificación y humanización de la educación en ciencias a partir del contexto

RESUMEN: La problemática central de esta investigación, es interrogarnos por los discursos de ciudadanía presentes en las prácticas de enseñanza de las Ciencias Naturales desde la orientación del (Módulo Curricular: Didáctica de las Ciencias I y II, ofrecido en el Programa de Formación Complementaria de una Normal Superior. El trabajo se refiere a un estudio de caso interpretativo con análisis del discurso. La metodología elegida es de tipo cualitativo. Los métodos definidos son el análisis de: entrevistas, historias de vida, discusiones en grupos focales y observaciones. Los hallazgos muestran el análisis crítico que a través del desarrollo de esta investigación, se hizo en el ambiente escolar de la institución educativa Normal Superior de Urabá, permitiendo hacer algunos acercamientos hacia los discursos sobre ciudadanía que en relación con las prácticas de enseñanza de las ciencias naturales, proliferan en cada uno de los escenarios de dicho establecimiento educativo