Entorno multidimensional y construcción identitaria en las prácticas de educación artística

El artículo, expone, a partir de una serie de proyectos diferentes, pero con un nexo común basado en una misma línea de investigación, las filiaciones entre los conceptos de entorno, identidad, acontecimientos y experiencia estética. Se generan conclusiones, en torno a las relaciones que se establecen entre el propio entorno, y la construcción de las identidades, tanto de ámbito personal como grupal. Se expone el concepto de entorno multidimensional, entendido en un sentido amplio y asumido por la experiencia. Las vinculaciones que este establece respecto a la estética de los acontecimientos, como vehículo legitimador de las prácticas estéticas, y el papel que todo ello tiene en la propia dinámica de las practicas y experiencias educativas y en los procesos de enseñanza, del arte y la cultura visual

Identidades en transformación. Procesos artísticos de visibilización y reconocimiento de subjetividades en la escuela infantil

This paper presents an experience developed in a pre-elementary school, around identities and transformation processes, through artistic practices related with photography. Likewise, the paper focuses on the main keys of the project, reflecting on them and on recognition, valorization and change processes generated in the participants and his context.Este artículo presenta brevemente una experiencia desarrollada en una escuela infantil, en torno a las identidades y a procesos de transformación, a través de prácticas artísticas relacionadas con la fotografía. Asimismo, muestra las claves principales en que se fundamenta el proyecto, reflexionando sobre ellas y sobre los procesos de reconocimiento, valorización y cambio generados en los participantes y en su contexto

Construyendo miradas : Arte en contexto de encierro: educación no formal en pos de la inclusión, la identidad y la emancipación intelectual

Construyendo miradas es un proyecto enmarcado en los ejes de educación, extensión e inclusión social. Está dirigido a hombres y mujeres privados de su libertad ambulatoria, específicamente en unidades carcelarias. Es uno de los sectores más vulnerables de la sociedad y no suelen acceder a educación en materias vinculadas al arte, a pesar de que esta área está contemplada en la educación formal y se encuentre establecido por ley como un derecho para todas las personas por igual. Si bien las cárceles de hombres y mujeres tienen características y necesidades diferentes en ambas se presenta la necesidad y posibilidad de proponer una emancipación intelectual y una construcción identitaria a través de la educación artística. Acercar el arte a las cárceles tiene como meta propiciar las herramientas para la producción de imágenes, así como también el análisis y la identificación de las claves del discurso plasmado en una imagen. La educación artística genera un espacio de libertad, conocer cómo se genera un discurso permite no ser depositario de lo que la sociedad quiera inculcar. La construcción de una mirada reflexiva impulsa a la acción dentro de los sujetos destinatarios: metas vinculadas a través de la docencia y la extensión.Línea temática: Educación para la InclusiónConvocatroria: Ordinaria 2018Facultad de Bellas ArtesFacultad de Periodismo y Comunicación Socia

Construyendo miradas : Arte en contexto de encierro: educación no formal en pos de la inclusión, la identidad y la emancipación intelectual

Construyendo miradas es un proyecto enmarcado en los ejes de educación, extensión e inclusión social. Está dirigido a hombres y mujeres privados de su libertad ambulatoria, específicamente en unidades carcelarias. Es uno de los sectores más vulnerables de la sociedad y no suelen acceder a educación en materias vinculadas al arte, a pesar de que esta área está contemplada en la educación formal y se encuentre establecido por ley como un derecho para todas las personas por igual. Si bien las cárceles de hombres y mujeres tienen características y necesidades diferentes en ambas se presenta la necesidad y posibilidad de proponer una emancipación intelectual y una construcción identitaria a través de la educación artística. Acercar el arte a las cárceles tiene como meta propiciar las herramientas para la producción de imágenes, así como también el análisis y la identificación de las claves del discurso plasmado en una imagen. La educación artística genera un espacio de libertad, conocer cómo se genera un discurso permite no ser depositario de lo que la sociedad quiera inculcar. La construcción de una mirada reflexiva impulsa a la acción dentro de los sujetos destinatarios: metas vinculadas a través de la docencia y la extensión.Línea temática: Educación para la InclusiónConvocatroria: Ordinaria 2018Facultad de Bellas ArtesFacultad de Periodismo y Comunicación Socia

El espacio de la educación artística necesita pensarse a sí mismo de manera permanente

Reseña de los libros "Miradas nómadas. Educación artística y cultura visual en Paysandú" y "Cultura Visual, investigación y educación artística", ambos publicados en Uruguay

REFLECTIONS ON ART, EDUCATION AND GENDER

El siguiente texto es el punto de partida de distintas reflexiones y actividades realizadas con profesionales del ámbito de la educación y las artes, sensibilizados con la situación de las mujeres dentro del contexto social. Dichas actividades se llevaron a cabo en el congreso Arte, educación y género celebrado en el mes de abril de 2014, en el marco de la tercera edición del Festival Miradas de Mujeres. Una iniciativa anual del colectivo de Mujeres en la Artes Visuales (MAV) que ofreció la oportunidad al Instituto Universitario de Estudios Feministas y de Género Purificación Escribano (IUEFG), de la Universitat Jaume I, de participar como sede de entre las 50 distribuidas por toda la Comunidad Valenciana. Este discurso articula desde un punto de vista pedagógico las distintas experiencias artísticas y vivenciales llevadas a cabo en este contexto. Argumentos y reflexiones en torno a tres grandes bloques temáticos: la gestión cultural, las relaciones entre instituciones, artistas y docentes e investigación. Todos ellos, surgidos a raíz de las relaciones entre las distintas maneras de abordar la educación artística desde su estrecha vinculación con los estudios de géneroThe following edition is the result of reflections and activities carried out with professionals in education and the arts who are sensitive to the situation of women in the social context. These activities took place in the Arte, educación y género (Art, education and gender) conference held in April 2014, within the framework of the third Miradas de Mujeres (Through Women’s Eyes) Festival, an annual initiative of Mujeres en la Artes Visuales (MAV, Women in the Visual Arts), which invited the Instituto Universitario de Estudios Feministas y de Género Purificación Escribano (IUEFG, Purificación Escribano University Institute of Feminist and Gender Study), at the Universitat Jaume I, to participate as the main venue from among the 50 venues across the Valencian Community. This discourse is the starting point for various artistic and life experiences carried out in this context. The arguments and reflections revolve around three main subject areas: cultural management, relations between institutions, artists and teachers and research, all of which arise from the relationships between different ways of approaching art education based on its close link with gender studies

Pensando los públicos desde la educación artística y las políticas culturales

Para pensar hoy la formación de públicos en artes escénicas, resulta necesario posicionarse desde un lugar que ponga en juego algunos elementos que habitualmente se sitúan por fuera de los estudios teatrales. La educación artística  y la posibilidad de colocar la atención en los sujetos que conforman los diferentes públicos, constituye un abordaje necesario al momento de pensar otras perspectivas de trabajo en relación a la producción escénica. Deberíamos entonces, poner atención en los procesos que se suceden al momento de que esas producciones se vinculan con diferentes públicos, de alguna manera subvertir las miradas y volverlas hacia esos individuos que no conocemos y que no son uniformes. Este texto intenta plantear algunas perspectivas que aportan a la reflexión en torno al diálogo entre la educación vinculada con las artes escénicas y las políticas culturales, tomando como eje la experiencia de los públicos y su relación con las producciones artísticas

REFLEXIONES EN TORNO AL ARTE, LA EDUCACIÓN Y EL GÉNERO

  RESUMENEl siguiente texto es el punto de partida de distintas reflexiones y actividades realizadas con profesionales del ámbito de la educación y las artes, sensibilizados con la situación de las mujeres dentro del contexto social. Dichas actividades se llevaron a cabo en el congreso Arte, educación y género celebrado en el mes de abril de 2014, en el marco de la tercera edición del Festival Miradas de Mujeres. Una iniciativa anual del colectivo de Mujeres en la Artes Visuales (MAV) que ofreció la oportunidad al Instituto Universitario de Estudios Feministas y de Género Purificación Escribano (IUEFG), de la Universitat Jaume I, de participar como sede de entre las 50 distribuidas por toda la Comunidad Valenciana. Este discurso articula desde un punto de vista pedagógico las distintas experiencias artísticas y vivenciales llevadas a cabo en este contexto. Argumentos y reflexiones en torno a tres grandes bloques temáticos: la gestión cultural, las relaciones entre instituciones, artistas y docentes e investigación. Todos ellos, surgidos a raíz de las relaciones entre las distintas maneras de abordar la educación artística desde su estrecha vinculación con los estudios de género.Palabras clave: arte, educación, educación artística, artistas, gestión cultural, género

Un proyecto de investigación en educación artística: aspectos identitarios de las maestras chilenas

El artículo que presentamos recoge una investigación que se orienta metodológicamente hacia los denominados estudios de caso. Pretendemos generar un acercamiento entre la escuela y los museos mediante la creación artística y el análisis de sus protagonistas. Nos introducimos en una temática de corte social que afecta tanto al mundo de las mujeres y su desarrollo profesional como al entorno edu- cativo en el que se mueven. Nuestro estudio se ha llevado a cabo en la ciudad de Santiago de Chile. Hemos accedido a las opiniones de un grupo de maestras chilenas. Se trata de mujeres que nos transmiten sus experiencias, sus deseos, sus necesidades, y todo aquello en lo que ellas consideraban necesario incidir. Se ha llevado a cabo un proyecto artístico en el que se interpretan mediante dibujos y videos dichos anhelos y vivencias. Gracias a sus relatos hemos conocido las dificultades del o$ cio de enseñar en Chile, así como la urgencia social que imprimen a sus tareas educativas las propias maestras. This paper presents the results of an investigation into a number of case studies. The aim is to bring together schools and museums through the artistic creation and analysis of the participants. The topic under consideration is one of huge social importance that affects both the professional development of female teachers and the educational environment in which they work. Our study, which was undertaken in the city of Santiago de Chile, includes the opinions of a group of Chilean female teachers. They have recounted their experiences, desires, needs and any other issues they considered relevant. An artistic project has been developed in which all those desires and experiences are portrayed though drawings and videos. Thanks to their accounts we have come to appreciate not only the difficulties they face as teachers in Chile, but also the social urgency they feel their profession fills

Patrimonios migrantes y educación artística. Los nuevos retos de la educación en patrimonio

Aportamos un nuevo concepto a la investigación en educación artística: el de patrimonios migrantes. El presente número de nuestra revista ofrece una serie de reflexiones en torno a esta novedosa idea que plantean retos de futuro vinculando la educación artística y los conceptos de identidad, patrimonio, educación, migraciones o desubicación geográfica. Este foro de ideas pretende convertirse en plataforma de proyectos muy relacionados con las posibilidades que en los próximos años pueda ofrecernos la investigación de los diferentes grupos que han participado en el actual volumen. Desde posicionamientos vinculantes tan variados como los patrimonios virtuales, los entornos digitales y los usos de las TIC en artes y educación artística, pasando por la formación de profesionales en educación y patrimonio, sin perder de vista lo que ocurre en los museos o las geografías patrimoniales, recogemos diferentes impresiones que se complementan y confluyen. Hemos procurado atender también a los vínculos que existen entre la creación artística y la generación de ideas en el escenario educativo. Con todas estas aportaciones, ofrecemos un volumen repleto de ideas de futuro, animando a los grupos de investigación a seguir construyendo estos atractivos patrimonios migrantes. Palabras clave: patrimonios migrantes, educación artística, investigación universitaria, arte, formación de docentes. Abstract: We present a new concept for research in art education: the migrant heritages. This issue of our journal offers a series of reflections on this new idea, introducing future challenges for arts education and the concepts of identity, heritage, education, migration and geographical dislocation.        This forum of ideas aims to become a platform for projects and opportunities, offering different perspectives from the research groups that participated in the current volume. From positions as varied as the virtual heritages, digital environments and the uses of ICT in art and art education through professional training in education and equity, including what happens in museums or heritage geographies, we collect different impressions that complement each other. We also followed the links between artistic creation and the generation of ideas in the world of education. With all these contributions, we offer a volume full of ideas for a future, encouraging research groups to continue building these attractive migrant heritages. Keywords: migrant heritages, art education, university research, art, training teachers