Bat presence and activity in natural forest and conifer plantations in the warmt emperate zone of Yakushima，Japan.

RESUMEN Se realizó el trabajo de investigación sobre el uso de redes sociales relacionado con el estrés juvenil en estudiantes del Centro de Idiomas. Universidad Católica de Santa María. Arequipa Perú, 2016.Tiene como objetivo fundamental el precisar la relación que se da entre el uso de redes sociales y el estrés juvenil en los estudiantes del Centro de Idiomas. Se trabajó con dos variables independiente y dependiente la primera con tres indicadores y la segunda con cuatro indicadores. El tipo de problema es de campo y su nivel es relacional de corte transversal. Para la obtención de los datos o información se utilizó la técnica del cuestionario en ambas variables, teniendo como instrumento el formulario de preguntas, haciendo uso de la escala de Luis de Rivera del Instituto de Psicoterapia e Investigación psicosomática de Madrid-España. Instrumento que se aplicó a los 50 estudiantes matriculados en el primer ciclo académico en los distintos idiomas. Las conclusiones a que se llego son: Primera: Los estudiantes del Centro de Idiomas de la UCSM de Arequipa hacen uso de las redes sociales: Facebook, Skype, Twitter, Space, Orkut, diariamente y con un rango de 2 á 6 horas diarias. Segunda: Los estudiantes del Centro de Idiomas de la UCSM de Arequipa que usan Redes Sociales presentan estrés juvenil de nivel bajo en más de la mitad; niveles medio y bajo, la cuarta parte, respectivamente. Tercera: Estadísticamente, existe relación directa entre el uso de redes sociales con el estrés juvenil en sus tres niveles y finalmente la Cuarta: Consecuentemente, la hipótesis ha sido comprobada. Palabras claves: Redes sociales – Estrés juvenil

Plataforma tecnológica para la enseñanza de un idioma mediante el método Berlitz en un centro de idiomas

Esta tesis desarrollo una plataforma tecnológica virtual que permitió resolver la problemática presentada en el Centro de Idiomas Berlitz, que se ubica en el distrito de San Isidro. Este proyecto de investigación tuvo como objetivo central construir una Plataforma tecnológica que permitió gestionar la enseñanza de un idioma mediante el método Berlitz en un centro de idiomas así como llevar los procesos administrativos de la institución como el llenado de notas, emisión de diplomas entre otras funcionalidades del sistema que se desarrolló. El proyecto fue desarrollado en 8 meses, en el Centro de Idiomas Berlitz. Las teorías que se utilizaron en la tesis estuvieron relacionadas con los temas de plataformas tecnológicas para la enseñanza de un idioma mediante el método Berlitz, el sistema fue desarrollado a través de la metodología SCRUM. El diseño de la investigación tuvo un enfoque cuantitativo, tipo de estudio aplicado y diseño cuasi experimental. La población usada para la investigación fue de 200 alumnos y la muestra estuvo conformada por 132 alumnos. El instrumento usado fueron los cuestionarios que permitió recolectar datos para realizar la investigación en el Centro de Idiomas Berlitz. A nivel de estadística inferencial se presentaron los resultados estadísticos para contrastar las hipótesis planteadas en la investigación, para tener un sustento estadístico sólido y que concluyeron con la confirmación de los resultados. Así mismo en la estadística inferencial, los resultados obtenidos de las pruebas de hipótesis demostraron que la plataforma tecnológica para la enseñanza de un idioma mediante el método Berlitz en un centro de idiomas impacta en la cantidad de material de la enseñanza de un idioma mediante el método Berlitz el cual es mayor del 20% en el Centro de Idiomas Berlitz, también que la calidad de material de la enseñanza de un idioma mediante el método Berlitz es mayor del 17% en el Centro de Idiomas Berlitz, que la satisfacción del alumno con respecto al material de la enseñanza de un idioma mediante el método Berlitz es mayor del 22% en el Centro de Idiomas Berlitz y por último que el rendimiento del alumno de un idioma mediante el método Berlitz será mayor del 18% en el Centro de Idiomas Berlitz

Comunicación interna y optimización laboral en colaboradores del Centro de Idiomas de una institución privada, 2021.

El presente trabajo de investigación titulado ¨Comunicación interna y optimización laboral en colaboradores del Centro de Idiomas de una institución privada, 2021¨ fue realizado con el fin de determinar la relación entre comunicación interna y optimización laboral de colaboradores del Centro de idiomas de una institución privada en el 2021. La investigación fue de enfoque cuantitativo, de tipo básica, con un diseño no experimental, específicamente descriptivo correlacional. La población estuvo conformada por 120 colaboradores del Centro de Idiomas de una institución privada, se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento de recolección de datos se empleó el cuestionario para las dos variables de estudio, asimismo, los resultados obtenidos fueron analizados estadísticamente mediante los programas de SPSS y Excel, de esta forma se pudo determinar la correlación con el paquete estadístico de Spearman y tener los resultados representados en tablas y figuras estadísticas. Los resultados determinaron que la variable de comunicación interna tiene una relación significativa alta y en grado positivo fuerte (r=0,733) con la variable de optimización laboral en colaboradores del Centro de Idiomas de una institución privada, 2021

Los audiovisuales y su relación con la comprensión oral del inglés en estudiantes de un centro de idiomas

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal determinar el nivel de relación que existe entre los audiovisuales y la comprensión oral del inglés en estudiantes del centro de idiomas de la Universidad Señor de Sipan. La presente investigación implica el análisis de dos variables: Los audiovisuales y la comprensión oral del inglés. Las hipótesis expuestas son: Existe relación significativa entre los audiovisuales y la comprensión oral del inglés en estudiantes del centro de idiomas Universidad Señor de Sipan y no existe relación significativa entre los audiovisuales y la comprensión oral del inglés en estudiantes del centro de idiomas Universidad Señor de Sipan. La muestra estaba conformada por 35 estudiantes de un aula del nivel intermedio del centro de idiomas de la universidad Señor de Sipan. Los instrumentos utilizados fueron un cuestionario y un examen estandarizado; el tipo de investigación es descriptivo correlacional y el diseño utilizado fue no experimental – transversal. Los resultados arrojan que casi el 23% de los estudiantes logran comprender la información en general, mientras que un 20 % logran comprender de manera específica datos emitidos en la prueba aplicada. Por último, se concluyó que el uso de los audiovisuales de los estudiantes en el centro de idiomas Universidad Señor de Sipan, la mayoría de los estudiantes se ubican en la categoría A veces con un 40% indicando con estos resultados dificultad en los colaboradores con la citada dimensión por lo tanto debe ser mejorada

Taller “Let’s write” para mejorar escritura en inglés en estudiantes nivel avanzado 02 del Centro de Idiomas UPAO-Sede Piura 2020

El presente trabajo de investigación titulado Taller “Let’s Write” para mejorar escritura en inglés en estudiantes nivel avanzado 02 del Centro de Idiomas UPAOSede Piura 2020 tuvo como objetivo general determinar la influencia del taller “Let’s Write” para mejorar la escritura en inglés en estudiantes del nivel avanzado 02 del Centro de idiomas de la Universidad Privada Antenor Orrego, Sede Piura, Perú 2020. La investigación fue de tipo aplicada con diseño cuasiexperimental, se aplicó una prueba escrita evaluada a través de una rúbrica analítica a 30 estudiantes del nivel avanzado 02 del Centro de Idiomas UPAO-Sede Piura, se trabajó con 15 alumnos para grupo control y 15 alumnos para grupo experimental. Los resultados de la investigación indicaron a través de la aplicación del estadístico de prueba de Wilcoxon un valor de significancia p =0.001, menor que 0.05 (p<α) entre el pre test y post test grupo experimental, lo que concluye, que la aplicación del taller “Let’s Write” mejora significativamente la escritura en inglés en estudiantes del nivel avanzado 02 del Centro de idiomas de la Universidad Privada Antenor Orrego, Sede Piura, Perú 2020

Desempeño profesional docente y el aprendizaje de inglés en estudiantes del Centro de Idiomas de la Universidad Ciencias y Humanidades. Lima 2015

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación del desempeño profesional docente en el aprendizaje de inglés en estudiantes del centro de Idiomas. La investigación fue de tipo cuantitativo con un nivel descriptivo, correlacional, diseño no experimental y transversal. La población y muestra conformada por 100 sujetos, los cuales fueron estudiantes del centro de idiomas de la Universidad Ciencias y Humanidades de diversas carreras universitarias de la misma Universidad. Se aplicó los instrumentos para medir el desempeño docente y el aprendizaje de inglés en estudiantes del centro de idiomas de la Universidad Ciencias y Humanidades, los cuales fueron validados por expertos conocedores del tema. Los resultados obtenidos después del procesamiento y análisis de los datos nos indican que existe una relación significativa entre las variables desempeño docente y aprendizaje de inglés mostrando un RHO de Spearman = 0,410

Estrategias de producción oral y aprendizaje virtual del idioma inglés en un centro de idiomas de Piura, 2023

La actual indagación conservó el propósito de determinar la relación entre las estrategias de producción oral y el aprendizaje virtual del inglés en un centro de idiomas de Piura, 2023. Respecto a ello, para el desarrollo de la presente investigación se empleó una metodología cuantitativa, básica, no – experimental y correlacional, de la misma manera, se aplicó un cuestionario como instrumento de compilación de datos a una muestra de 120 estudiantes de un centro de idiomas de Piura. Con el desarrollo del estudio, se consiguió como resultado principal la existencia de una relación significativa (0.000) y positiva – moderada (0.530) entre las estrategias de producción oral y el aprendizaje virtual. Debido a ello, se concluye que, mientras mayor sea el nivel de estrategias de producción oral en estudiantes de un centro de idiomas, mayor será el nivel de aprendizaje virtual del inglés

Hábitos de estudio y aprendizaje del inglés en estudiantes del Centro de Idiomas de la Universidad San Martín de Porres 2016

La investigación titulada, “Hábitos de estudio y aprendizaje del inglés en estudiantes del Centro de Idiomas de la Universidad San Martín de Porres, cuyo objetivo fue determinar la relación entre los Hábitos de estudio y el aprendizaje del inglés en estudiantes del Centro de Idiomas de la Universidad San Martín de Porres, como un aporte al análisis, descripción y explicación de las interacciones que se fomenta entre las dos variables. La metodología de la investigación obedece al enfoque cuantitativo, es un estudio de tipo descriptivo, de diseño no experimental transversal correlacional, donde se han utilizado dos cuestionarios tipo Likert validados a juicio de experto y sometidos a prueba de confiabilidad como instrumento de recolección de datos a percepción de los estudiantes encuestados. Asimismo, luego de haber desarrollado la investigación, aplicado los instrumentos y realizar el procesamiento estadístico, se llegó a las siguiente conclusión: La hábitos de estudio (r=0,722) significativamente (p < .000) con el aprendizaje del inglés en estudiantes del Centro de Idiomas de la Universidad San Martín de Porres; se probó la hipótesis planteada y se concluye que la hábitos de estudio se relaciona directa y significativamente con el aprendizaje del inglés en estudiantes del Centro de Idiomas de la Universidad San Martín de Porres.Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.Tesi

Impacto de la plataforma Blackboard en la enseñanza - aprendizaje en un centro de idiomas en Lima, 2021

La presente investigación tuvo como objetivo determinar el grado de influencia que tiene la plataforma Blackboard en la enseñanza-aprendizaje en un centro de idiomas en Lima, 2021. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, no experimental, transversal y descriptivo correlacional, realizado a los estudiantes del centro de idiomas de Lima. Se eligió como instrumento la técnica de la encuesta. Para establecer la validez del instrumento se usó el juicio de expertos, obteniéndose una confiabilidad (Coeficiente de Cronbach) para la plataforma Blackboard de 0,79 y para la enseñanza-aprendizaje de 0,94. La población estuvo conformada por 520 alumnos del centro de idiomas de Lima, mientras que la muestra estuvo conformada por 140 alumnos. La presente investigación concluyó que existe relación directa alta entre la plataforma Blackboard y la enseñanza-aprendizaje, dando un coeficiente de correlación de Rho Spearman es 0,736 con un p_valor de 0,000 (p menor al 0,05)