Variantes organizativas generadas por las tecnologías de la información. Un estudio en los centros de primaria de la Comunidad Valenciana

En esta tesis hemos analizado las variantes organizativas que se producen en dos centros educativos de primaria de la Comunidad Valenciana al introducir las tecnologías informáticas. Para estudiar este fenómeno educativo hemos optado por la corriente de investigación educativa basada en la metodología de corte cualitativo y por el estudio de casos como instrumento metodológico. Entre los resultados alcanzados cabe señalar que encontramos en la actualidad tecnologías informáticas en todo tipo de dependencias de las escuelas, es necesario el establecimiento de criterios para la organización de su utilización. También anotamos que la cantidad de tecnologías informáticas del centro ha de ser proporcionada a la capacidad de mantenimiento de las mismas, ya sea por parte del coordinador o de un servicio técnico

Tecnologías Informáticas: Variantes organizativas emergentes en los centros de primaria.

Los centros escolares articulan diversas fórmulas organizativas para optimizar la disposición e integración de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje. A partir de este supuesto presentamos en este artículo algunos de los resultados de una investigación en la que analizamos las variantes organizativas generadas en dos centros de Enseñanza Primaria de la Comunidad Valenciana al incorporar las tecnologías informáticas. Los datos de campo nos llevan a concluir que las fórmulas organizativas emergentes deben ir acompañadas de instancias que coordinen el mantenimiento y la organización de las aplicaciones y tareas, así como la distribución del acceso a los equipos. Apoyos que resultan fundamentales para conseguir una verdadera incorporación y apropiación de las tecnologías informáticas en los centros de primaria

Tecnologías informáticas y cambios organizativos en centros de Primaria

En este artículo reflexionamos sobre los procesos de cambio experimentados por las organizaciones educativas, centrando el foco de atención en los centros de Primaria. Cambios propiciados a partir de la introducción e integración de las tecnologías informáticas en sus tareas, tanto pedagógicas como administrativas. Las consideraciones y conclusiones defendidas en este artículo, se desprenden tanto de las aportaciones realizadas por los autores que investigan el problema del cambio en las organizaciones, como de los datos recogidos a través del estudio de casos en dos centros de Primaria de la Comunidad Valenciana. Palabras clav

Incidencia de las tecnologías informáticas de la computación en el proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias sociales.

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar la incidencia de las tecnologías informáticas de la computación, en el proceso de enseñanza - aprendizaje que realiza el docente de Ciencias Sociales con los alumnos de segundo año de magisterio de la Escuela Normal “Mirna Mairena Guadamuz” del municipio de Estelí, durante el primer semestre del año 2012. El enfoque utilizado es el naturalista cualitativo basado en un estudio de caso sobre el fenómeno mencionado anteriormente. La recolección de la información se realizó mediante las técnicas de la entrevista en profundidad y el grupo focal, dirigidas a los informantes claves en el escenario respectivo. Entre los principales hallazgos encontrados se tiene que las tecnologías informáticas de la computación tienen incidencia directa en el proceso de enseñanza de aprendizaje de las Ciencias Sociales, pero hay obstáculos que impiden potenciar su uso en el desarrollo científico, didáctico y metodológico para lograr aprendizajes significativos y pertinentes

Micropolítica de las tecnologías informáticas en dos centros de primaria

Este artículo se inscribe en el marco de una investigación más amplia y ya finalizada, en la que se han analizado las variantesorganizativas producidas en dos centros de Educación Primaria de la Comunidad Valenciana al introducir las tecnologías informáticas. En el análisis hemos optado por el enfoque cualitativo de investigación, y consideramos el estudio de casos como el recurso o instrumento metodológico más adecuado para tratar de estudiar dos organizaciones educativas, una de la red pública y otra de la concertada, con objeto de comprender las interacciones que en ellas se desarrollan y para percibir los cambios que experimentan las unidades organizativas intermedias al tratar de integrar los medios informáticos. En este trabajo expondremos algunas de las observaciones obtenidas en los dos centros estudiados. This article ranges within the frame of a wider and already finished research in which the schedule changes produced in two centres of Primary Education of the Valencian Community on having introduced the computer technologies. We have chosen a qualitative approach of research in the analysis and we consider the study of cases to be the most accurate resource or methodological instrument to try to study two educational organizations, the public system and the concerted one, in order to understand those interactions involved and to notice the changes experienced by the organization intermediate units when integrating the computer means. In this work we will expose some of the observations obtained in both surveys

Prospectiva A La Educación Y La Tecnología En La Sociedad Moderna

La sociedad moderna avivada por la información y el conocimiento, convive con un modelo educativo tradicional que de forma progresiva no está respondiendo a las exigencias y visiones de formación de dicha sociedad. Se busca ansiosamente, una propuesta educativa innovadora con fortaleza teórica que permita gestar un proceso educativo debidamente acompañamiento de las tecnologías informáticas y de las comunicaciones

Pilagá- Dependencia

El propósito de este proyecto radica en implementar SIU-Pilagá en dependencias de la Universidad Nacional de Córdoba.Fil: Gelatti, Sonia Andrea. Universidad Nacional de Córdoba. Secretaría de Planificación y Gestión Institucional. Dirección General de Tecnologías Informáticas; Argentina.Fil: Goye Pampliega, Maximiliano. Universidad Nacional de Córdoba. Secretaría de Planificación y Gestión Institucional. Dirección General de Tecnologías Informáticas; Argentina.Fil: Durand Pauli, Graciela. Universidad Nacional de Córdoba. Secretaría de Planificación y Gestión Institucional. Dirección General de Programación Presupuestaria; Argentina.Fil: Ensabella, Carla María. Universidad Nacional de Córdoba. Secretaría de Planificación y Gestión Institucional. Dirección General de Contabilidad y Finanzas; Argentina.Fil: Aveta, Amelia. Universidad Nacional de Córdoba. Secretaría de Planificación y Gestión Institucional. Dirección General de Contabilidad y Finanzas; Argentina.Fil: Marek, Marta Susana. Universidad Nacional de Córdoba. Secretaría de Planificación y Gestión Institucional. Dirección General de Contrataciones; Argentina.Fil: Montoya, Juan Antonio. Universidad Nacional de Córdoba. Secretaría de Planificación y Gestión Institucional. Dirección General de Tecnologías Informáticas; Argentina

Study to measure the environmental impact of the single system information management and state litigious e - kogui and the importance of this in the organizational culture

En este artículo investigamos el impacto ambiental creado con la implementación del Sistema Único de Gestión e información Litigiosa del Estado E-kogui teniendo en cuenta la implementación de tecnologías informáticas y digitales.This paper investigates the environmental impact created with the implementation of the Single System of Information Management and litigious E - Kogui State taking into account the implementation of information and digital technologies