SCM Journals (Social Science and Management)

    THE EMERGENCY OF A FOURTH RESEARCH PARADIGM AND ITS RELATIONSHIP WITH THE MANAGEMENT OF THE 21st CENTURY

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    A few thousand years ago our knowledge was based on the description of natural phenomena, which was supported on experimental science, a hundred years ago our knowledge evolved to the level of the definition of theories, which were supported by the theoretical sciences, recently , our knowledge was based on computational sciences, which used and continue to use the simulation of complex phenomena. Today, we have the fourth paradigm “The Science of Intensive Data”.That is, the large volume of data that flows through the networks, the information systems, the instruments in the factories, those that are captured directly or indirectly through interaction with the human being; flood the vast silos or data repositories. Therefore, corporations, companies and organizations have the great challenge to analyzing and processing this data, moving data to information and transforming information into knowledge.Therefore, the objective of this essay is to illustrate the emergence of the fourth research paradigm and its relationship with the management of the 21st century, its challenges and opportunities to develop a competitive strategy that ensures permanence in the changing business world

    La Investigación. Responsabilidad Social Universitaria para el Desarrollo Humano Sostenible

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    La Responsabilidad Social Universitaria debe repensar el futuro de la humanidad y afrontar el desafío que le corresponde para ser útil a la Comunidad. El propósito de este trabajo fue analizar la pertinencia de las investigaciones que se realizan en las Universidades con la responsabilidad social Universitaria para el desarrollo humano sostenible. Fue una investigación cualitativa desde un enfoque interpretativo, se concentró el análisis crítico en los significados que subyacieron en la realidad estudiada. Se hizo una búsqueda de docentes investigadores en las páginas web de las universidades y a través de un cuestionario de distribuido electrónicamente por google docs se indagó al respecto del qué, para qué y porqué investigan. Se examinó el sentido-significado de la investigación desde la perspectiva de quienes la realizan. Los resultados sugieren elementos teóricos definitorios y vinculantes en la investigación universitaria con responsabilidad social para el desarrollo humano sostenible que emergieron del análisis.   GMT Detectar idiomaAfrikáansAlbanésAlemánÁrabeArmenioAzeríBengalíBielorrusoBirmanoBosnioBúlgaroCanarésCatalánCebuanoChecoChichewaChino (Simp)Chino (Trad)CincalésCoreanoCriollo haitianoCroataDanésEslovacoEslovenoEspañolEsperantoEstonioEuskeraFinlandésFrancésGalésGallegoGeorgianoGriegoGujaratiHausaHebreoHindiHmongHolandésHúngaroIgboIndonesioInglésIrlandésIslandésItalianoJaponésJavanésJemerKazajoLaoLatínLetónLituanoMacedonioMalayalamMalayoMalgacheMaltésMaoríMaratíMongolNepalíNoruegoPersaPolacoPortuguésPunjabíRumanoRusoSerbioSesotoSomalíSuajiliSuecoSundanésTagaloTailandésTamilTayikoTeluguTurcoUcranianoUrduUzbecoVietnamitaYidisYorubaZulú AfrikáansAlbanésAlemánÁrabeArmenioAzeríBengalíBielorrusoBirmanoBosnioBúlgaroCanarésCatalánCebuanoChecoChichewaChino (Simp)Chino (Trad)CincalésCoreanoCriollo haitianoCroataDanésEslovacoEslovenoEspañolEsperantoEstonioEuskeraFinlandésFrancésGalésGallegoGeorgianoGriegoGujaratiHausaHebreoHindiHmongHolandésHúngaroIgboIndonesioInglésIrlandésIslandésItalianoJaponésJavanésJemerKazajoLaoLatínLetónLituanoMacedonioMalayalamMalayoMalgacheMaltésMaoríMaratíMongolNepalíNoruegoPersaPolacoPortuguésPunjabíRumanoRusoSerbioSesotoSomalíSuajiliSuecoSundanésTagaloTailandésTamilTayikoTeluguTurcoUcranianoUrduUzbecoVietnamitaYidisYorubaZulú        La función de sonido está limitada a 200 caracteres  Opciones : Historia : Feedback : DonateCerra

    Construcción de Identidad y Desarrollo Humano Sostenible. Relato de Vida de Promotores Ambientalistas

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    El objetivo principal de la investigación, fue construir apuntes teóricos de la relación de Construcción de Identidad y el Desarrollo sostenible, desde el relato de vida de promotores ambientalistas. Se sustenta en el enfoque cualitativo-interpretativo; abordado a través de la perspectiva de la hermenéutica Gadameriana. Para el logro de los objetivos de la investigación se utilizaron  los Relatos de Vida, al partir de las concepciones, percepciones y experiencias de tres (3) personajes del ámbito educativo-ambientalista, los cuales fueron seleccionados intencionalmente como informantes clave, al tomar en cuenta la sensibilidad por la conservación ambiental, la acción formadora y la trascendencia en su entorno como ambientalistas. Para la recolección de la información se utilizaron las técnicas de la observación y la entrevista en profundidad. El análisis de los resultados se realizó al utilizar la técnica del círculo hermenéutico propio de la interpretación y el análisis del discurso.   GMT Detectar idiomaAfrikáansAlbanésAlemánÁrabeArmenioAzeríBengalíBielorrusoBirmanoBosnioBúlgaroCanarésCatalánCebuanoChecoChichewaChino (Simp)Chino (Trad)CincalésCoreanoCriollo haitianoCroataDanésEslovacoEslovenoEspañolEsperantoEstonioEuskeraFinlandésFrancésGalésGallegoGeorgianoGriegoGujaratiHausaHebreoHindiHmongHolandésHúngaroIgboIndonesioInglésIrlandésIslandésItalianoJaponésJavanésJemerKazajoLaoLatínLetónLituanoMacedonioMalayalamMalayoMalgacheMaltésMaoríMaratíMongolNepalíNoruegoPersaPolacoPortuguésPunjabíRumanoRusoSerbioSesotoSomalíSuajiliSuecoSundanésTagaloTailandésTamilTayikoTeluguTurcoUcranianoUrduUzbecoVietnamitaYidisYorubaZulú AfrikáansAlbanésAlemánÁrabeArmenioAzeríBengalíBielorrusoBirmanoBosnioBúlgaroCanarésCatalánCebuanoChecoChichewaChino (Simp)Chino (Trad)CincalésCoreanoCriollo haitianoCroataDanésEslovacoEslovenoEspañolEsperantoEstonioEuskeraFinlandésFrancésGalésGallegoGeorgianoGriegoGujaratiHausaHebreoHindiHmongHolandésHúngaroIgboIndonesioInglésIrlandésIslandésItalianoJaponésJavanésJemerKazajoLaoLatínLetónLituanoMacedonioMalayalamMalayoMalgacheMaltésMaoríMaratíMongolNepalíNoruegoPersaPolacoPortuguésPunjabíRumanoRusoSerbioSesotoSomalíSuajiliSuecoSundanésTagaloTailandésTamilTayikoTeluguTurcoUcranianoUrduUzbecoVietnamitaYidisYorubaZulú        La función de sonido está limitada a 200 caracteres  Opciones : Historia : Feedback : DonateCerra

    La Educación Colombiana en la Zona de Frontera desde los Imaginarios de Migrantes Venezolanos y las Normas Escolares de Choque en el Marco de la Sostenibilidad

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    El objetivo de la investigación se centró en elicitar el valor que se le otorga a la educación colombiana, en la zona de frontera, desde los imaginarios de los migrantes venezolanos y las normas escolares de choque, en el marco de la sostenibilidad. El contexto se ubicó en ciudad de Cúcuta, en el establecimiento educativo Simón Bolívar, el cual está articulado con el Servicio Nacional de aprendizaje (SENA). La metodología utilizada fue cualitativa, con el método hermenéutico, basado en un guion de entrevistas estructurado, con informantes clave, migrantes-educandos y a sus acudientes. Los resultados obtenidos podrían ser considerados como punto de partida para el diseño de futuras políticas sociales, que favorezcan la pertinencia de los migrantes en el sistema educativo colombiano, e incrementen un nivel mayor de sostenibilidad del sistema, que permita solucionar la situación de crisis que se vive en la frontera colombo venezolana.   GMT Detectar idiomaAfrikáansAlbanésAlemánÁrabeArmenioAzeríBengalíBielorrusoBirmanoBosnioBúlgaroCanarésCatalánCebuanoChecoChichewaChino (Simp)Chino (Trad)CincalésCoreanoCriollo haitianoCroataDanésEslovacoEslovenoEspañolEsperantoEstonioEuskeraFinlandésFrancésGalésGallegoGeorgianoGriegoGujaratiHausaHebreoHindiHmongHolandésHúngaroIgboIndonesioInglésIrlandésIslandésItalianoJaponésJavanésJemerKazajoLaoLatínLetónLituanoMacedonioMalayalamMalayoMalgacheMaltésMaoríMaratíMongolNepalíNoruegoPersaPolacoPortuguésPunjabíRumanoRusoSerbioSesotoSomalíSuajiliSuecoSundanésTagaloTailandésTamilTayikoTeluguTurcoUcranianoUrduUzbecoVietnamitaYidisYorubaZulú AfrikáansAlbanésAlemánÁrabeArmenioAzeríBengalíBielorrusoBirmanoBosnioBúlgaroCanarésCatalánCebuanoChecoChichewaChino (Simp)Chino (Trad)CincalésCoreanoCriollo haitianoCroataDanésEslovacoEslovenoEspañolEsperantoEstonioEuskeraFinlandésFrancésGalésGallegoGeorgianoGriegoGujaratiHausaHebreoHindiHmongHolandésHúngaroIgboIndonesioInglésIrlandésIslandésItalianoJaponésJavanésJemerKazajoLaoLatínLetónLituanoMacedonioMalayalamMalayoMalgacheMaltésMaoríMaratíMongolNepalíNoruegoPersaPolacoPortuguésPunjabíRumanoRusoSerbioSesotoSomalíSuajiliSuecoSundanésTagaloTailandésTamilTayikoTeluguTurcoUcranianoUrduUzbecoVietnamitaYidisYorubaZulú        La función de sonido está limitada a 200 caracteres  Opciones : Historia : Feedback : DonateCerra

    PROSPECTIVA A LA EDUCACIÓN Y LA TECNOLOGÍA EN LA SOCIEDAD MODERNA

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    La sociedad moderna avivada por la información y el conocimiento, convive con un modelo educativo tradicional que de forma progresiva no está respondiendo a las exigencias y visiones de formación de dicha sociedad. Se busca ansiosamente, una propuesta educativa innovadora con fortaleza teórica que permita gestar un proceso educativo debidamente acompañamiento de las tecnologías informáticas y de las comunicaciones.

    ELEMENTOS TEÓRICOS ACERCA DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y EL APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES DESDE EL CONTEXTO RURAL

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    El contexto rural exige el desarrollo del currículo y desde el mismo, el área de Ciencias Naturales. Desde esta visión, el presente estudio tiene como propósito: Generar elementos teóricos acerca de la práctica pedagógica y el aprendizaje en el área de Ciencias Naturales en el contexto rural. Las teorías de entrada son el Aprendizaje Significativo y la Escuela Activa. La naturaleza de la investigación es cualitativa, el método es el etnográfico. Como técnicas de recolección de la información empleará la entrevista y la observación, los actores serán tres (3) docentes. La técnica de análisis e interpretación que se empleará será el análisis etnográfico que se procesará desde el análisis de dominios, taxonomía, de componentes y temas. Se usará en la reducción de datos las unidades de información, la síntesis y el agrupamiento hacia conceptos abarcadores y de ahí a conceptos emergentes que permitan la construcción de la aproximación teórica

    HÁBITOS DE ESTUDIO, MÉTODOS DE ESTUDIO Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE DE TECNOLOGÍA EN GESTIÓN COMERCIAL Y FINANCIERA Y ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS, AÑO 2014, DE LA UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER, SECCIONAL OCAÑA DESDE LA PROPUESTA DE FERNÁNDEZ POZAR

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    La presente Investigación se caracterizó  por determinar la relación entre que existe entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico de los estudiantes del primer semestre de Tecnología en Gestión Comercial y Financiera y Administración de Empresas de la universidad Francisco de Paula Santander Ocaña en el segundo período del año 2014. El diseño metodológico utilizado fue cuantitativo con aporte cualitativo, el tipo fue no experimental ya que no hubo manipulación de variables. La técnica de recolección de información fue el Inventario de Hábitos de Estudio de Fernández Pozar, el cual consta de 90 ítems que hace referencia a los hábitos de estudio, distribuidos en cinco escalas: Condiciones ambientales del estudio, Planificación del estudio, Utilización de materiales, Asimilación de contenidos y Sinceridad en las respuestas. Adicionalmente se aplicó un cuestionario con 5 preguntas abiertas, en lo referente a: Cómo estudia, Cuáles son las estrategias o acciones más efectivas en su estudio, En qué lugar estudia, Con quién estudia y Para qué estudia

    Significados del Desarrollo Humano Sustentable para la Inclusión Educativa como Derecho del Niño

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    El presente reporte de investigación permitió; Dilucidar la Educación no Formal como derecho de la infancia a una educación para el desarrollo humano sustentable. A tal efecto, fue de perspectiva cualitativa, a través el método fenomenológico. La técnica de recolección informativa fue la entrevista en profundidad y como instrumento un guión, se aplicó a cuatro (4) informantes clave, docentes de atención educativa no formal, seleccionados de manera intencional. Se materializó en el siguiente constructo: La atención educativa ofrecida a los niños de cero (0) a seis (6) años de edad, que están fuera del sistema educativo por razones de diversa índole garantiza la incorporación del niño al sistema educativo, ofrecida por un docente mediador para potenciar el desarrollo. En este entendido, se utilizan los espacios comunitarios, los padres y otros agentes comunitarios para la atención pedagógica; al posesionar: la cultura, la historia y el contexto de aprendizaje.   GMT Detectar idiomaAfrikáansAlbanésAlemánÁrabeArmenioAzeríBengalíBielorrusoBirmanoBosnioBúlgaroCanarésCatalánCebuanoChecoChichewaChino (Simp)Chino (Trad)CincalésCoreanoCriollo haitianoCroataDanésEslovacoEslovenoEspañolEsperantoEstonioEuskeraFinlandésFrancésGalésGallegoGeorgianoGriegoGujaratiHausaHebreoHindiHmongHolandésHúngaroIgboIndonesioInglésIrlandésIslandésItalianoJaponésJavanésJemerKazajoLaoLatínLetónLituanoMacedonioMalayalamMalayoMalgacheMaltésMaoríMaratíMongolNepalíNoruegoPersaPolacoPortuguésPunjabíRumanoRusoSerbioSesotoSomalíSuajiliSuecoSundanésTagaloTailandésTamilTayikoTeluguTurcoUcranianoUrduUzbecoVietnamitaYidisYorubaZulú AfrikáansAlbanésAlemánÁrabeArmenioAzeríBengalíBielorrusoBirmanoBosnioBúlgaroCanarésCatalánCebuanoChecoChichewaChino (Simp)Chino (Trad)CincalésCoreanoCriollo haitianoCroataDanésEslovacoEslovenoEspañolEsperantoEstonioEuskeraFinlandésFrancésGalésGallegoGeorgianoGriegoGujaratiHausaHebreoHindiHmongHolandésHúngaroIgboIndonesioInglésIrlandésIslandésItalianoJaponésJavanésJemerKazajoLaoLatínLetónLituanoMacedonioMalayalamMalayoMalgacheMaltésMaoríMaratíMongolNepalíNoruegoPersaPolacoPortuguésPunjabíRumanoRusoSerbioSesotoSomalíSuajiliSuecoSundanésTagaloTailandésTamilTayikoTeluguTurcoUcranianoUrduUzbecoVietnamitaYidisYorubaZulú        La función de sonido está limitada a 200 caracteres  Opciones : Historia : Feedback : DonateCerra

    PRIMER ON THE UNITED STATES ECONOMY IN THE SHADE OF ENERGY SECTOR

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    This research found that the energy basis transition significantly affects sectors which account for almost 31% of the U.S. gross domestic product (GDP) and 18% of employment. Because this portrays a substantial contribution of share as of economic activity, the central bank requires a thoughtful understanding of the amplifications of this structural alteration as part of the monetary policy debate. The West Texas Intermediate (WTI) benchmark demonstrates the price of oil significantly dropped by additional terms than half from January 21 to April 3 in FY2021. There is a long belief in regard of economists arguing that lesser oil prices, all else being equal, are better for the United States financial economy. Thus, one may have the expectation of this dramatic price slash to have been substantial much needed fragment regarded as the welcome report. Instead, this research found that in regard of sense of balance, this oil price decrease has pretty much weakened than strengthening the U.S. economy, making this consequence of event much remarkable comparing to the past episodes in regard of falling the oil prices

    GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN TIEMPOS DE PANDEMIA: REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LITERATURA

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    El objetivo de este articulo es reunir, elaborar y sintetizar una exhaustiva revisión sistemática de la literatura (RSL) de los temas actuales relacionados con el área de la GC en tiempos de la pandemia. Para el desarrollo del presente artículo de investigación documental, se siguió el método de revisión sistemática de la literatura (RSL). En los 44 artículos revisados los autores generan algunas tendencias relacionadas con la emergencia de la gerencia para atender los problemas relacionados con la GC. Los autores de los artículos, sustentan sus investigaciones en las observaciones, mediciones y análisis de los eventos ocurridos durante y posterior a la pandemia de COVID-19, que han afectado a las organizaciones objeto de estudio desde el punto de vista del conocimiento y su respectiva gestión. Integrar las lecciones de la pandemia de COVID-19 en las estrategias de gestión del conocimiento de las empresas permite atender cualquier emergencia o elemento disruptivo que pueda causar daños catastróficos a las finanzas y la estabilidad de las organizaciones incluyendo a todos los actores involucrados en la misma
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