Una vida de educación

Reseña al libro de Miradas y voces de docentes jubilados. Una investigación desde la narrativ

El envejecimiento psicológico en docentes jubilados

La presente investigación partió de en primer lugar de una revisión del estado del arte, para posteriormente delimitar la problemática y la formulación de objetivos específicos de la investigación, en base a la detección de deficiencias en los conocimientos en estudios previos. Este estudio de enfoque cualitativo, utilizó un diseño narrativo, con alcance explicativo, para conocer la relación entre la percepción de la jubilación y el envejecimiento psicológico en los docentes jubilados del Colegio Secundario N 5080 Dr. Manuel Antonio de Castro, ubicado en la Ciudad de Salta, en Argentina. La recolección de información se llevó a cabo a través de las entrevistas abiertas y semi estructuradas, bajo los ejes que conforman el entendimiento del concepto de envejecimiento psicológico, que son las dimensiones del envejecimiento de Montes de Oca (2013) y las manifestaciones del yo propuestas por Iacub (2016) Los participantes fueron los docentes jubilados de la mencionada Institución, entre los años 2019 y 2021, varones y mujeres, que tenían hasta dos años de jubilados respecto del 2021. Cabe destacar que se investigó desde una perspectiva narrativa, para comprender la construcción subjetiva de los sujetos a través de sus narrativas reflejadas en las entrevistas, lo que permitió conocer que las dimensiones del envejecimiento psicológico se expresan en los docentes jubilados a partir de las percepciones, entendidas como el otorgamiento de sentido, sobre la jubilación. The present investigation started from a review of the state of the art, to later delimit the problem and the formulation of specific objectives of the investigation, based on the detection of deficiencies in the knowledge in previous studies. This qualitative study used a narrative design, with an explanatory scope, to learn about the relationship between the perception of retirement and psychological aging in retired teachers from Secondary School No. 5080 Dr. Manuel Antonio de Castro, located in the City of Jump, in Argentina. The collection of information was carried out through open and semi-structured interviews, under the axes that make up the understanding of the concept of psychological aging, which are the dimensions of aging of Montes de Oca (2013) and the proposed manifestations of the self. by Iacub (2016) The participants were the retired teachers of the aforementioned Institution, between the years 2019 and 2021, men and women, who had been retired for up to two years compared to 2021. It should be noted that it was investigated from a narrative perspective, to understand the subjective construction of the subjects through their narratives reflected in the interviews, which allowed knowing that the dimensions of psychological aging are expressed in retired teachers based on perceptions, understood as the granting of meaning, about retirement.Fil: Álvarez Chamale, María Marcela. Universidad Católica de Salta. Facultad de Artes y Ciencias; Argentina.Fil: Ríos, Carolina Araceli. Universidad Católica de Salta. Facultad de Artes y Ciencias; Argentina

Transición demográfica y pensiones en el claustro académico de la UAEM

Se examina la transición demográfica del claustro académico de la UAEM. Específi camente, se muestra el gradual envejecimiento que observan los docentes mediante la medición de su edad media. Los datos e indicadores que presenta permiten identifi car los retos laborales y académicos que enfrentará la UAEM derivados del envejecimiento de su cuerpo académico, del creciente número de docentes jubilados y del eventual retiro en los próximos años de los universitarios que construyeron la UAEM a lo largo de sus 50 años. Asimismo, se recuperan ciertas experiencias presentadas por las universidades públicas del país sobre la demanda de pensiones y sus repercusiones en los presupuestos

Impacto del gasto generado en la Unan-managua a causa del incremento mensual del aporte institucional otorgado al personal docente que se acogen al plan de jubilación de julio 2016 a junio 2017

UNAN-Managua es una institución de educación superior de carácter público que goza de autonomía académica, orgánica, administrativa y financiera; que aporta al desarrollo del país, mediante la docencia e investigación. La presente investigación es desarrollada en la UNAN-Managua, durante el período 2017, con el fin de evaluar el plan de jubilación docente de la UNANManagua. Para el desarrollo de la investigación se determinaron que parámetros se utilizan para los docentes jubilados, los beneficios y gasto que representa para la institución. El diseño metodológico que caracteriza esta investigación es cualitativo con elementos cuantitativos. La recolección de datos se realizó a través de recopilación de datos y fuentes intencional no probabilístico. El procesamiento de los datos y la información permitió llegar a las siguientes conclusiones: El plan de jubilación de la UNAN-Managua, consiste en mantener el cien por ciento del salario (básico más antigüedad) a los docentes jubilados, compuesto por la pensión otorgada por el INSS (independientemente del % aplicado por el INSS) y el aporte que les brinda la institución, más los beneficios que mantienen; incremento anual, bonos, beneficios de lente y odontología anual. El aporte otorgado a docentes jubilados, actualmente se encuentra de 20 a 40%, del salario básico más antigüedad, dependiendo de la pensión otorgada por el INSS, considerando que existe un aumento anual de la nómina de aportes jubilados para la institución de un 17.32%. El principal parámetro de asignación del aporte a docentes jubilados es por los años de servicios en la institución, que en su mayoría corresponde a la diferencia del 100%, por lo que se considera que de continuar en ritmo de crecimiento económico 17.32, será insostenible para la institución. A la vez se propone. Asignar el aporte a jubilados, por rango de años de servicios en la institución, hasta un 20%, como máximo. Concientizar a los docentes en edad de jubilación hacer efectiva su jubilación hasta los 60 años, con el propósito de aprovechar al máximo sus habilidades y experiencias. Mantenerlos activos en plan de jubilación hasta un máximo de 6años. No considerar los incrementos anuales de presupuesto de la institución, considerando que el INSS anualmente, aumenta las pensiones en un 5%

Interactive methodological strategy to wake up the interest for children's reading

El presente trabajo tuvo como objetivo general “diseñar una estrategia metodológica interactiva para despertar el interés por la lectura infantil en los niños y niñas de 3 a 5 años”. En primer lugar, se analiza las aportaciones teóricas de Sáez (1951), Feo (2010) de la lectura infantil. Para la obtención de los datos e aplicó: una guía de observación, una entrevista semiestructurada y una encuesta. La muestra fue conformada por 25 niños/as, 58 docentes en ejercicio, 10 docentes retiradas del ejercicio docente. Con la aplicación de los instrumentos se concluye: que la estrategia metodológica interactiva permite al niño la posibilidad de aprender en tres momentos: antes (grupo de discusión), durante (presentación de un cuento en video) y después (organización del cuento por secuencias mediante hipervínculo)The general objective of this work was "to design an interactive methodological strategy to awaken interest in children's reading in children aged 3 to 5 years". First, the theoretical contributions of Sáez (1951), Feo (2010) are analyzed of children's reading. To obtain the data, he applied: an observation guide, a semi-structured interview and a survey. The sample consisted of 25 children / as, 58 teachers in practice, 10 teachers withdrawn from the teaching exercise. With the application of the instruments it is concluded that the interactive methodological strategy allows the child the possibility of learning in three moments: before (discussion group), during (presentation of a story on video) and afterwards (organization of the story by sequences through hyperlink

El saber de la experiencia: la sabiduría en la trayectoria profesional de profesores jubilados

Tengo el placer de presentarles mi tesis de doctorado. Una tesis en forma de arte, pintada, sentida, dibujada, percibida, pensada, narrada, leída, escrita y reescrita en varias voces. Un arte que nos permitió –a mí como investigadora y a los sujetos colaboradores– encontrar la estética y la belleza de la profesión docente y el encanto de envejecer, con todas las dificultades que eso implica. A través de reflexiones profundas sobre nuestra trayectoria de vida y profesional, nos fue posible formarnos, trans-formarnos, co-formarnos y reconstruirnos durante los cuatro años de desarrollo de la investigación

Relatos de experiencia, formación continua y docentes jubilados. Reflexiones pedagógicas en torno del taller de documentación narrativa de Quilmes

: El artículo explora algunas interfaces entre la formación permanente -a lo largo de toda la vida- de los docentes, la documentación narrativa de la experiencia escolar y la reconstrucción del discurso público y especializado de la pedagogía. Con ello pretende mostrar algunos de los posibles aportes de la investigación narrativa y (auto)biográfica al campo de la formación docente continua, al estudio cualitativo e interpretativo de la educación y a la recreación de la memoria de los procesos de transmisión de los saberes del oficio de enseñar. Para eso, cuenta una vez más y propone una nueva reflexión teórica y metodológica en torno del taller de documentación narrativa de experiencias pedagógicas de docentes jubilados de la Municipalidad de Quilmes (Provincia de Buenos Aires, Argentina). En ese taller - y en otros que se suceden hasta la actualidad-, diez profesores/as jubilados/as escribieron y reescribieron, leyeron y releyeron sucesivas versiones de relatos de sus experiencias docentes, indagaron (auto)biográficamente sus mundos de la vida escolar, conversaron en torno de sus escrituras, lecturas e interpretaciones y proyectaron sus propias intervenciones pedagógicas en el campo de la formación de docentes, durante más de un año y medio. Esa experiencia de investigación, formación y acción docente fue documentada por su coordinadora en su tesis doctoral, y ahora se dispone como territorio de indagación y de nuevas interpretaciones y conversaciones pedagógicas.

“Capture Expert Knowledge”. Theoretical Essay About Causes, Reasons And Needs Of Retired University Teachers, Emeritus And At The Gates Of Retirement.

Through this research we want to know if exist problems regarding evasion of renowned professionals. News conditions have been incorporated into University Education after the entry into force of the European Higher Education Area, along with some retirement policies currently available, assuming that many teachers are experienced and proven professional competence, both teacher and researcher, choose to leave what has been their profession for many years. We provide reasons or causes of retirement in the cases analyzed, personal issues, link family and the economy. In either case, referred to cause continuous adaptation requirements as they have large EEES accordance with learning throughout life and learning new skills.A través de esta investigación perseguimos resolver el enclave de conocer la problemática existente respecto a la evasión de profesionales de reconocido prestigio. Las nuevas condiciones que se han incorporado a la enseñanza universitaria después de la entrada en vigor del Espacio Europeo de Educación Superior, junto con algunas políticas de jubilación disponibles actualmente, está suponiendo que muchos docentes con experiencia y reconocida competencia profesional, tanto docente como investigadora, opten por dejar lo que ha sido su profesión durante muchos años. Ante esto, aportamos que los motivos o causas de la jubilación, en los casos analizados, son por cuestiones personales, ligadas a la familia y a la economía. En ninguno de los casos, refieren como causa, las continuas exigencias de adaptación al EEES ya que tienen gran conformidad con el aprendizaje a lo largo de la vida y aprendizaje de nuevas competencias.Ministerio de Economía y Competitividad EDU2012-3706

Bienestar asociado a la jubilación en docentes universitarios de Latinoamérica

La jubilación es un proceso social, una imposición administrativa en función de la edad y años laborados; esta población se convierte en un grupo vulnerable por el deterioro de las facultades físicas y mentales propias del ciclo evolutivo; por tanto, la jubilación tiene impacto en la salud pública. El presente estudio centró su atención en la comunidad de docentes universitarios jubilados de la universidad pública del Ecuador y planteó como objetivo analizar el bienestar psicológico asociado a la jubilación. Estudio descriptivo, cuantitativo, diseño transversal, correlacional, no-experimental. Se aplicó Escala de Bienestar Psicológico y el Cuestionario MOS de Apoyo Social. Los resultados caracterizaron el perfil sociodemográfico de 725 docentes jubilados en el período 2012-2017. Según su condición, tienen un promedio de edad 67 años; 45% viven con su pareja y el resto con otros familiares. Se determinó un grado elevado de bienestar psicológico, destacándose las dimensiones relaciones positivas con otros, dominio del entorno; a diferencia de propósito en la vida que reflejó un grado bajo. Asimismo, se demostró un elevado índice de apoyo social. La matriz de correlaciones debeló alta correlación entre las dimensiones de las variables