¿El líder nace o se hace?

Con la clásica pregunta que la gente se hace frente al liderazgo, acerca de si el “Líder nace o se hace” muchas definiciones han girado al respecto, la respuesta que aparece está ligada hacia la definición de a un líder carismático, unido al poder, a la sangre o a factores de otro orden como familiares, religiosos etc. En algunos casos puede tratarse de hijos de líderes famosos, que de alguna manera podría afirmarse que han heredado de sus padres esa condición o, al menos, esa inclinación que se ha convertido en una vocación para estas personas. Estos casos realmente son minoritarios, sobre todo hoy en día, Sin embargo, no nos podemos apoyar en esta tesis de un liderazgo hereditario o innato como respuesta a la hora de explicar dicho fenómeno, pues sería insuficiente. El liderazgo por lo general, ha sido sinónimo de grandes hombres... (Alejandro Magno, Julio Cesar, Gandhi, Juan Pablo II, Gorbachov, La Madre Teresa de Calcuta, Walea, Mandela, estas son figuras de primer orden que han ejercido una influencia evidente como forjadores de la sociedad actual. Por otra parte, personajes como Hitler, Osama Ben Laden, Manuel Antonio Noriega, Hugo Chávez Frías etc., representaron un tipo de liderazgo deficiente en un aspecto fundamental como son los valores y principios, lo que determinó su influencia negativa y manipuladora sobre las multitudes, utilizando su capacidad para hacer el mal, destruir pueblos, acabar con muchas vidas y mantener a las masas convencidas de que sus ideas eran las correctas y únicas. El liderazgo implica una capacidad de convocatoria sobre las personas, la capacidad de incentivarlos, para que trabajen de forma entusiasta por un bien común, implica la toma de decisiones acertadas con el fin de realizar una labor eficiente donde todos ganen. Para responder si el líder nace o se hace surge un cuestionamiento por un liderazgo que dependa más del efecto del líder en los seguidores que de la personalidad misma del líder o de sus condiciones excepcionales, sin que éstas dejen de ser importantes a la hora de considerar su actuación frente al grupo que lo rodea donde sus valores principios y ética siempre están delante de sus actuaciones. De acuerdo a esta pregunta, entonces la respuesta más ´pertinente es que “el líder se hace” eso indica que el liderazgo debe ser accesible a muchas personas, no reservado a una elite o minoría, ni a los grandes personajes de la historia. Es un liderazgo que se asume, que resulta o que aparece en la vida de muchas personas: en la empresa, en la familia, en la escuela, en la universidad, en la iglesia, en el gobierno, en la política. Puede tratarse incluso de un liderazgo situacional, ligado a unas circunstancias determinadas y a un tipo de relaciones.With the classic question people coping with the leadership about whether "leader is born or made" many definitions have turned in this regard, the response that appears linked to the definition of a a charismatic leader, attached to power, blood or other factors such as family members, religious etc. In some cases it may be children of famous leaders, that somehow could be argued they have inherited from their parents that condition or, at least, that inclination that has become a vocation for these people. These cases are actually the minority, especially today, however, we are unable to support this thesis of a hereditary or innate leadership as an answer to explain this phenomenon, it would be insufficient.The leadership has generally been synonymous with great men... (Alexander the great, Julius Caesar, Gandhi, Juan Pablo II, Gorbachev, the Mother Teresa of Calcutta, Walea, Mandela, these are figures of the first order that have clearly influenced as forgers of today's society.) On the other hand, figures such as Hitler, Osama bin Laden, Manuel Antonio Noriega, Hugo Chávez Frías etc., represented a kind of poor leadership in a fundamental aspect such as the values and principles, which determined their negative and manipulative influence over crowds, using its capacity to do evil, destroying villages, ending lives and keep the masses convinced that his ideas were the true and unique. Leadership implies an ability to call on people, the ability to encourage them, to work enthusiastically for a common good, implies the taking of decisions in order to make an efficient work where all win.To respond if the leader is born or made arises a questioning by a leadership that depend more on the effect of the leader in followers that same personality of leader or its exceptional conditions, unless they cease to be important when considering his performance compared to the group that surrounds it where its values principles and ethics are always in front of his performances.Of agreement to this question, then the answer more ´pertinente is that "the leader is made" that indicates that the leadership should be accessible to many people, not reserved to an elite or minority, or the great characters of the history. It is a leadership that is assumed, which is or which appears in many people's lives: the enterprise, in the family, at school, at University, in the Church, in Government, in politics. You can be even a situational leadership, linked to certain circumstances and to a type of relations

Medellín, de sujeto de reparación colectiva a garantías de no repetición: revisión del proceso de agenda de política pública

Este artículo revisa el proceso de inserción en la agenda gubernamental que ha llevado a cabo la Alcaldía de Medellín de la Estrategia de Garantías de No Repetición por considerarse un ejercicio valioso en términos de innovación en dicha fase del proceso de política política pública -- Dicho proceso es abordado desde el enfoque de policy window de Jhon Kingdom (1984), desde dónde se definen tres corrientes fundamentales para que una política pública tenga éxito en su proceso de inserción en la agenda: (a) El reconocimiento de un problema, (b) Generación de propuestas alternativas, y (c) Eventos políticos diverso

Modelación de la volatilidad de los precios de la energía eléctrica en Colombia

Se explora en este trabajo un adecuado procedimiento para modelar el precio de la energía eléctrica y su volatilidad, para con ello aportar al desarrollo del mercado de contado y de derivados sobre este, subyacente en Colombia, en términos de su valoración, de un cálculo más acertado de los márgenes de operación del sistema y de un manejo adecuado del riesgo asociado

Modelación de la volatilidad de los precios de la energía eléctrica en Colombia

Se explora en este trabajo un adecuado procedimiento para modelar el precio de la energía eléctrica y su volatilidad, para con ello aportar al desarrollo del mercado de contado y de derivados sobre este, subyacente en Colombia, en términos de su valoración, de un cálculo más acertado de los márgenes de operación del sistema y de un manejo adecuado del riesgo asociado

Una aproximación a las dinámicas sociales del ecosistema de emprendimiento e innovación de la zona metropolitana de Guadalajara (ZMG)

El trabajo tiene como objetivo identificar y describir en un ecosistema de emprendimiento e innovación los principales actores, los esfuerzos de colaboración, las vinculaciones entre ellos y los proyectos de innovación social de base tecnológica que se han generado a partir de esas relaciones y esfuerzos, para dar cuenta de las iniciativas transformadoras que a partir de una infraestructura de un ecosistema pueden favorecer el desarrollo social de una región. Para ello, se hizo una aproximación a partir de entrevistas y observaciones a diferentes actores del ecosistema de emprendimiento e innovación de la zona metropolitana de Guadalajara (ZMG) para dar cuenta de las dinámicas sociales (Camarinha, 2008; Kakko, 2014) que se generan y observar el papel de las personas, para el entendimiento de cómo emergen nuevos patrones de innovación. A partir de esta aproximación se encontró que la ZMG se encuentra inmersa en un ambiente donde existen instituciones de gobierno, organismos públicos, privados, universidad, centros de investigación e inversionistas y a la vez está rodeada de gente que comparte sus experiencias en las comunidades. Sin embargo, las conexiones existentes entre ellos son débiles para la Innovación Social de base Tecnológica (IST), en el sentido de que se consolidan pocos proyectos de IST. La realización del estudio permite concluir que a partir de la identificación de las organizaciones claves, los actores y las condiciones críticas del ambiente del ecosistema de emprendimiento e innovación de la ZMG, se constituye un incipiente ecosistema de innovación social. No obstante, el mapeo de los recursos del ecosistema lleva a la construcción de un marco que puede ayudar al desarrollo de una estrategia de emprendimiento e innovación social que desarrolle al ecosistema, al generar una infraestructura que vincule a los actores y sean aprovechadas las capacidades de cada uno de ellos.ITESO, A.C

Análisis del pensamiento aleatorio desde las representaciones semióticas presentes en las pruebas saber grado quinto. Caso: Institución Educativa Escuela Normal Superior Amagá (I.E.E.N.S.A)

En esta investigación se abordó el pensamiento aleatorio partiendo de los lineamientos curriculares desde un enfoque de las representaciones semióticas de Duval (2004). El objetivo central era analizar el estado actual de las pruebas saber de quinto grado y el tratamiento que se le da al pensamiento aleatorio desde una mirada de los registros de representación semiótica presentes en estas pruebas. En este estudio de casos se tomó una muestra de estudiantes de la Escuela Normal Superior del Municipio de Amagá, Departamento de Antioquia, Colombia, se indagó la forma como los estudiantes abordan estas preguntas haciendo uso de las representaciones gráfica, pictórica y lenguaje natural. La metodología de investigación es de carácter cualitativo y se desarrolla desde un estudio de casos. Para ello se diseñaron instrumentos para la recolección de información como la guía y el test. Los resultados permitieron identificar las dificultades que los estudiantes tienen para interpretar la información estadística a partir de la lectura directa, cuando deben emplear uno o más registros de representación semiótica. Se pudo establecer que al no haber una representación mental adecuada por parte de los estudiantes, dificulta las noesis y la semiosis. Después de la intervención se logró que los estudiantes realizaran un tratamiento más efectivo de la lectura e interpretación correcta de tablas y gráficos. Finalmente ellos fueron capaces de obtener conclusiones generales respecto a las relaciones que establecen entre las representaciones, sin limitarse a dar una respuesta basada en solo una de estas. Toda esta experiencia permitió establecer una propuesta que tienda a contribuir al docente en el manejo del tratamiento.En esta investigación se abordó el pensamiento aleatorio partiendo de los lineamientos curriculares desde un enfoque de las representaciones semióticas de Duval (2004). El objetivo central era analizar el estado actual de las pruebas saber de quinto grado y el tratamiento que se le da al pensamiento aleatorio desde una mirada de los registros de representación semiótica presentes en estas pruebas. En este estudio de casos se tomó una muestra de estudiantes de la Escuela Normal Superior del Municipio de Amagá, Departamento de Antioquia, Colombia, se indagó la forma como los estudiantes abordan estas preguntas haciendo uso de las representaciones gráfica, pictórica y lenguaje natural. La metodología de investigación es de carácter cualitativo y se desarrolla desde un estudio de casos. Para ello se diseñaron instrumentos para la recolección de información como la guía y el test. Los resultados permitieron identificar las dificultades que los estudiantes tienen para interpretar la información estadística a partir de la lectura directa, cuando deben emplear uno o más registros de representación semiótica. Se pudo establecer que al no haber una representación mental adecuada por parte de los estudiantes, dificulta las noesis y la semiosis. Después de la intervención se logró que los estudiantes realizaran un tratamiento más efectivo de la lectura e interpretación correcta de tablas y gráficos. Finalmente ellos fueron capaces de obtener conclusiones generales respecto a las relaciones que establecen entre las representaciones, sin limitarse a dar una respuesta basada en solo una de estas. Toda esta experiencia permitió establecer una propuesta que tienda a contribuir al docente en el manejo del tratamiento.In this research the random thought based on the curriculum guidelines from the perspective of semiotic representations of Duval (2004) was addressed. The main objective was to analyze the current state of knowledge of fifth grade tests and treatment that is given to random thought from a perspective of semiotic representation registers present in these tests. In this case study a sample of students of the Escuela Normal Superior Township Amaga, Antioquia Department, Colombia, it took the way students address these questions were investigated using the graphical representations, pictorial and natural language. The research methodology is qualitative and develops from a case study. For this purpose tools for gathering information as the guide and the test were designed. The results allowed to identify the difficulties students have to interpret statistical information from the direct reading, when to use one or more registers of semiotic representation. It was established that the absence of adequate mental representation by students, hampers noesis and semiotics. After the intervention was possible that students conduct a more effective reading and correct interpretation of tables and graphs treatment. Finally they were able to draw general conclusions about the relationships established between representations, not simply giving an answer based on just one of these. All this experience enabled a proposal that would contribute to teaching in the management of treatment.In this research the random thought based on the curriculum guidelines from the perspective of semiotic representations of Duval (2004) was addressed. The main objective was to analyze the current state of knowledge of fifth grade tests and treatment that is given to random thought from a perspective of semiotic representation registers present in these tests. In this case study a sample of students of the Escuela Normal Superior Township Amaga, Antioquia Department, Colombia, it took the way students address these questions were investigated using the graphical representations, pictorial and natural language. The research methodology is qualitative and develops from a case study. For this purpose tools for gathering information as the guide and the test were designed. The results allowed to identify the difficulties students have to interpret statistical information from the direct reading, when to use one or more registers of semiotic representation. It was established that the absence of adequate mental representation by students, hampers noesis and semiotics. After the intervention was possible that students conduct a more effective reading and correct interpretation of tables and graphs treatment. Finally they were able to draw general conclusions about the relationships established between representations, not simply giving an answer based on just one of these. All this experience enabled a proposal that would contribute to teaching in the management of treatment

Evidence Due Process and Evidence Contradiction Law in the revision process of “Tutela” sentences

Evidence due process, in its evidence contradiction aspect, is a fundamental right demandable in the revision procedures of “tutela” sentences by Colombia Constitutional Court, in spite of the own celerity of the Constitutional Court. In the research from which this article resulted, it was established that in (5) five files of “tutela” sentences revision related to the right to minimum right for fresh water for subjects of special constitutional protection, the Constitutional Courtseriously restricted the contradiction right of evidence with no justification at all, which make constitute an observance of evidence warranties of fundamental right to the due process and specially to the right of evidence contradictionEl debido proceso probatorio, en su aspecto de contradicción probatoria, es un derecho fundamental exigible en el procedimiento de revisión de los fallos de tutela por la Corte Constitucional de Colombia, a pesar de la celeridad propia de la acción constitucional. En la investigación de la cual deriva este artículo seestableció que en cinco expedientes de revisión de fallos de tutela relacionados con el derecho al mínimo vital de agua potable para sujetos de especial protección constitucional, la Corte Constitucional restringió gravemente el derecho decontradicción de la prueba sin justificación alguna, lo cual puede constituir una inobservancia de las garantías probatorias del derecho fundamental al debido proceso, y en especial al derecho de contradicción probatori

La l?dica un recurso did?ctico en el fortalecimiento de la motricidad gruesa en los ni?os de la instituci?n educativa Rufino Jos? Cuervo Centro

95 p. Recurso Electr?nicoEl presente proyecto pretende analizar el desarrollo de la motricidad gruesa por medio de la l?dica como recurso did?ctico, teniendo presente los patrones b?sicos de movimiento como parte del desarrollo motor grueso, en los ni?os y ni?as del nivel de transici?n del de la Instituci?n Educativa Rufino Jos? Cuervo Centro. En esta investigaci?n se emple? la observaci?n directa la cual permiti? analizar en los ni?os su ?rea motriz, observando de esta manera varios antecedentes relacionados con nuestro tema de estudio, los cuales permitieron m?s claridad sobre el mismo, se tuvo en cuenta tambi?n en el marco te?rico toda la fundamentaci?n referente a la l?dica, a los patrones b?sicos de movimiento y a la psicomotricidad dentro de la cual est? la motricidad gruesa. La metodolog?a empleada se bas? en la observaci?n participante y no participante para la recolecci?n directa de la informaci?n, emple?ndose para el fortalecimiento del desarrollo motriz un proyecto de intervenci?n compuesto de una serie de actividades recreativas, que le ayudar?n al ni?o en la estimulaci?n de los patrones b?sicos de movimiento, transformando de esta manera sus debilidades en fortalezas. Palabras Clave: Motricidad gruesa, L?dica, Fortalecimiento, Recurso did?ctico, Patrones b?sicos del movimientoThis project aims to analyze the development of gross motor skills through fun and educational resource, having the basic patterns of movement as part of gross motor development in children the transition level of the Educational Institution Rufino Jos? Cuervo Centro. In this research, direct observation which allowed children analyze their motor area, observing this way was used several records related to our subject, which allowed more clarity on it, was taken into account also in the theoretical framework all grounds relating to the playful, to the basic patterns of movement and motor skills within which is gross motor. The methodology used is based on the participant and non participant for direct collection of information, using the drive to strengthen developing an intervention project consists of a series of recreational activities that will help the child in stimulating patterns basic motion, thus transforming their weaknesses into strengths. Keywords: Gross Motor, Ludic, Strengthening, Teaching Resource, Basic Movement Pattern

Ecosistema de emprendimiento e innovación social de la zona metropolitana de guadalajara (ZMG): Ecossistema de empreendedorismo e inovação social da Área Metropolitana de Guadalajara (ZMG)

El trabajo tiene como objetivo identificar y describir en un ecosistema de emprendimiento e innovación los principales actores, los esfuerzos de colaboración, las vinculaciones entre ellos y los proyectos de innovación social que se han generado a partir de esas relaciones y esfuerzos, para dar cuenta de las iniciativas transformadoras que a partir de una infraestructura de un ecosistema pueden favorecer el desarrollo social de una región. Para ello, se hizo una aproximación a partir de entrevistas y observaciones a diferentes actores del ecosistema de emprendimiento e innovación de la zona metropolitana de Guadalajara (ZMG) para dar cuenta de las dinámicas sociales (Camarinha, 2008; Kakko, 2014) que se generan y observar el papel de las personas, para el entendimiento de cómo emergen nuevos patrones de innovación. A partir de esta aproximación se encontró que la ZMG se encuentra inmersa en un ambiente donde existen instituciones de gobierno, organismos públicos, privados, universidad, centros de investigación e inversionistas y a la vez está rodeada de gente que comparte sus experiencias en las comunidades. Sin embargo, las conexiones existentes entre ellos son débiles para la Innovación Social de base Tecnológica (IST), en el sentido de que se consolidan pocos proyectos de IST. La realización del estudio permite concluir que a partir de la identificación de las organizaciones claves, los actores y las condiciones críticas del ambiente del ecosistema de emprendimiento e innovación de la ZMG, se constituye un incipiente ecosistema de innovación social. No obstante, el mapeo de los recursos del ecosistema lleva a la construcción de un marco que puede ayudar al desarrollo de una estrategia de emprendimiento e innovación social que desarrolle al ecosistema, al generar una infraestructura que vincule a los actores y sean aprovechadas las capacidades de cada uno de ellos