A Clínica Psicanalítica Frente às Transidentidades Não Binárias

O presente estudo objetiva discutir diferentes perspectivas de psicólogos de orientação psicanalítica ao que se refere às questões das transidentidades não binárias a fim explorar os desafios da clínica psicanalítica contemporânea em relação ao atendimento dessas pessoas. Foram realizadas entrevistas individuais semiestruturadas com sete profissionais. Os dados foram analisados utilizado o Método de Interpretação dos Sentidos para interpretar contextos, razões e lógicas de falas e ações e interrelações entre grupos e instituições. Os resultados indicaram acentuadas contratransferências de cunho cissexista, sendo possível verificar o distanciamento dos analistas em relação a essas demandas, recorrendo a uma suposta neutralidade ética. É preciso abandonar antigas conjunturas narcisistas e isolacionistas a fim de permitir o reconhecimento e a emancipação das pessoas não-binárias

O TRABALHO DO PSICÓLOGO NA VARA DE FAMÍLIA - RELATO DE EXPERIÊNCIA

:O presente trabalho trata-se de um relato de uma experiência de estágio curricular obrigatório com ênfase em avaliação psicológica realizado no setor psicossocial do Tribunal de Justiça do Estado do Acre (TJ-AC), na primeira Vara de Família da Comarca de Rio Branco no período de maio de 2017 a março de 2018. O objetivo deste estudo é demonstrar a importância e os desafios da atuação do psicólogo neste contexto que atende demandas, tais como: disputa de guarda, negatória/reconhecimento de paternidade, divórcio litigioso, regulamentação de visitas e multiparentalidade, que normalmente são permeadas por conflitos familiares e responde diretamente ao código de processo civil. Os instrumentos utilizados no processo de avaliação psicológica dos casos consistiram em entrevistas, visita domiciliar, genograma, observação, uso da técnica projetiva (desenho da família), e por último a construção do laudo psicológico. Conclui-se que mesmo com as limitações encontradas, tais como, o curto período de tempo para realizar a avaliação psicológica, falta de testes psicológicos e material lúdico, e dificuldades em localizar as partes, há sim como desenvolver um trabalho de qualidade, respeitando os princípios éticos e direitos dos protagonistas envolvidos. PALAVRAS-CHAVE: Psicologia jurídica, Avaliação Psicológica, Vara de Família.   ABSTRACT:The present work is an account of an experience of compulsory curricular traineeship with emphasis on psychological evaluation carried out in the psychosocial sector of the Court of Justice of the State of Acre (TJ-AC), in the first Family Court of Rio Branco from May 2017 to March 2018. The purpose of this study is to demonstrate the importance and challenges of the psychologist's role in this context that responds to demands such as: custody dispute denial / acknowledgment of paternity, litigious divorce, visitation regulations and multiparentality, which are usually permeated by family conflicts and responds directly to the civil process code. The instruments used in the process of psychological evaluation of the cases consisted of interviews, home visit, genogram, observation, use of the projective technique (drawing of the family), and finally the construction of the psychological report. It is concluded that even with limitations found, such as the short period of time to perform the psychological evaluation, lack of psychological tests and playful material, and difficulties in locating the parts, there is a way to develop a quality work, respecting the ethical principles and rights of the protagonists involved.  KEYWORDS: Legal Psychology, Psychological Assessment, Family Court

inclusão perversa

A crise sanitária e humanitária causada pela pandemia de COVID-19 no Amazonas teve impactos significativos em diversos setores da atividade humana, incluindo o campo educacional. Neste estudo, foi realizada uma análise sobre como a desigualdade socioeconômica, os desafios geográficos e as deficiências nas políticas públicas de acesso e permanência afetaram os jovens universitários no interior do estado durante o período pandêmico. O estudo contou com a participação de 143 universitários, com idades entre 18 e 44 anos (média de 23,5; desvio padrão de 5,1), sendo 58,7% mulheres cisgênero e 40,5% homens cisgênero. Em relação à raça, 67,1% se autodeclararam pardos e 19% indígenas. Os resultados evidenciaram as dificuldades decorrentes das condições geográficas, socioeconômicas e psicossociais enfrentadas pelos estudantes durante a pandemia. Essas dificuldades revelam mecanismos sutis presentes na dinâmica de inclusão/exclusão, desencadeando sentimentos de ansiedade, depressão e desafios para lidar simultaneamente com os efeitos da pandemia e o ensino remoto. Conclui-se, portanto, que é fundamental estar atento às armadilhas da exclusão, a fim de evitar uma inclusão perversa e a perpetuação do status quo de opressão, invisibilidade, reprodução e agravamento das desigualdades sociais no Amazonas. É necessário empreender esforços contínuos para a constituição de uma educação na região amazônica promotora de justiça social

Cultural Adaptation and Psychometric Evidence of the Phubbing Scale

Abstract Phubbing, the act of ignoring people during a face-to-face interaction to dedicate attention to the smartphone, is a phenomenon widely observed in today’s society. Therefore, this research aimed to carry out the cross-cultural adaptation of the Phubbing Scale to Brazilian Portuguese and examine its psychometric properties. The study included 1,551 Brazilian adults, 61.7% female and 29.9% male, aged from 18 to 76 years (M = 31.6 years; SD = 9.6 years). A socio-demographic questionnaire and the Phubbing Scale were used. Exploratory Factor Analysis, Confirmatory Factor Analysis, Network Analysis and Mann-Whitney Test were performed. The results confirmed the bifactorial version of the Phubbing Scale with good fit indices (CFI = 0.99; TLI = 0.99; α = 0.83). The Phubbing Scale showed adequate psychometric properties and internal consistency for use in Brazil

A INCLUSÃO DE ALUNO AUTISTA NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO NA AMAZÔNIA OCIDENTAL

The present study aims to report the experience of including a student with ASD in elementary school, based on the experience report of two teachers from a municipal school in Rio Branco. The subject of the analysis was an autistic student, from the 5th year of elementary school I. The discussion took place from the behavioral aspects in the regular classroom and in the other spaces of the school. Records were kept for four years, with visits at the student's home, observations on outings, conversations with parents and close relatives. During this period the student was accompanied by a special education professional called Mediator and an ESA teacher to mediate any inclusive process. Research results indicate that regular school has advanced towards the inclusion of pupils with special educational needs but still leaves much to be desired in some essential aspects, such as teacher training / qualification, requiring investment in specialized didactic material as well as well as in the improvement of teamwork, which enables everyone to understand the processes of development of teaching learning of these students, so that inclusion can be promoted with responsibility. It is concluded that there is a possibility for a TEA student to socialize, socialize and develop in a diversified environment, provided that the school is able to promote the appropriate conditions to receive this student and offer him a quality care.<br class="Apple-interchange-newline"><div id="inner-editor"></div>   1553/5000   El presente trabajo tiene como objetivo relatar la experiencia de inclusión de un alumno con TEA, en la escuela de enseñanza fundamental, teniendo como base el relato de experiencia de dos profesoras de una escuela municipal de Rio Branco. El sujeto del análisis fue un alumno autista, del 5º año de la Enseñanza Fundamental I. La discusión transcurrió a partir de los aspectos comportamentales en el aula regular y en los demás espacios de la escuela. Se realizaron registros durante cuatro años, con visitas en la casa del alumno, observaciones en paseos, conversaciones con los padres y familiares más cercanos. Durante ese período el alumno fue acompañado por un profesional de la educación especial, denominado Profesor Mediador y una profesora del AEE para mediar todo proceso inclusivo. Los resultados de la investigación indican que la escuela regular ha avanzado hacia la inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales, pero todavía deja mucho que desear en algunos aspectos esenciales, como la formación / calificación de profesores, necesitando de inversión en material didáctico especializado, así como como en el perfeccionamiento del trabajo en equipo, que dé condiciones a todos, de comprender los procesos de desarrollo de la enseñanza aprendizaje de esos alumnos, para que se pueda promover una inclusión con responsabilidad. Se concluye, que hay posibilidades de un alumno TEA de convivir, socializarse y desarrollarse en un ambiente diversificado, siempre que la escuela sea capaz de promover las condiciones adecuadas para recibir a ese alumno y ofrecerle una atención de calidad.O presente trabalho tem como objetivo relatar a experiência de inclusão de um aluno com TEA, na escola de ensino fundamental, tendo como base o relato de experiência de duas professoras de uma escola municipal de Rio Branco. O sujeito da análise foi um aluno autista, do 5º ano do Ensino Fundamental I.  A discussão transcorreu a partir dos aspectos comportamentais em sala de aula regular e nos demais espaços da escola.  Foram realizados registros durante quatro anos, com visitas na casa do aluno, observações em passeios, conversas com os pais e familiares mais próximos. Durante esse período o aluno foi acompanhado por um profissional da educação especial, denominado Professor Mediador e uma professora do AEE para mediar todo processo inclusivo. Os resultados da investigação indicam que a escola regular tem avançado na direção da inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, mas ainda deixa muito a desejar em alguns aspectos essenciais, como a formação/qualificação de professores, necessitando de investimento em material didático especializado, bem como no aperfeiçoamento do trabalho em equipe, que dê condições a todos, de compreender os processos de desenvolvimento do ensino aprendizagem desses alunos, para que se possa promover uma inclusão com responsabilidade. Conclui-se, que há possibilidades de um aluno TEA de conviver, socializar-se e desenvolver-se em um ambiente diversificado, desde que a escola seja capaz de promover as condições adequadas para receber esse aluno e oferecer-lhe um atendimento de qualidade

Projeto "Conta, Manas": Relato de Experiência com Livros-Mulheres no Norte do Brasil

O projeto "Conta, Manas: Livros-Mulheres" se caracteriza como uma iniciativa que envolve o encontro de narrativas de mulheres da comunidade com as mulheres da universidade no formato de livros humanos, que contam histórias de vida transformadoras para os leitores. Por meio de uma metodologia que combina atividades de estágio e extensão, a iniciativa propôs a união de um campo epistemológico e político - os feminismos - na promoção de ações de equidade de gênero dentro da universidade. O impacto do projeto vai além das fronteiras da academia, visando fortalecer as vozes e o poder de mulheres tanto na comunidade quanto no âmbito acadêmico. A proposta representa um exemplo concreto de como a adesão de esforços entre a comunidade e a universidade pode gerar transformações sociais significativas. A iniciativa demonstra que o diálogo e a interação entre mulheres de diferentes contextos podem impulsionar o protagonismo feminino para o desenvolvimento de relações mais equitativas. Isso reforça a importância da equidade de gênero como um princípio importante para redução das relações desiguais de poder entre homens e mulheres

Improved functionalization of oleic acid-coated iron oxide nanoparticles for biomedical applications

Superparamagnetic iron oxide nanoparticles can providemultiple benefits for biomedical applications in aqueous environments such asmagnetic separation or magnetic resonance imaging. To increase the colloidal stability and allow subsequent reactions, the introduction of hydrophilic functional groups onto the particles’ surface is essential. During this process, the original coating is exchanged by preferably covalently bonded ligands such as trialkoxysilanes. The duration of the silane exchange reaction, which commonly takes more than 24 h, is an important drawback for this approach. In this paper, we present a novel method, which introduces ultrasonication as an energy source to dramatically accelerate this process, resulting in high-quality waterdispersible nanoparticles around 10 nmin size. To prove the generic character, different functional groups were introduced on the surface including polyethylene glycol chains, carboxylic acid, amine, and thiol groups. Their colloidal stability in various aqueous buffer solutions as well as human plasma and serum was investigated to allow implementation in biomedical and sensing applications.status: publishe

Adolescence and intrafamiliar sexual abuse : psychological impacts and identity-identificatory adjustments

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Clínica, Programa de Pós-Graduação em Psicologia Clínica e Cultura, 2014.Este estudo tem por objetivo investigar os impactos do abuso sexual intrafamiliar para a problemática identitária-identificatória na adolescência. Tendo como partida a concepção da adolescência enquanto corolário do Complexo de Édipo, já que sua inscrição só acontecerá no segundo tempo de sua reatulização, o que permitirá ao sujeito a diferenciação eu/outro, a fantasmatização da diferenciação sexual entre masculino/feminino, ou seja, a possibilidade do sujeito remanejar a sexualidade infantil, para que possa integra sua genitalidade e desejar outros objetos, que não as figuras parentais. Variadas pesquisas tem contribuído para a compreensão das consequências do incesto na constituição psíquica de crianças e adolescentes, no entanto, poucas pesquisas tem sido realizada com enfoque psicanalítico e com técnicas projetivas, cuja compreensão seja o impacto no psiquismo da experiência incestuosa. Ferenczi contribui com a temática nos propondo que a criança que vivência a violência sexual, utiliza a clivagem e a identificação com o agressor, possibilitando a sobrevivência psíquica. O método utilizado foi o estudo com grupo único, no qual prevê a construção de um grupo delimitado por uma problemática específica e os estudos de casos nas suas variações. Participaram da pesquisa quatro adolescentes com idades entre 12 e 17 anos, vítimas de violência sexual. Os instrumentos utilizados foram entrevistas clínicas e métodos projetivos para compreensão do funcionamento psíquico. As técnicas projetivas utilizadas foram o Procedimento Desenho Família com Estórias e o Teste de Apercepção Temática – TAT na abordagem francesa, e tinham como objetivo compreender o funcionamento do sujeito no ambiente familiar, e o funcionamento das relações de objeto, respectivamente. A partir da análise dos protocolos, podemos perceber que as adolescentes apresentavam uma fratura no Complexo de Édipo precoce, o que dificultava o estabelecimento de uma diferenciação eu/outro que não permitiria uma estruturação do eixo identitário. Para essas adolescentes as vicissitudes de sua identificação, a utilização da identificação narcísica, e com uso da clivagem ficavam presas na questão da identificação narcísica, e com o uso da clivagem.This study aims at investigating the impacts of intrafamiliar sexual abuse for identificatory troublesomeness in adolescence. Taking as starting point the conception of adolescence as a corollary of the Oedipus complex, since its inscription will only happen in the second moment of its reactualization, which might allow the subject to differentiate self/other, the fantasizing of sexual differentiation between male/female, i.e. the possibility of the subject to relocate the infantile sexuality, so one can integrate one’s genitality and to desired objects, other than parental figures. Several researches have been contributing to the understanding of the consequences of incest in the psyche constitution of children and adolescents, however, just a few ones have been conducted in psychoanalysis focusing on the impact on the psyche of the incestuous experience. Ferenczi contributes to the theme in suggesting that children who experience sexual violence, using cleavage and identification with the aggressor, enable the psychic survival. The method used was the study with a single group, in which it is presupposed the use of projective methods for understanding certain mental functioning, while allowing several case studies. Four teenagers aged between 12 and 17 years, victims of sexual violence, were evaluated. The techniques used were the Family Drawing with Stories Procedure and the French approach of Thematic Apperception Test. The purpose of the tests was respectively to understand the functioning of the subject in the family environment and the functioning of the object relations of the victims. From the analysis of the protocols, we can see that the teenagers showed a fracture in the early Oedipus complex, making it difficult to establish a differentiation of self/other that would not allow a structuring of the identity axis. And in the case of the teenage girls the vicissitudes of their identification were a matter of narcissistic identification, and with the use of cleavage

O trabalho do psicólogo na vara de família - relato de experiência

:O presente trabalho trata-se de um relato de uma experiência de estágio curricular obrigatório com ênfase em avaliação psicológica realizado no setor psicossocial do Tribunal de Justiça do Estado do Acre (TJ-AC), na primeira Vara de Família da Comarca de Rio Branco no período de maio de 2017 a março de 2018. O objetivo deste estudo é demonstrar a importância e os desafios da atuação do psicólogo neste contexto que atende demandas, tais como: disputa de guarda, negatória/reconhecimento de paternidade, divórcio litigioso, regulamentação de visitas e multiparentalidade, que normalmente são permeadas por conflitos familiares e responde diretamente ao código de processo civil. Os instrumentos utilizados no processo de avaliação psicológica dos casos consistiram em entrevistas, visita domiciliar, genograma, observação, uso da técnica projetiva (desenho da família), e por último a construção do laudo psicológico. Conclui-se que mesmo com as limitações encontradas, tais como, o curto período de tempo para realizar a avaliação psicológica, falta de testes psicológicos e material lúdico, e dificuldades em localizar as partes, há sim como desenvolver um trabalho de qualidade, respeitando os princípios éticos e direitos dos protagonistas envolvidos. PALAVRAS-CHAVE: Psicologia jurídica, Avaliação Psicológica, Vara de Família.   ABSTRACT:The present work is an account of an experience of compulsory curricular traineeship with emphasis on psychological evaluation carried out in the psychosocial sector of the Court of Justice of the State of Acre (TJ-AC), in the first Family Court of Rio Branco from May 2017 to March 2018. The purpose of this study is to demonstrate the importance and challenges of the psychologist's role in this context that responds to demands such as: custody dispute denial / acknowledgment of paternity, litigious divorce, visitation regulations and multiparentality, which are usually permeated by family conflicts and responds directly to the civil process code. The instruments used in the process of psychological evaluation of the cases consisted of interviews, home visit, genogram, observation, use of the projective technique (drawing of the family), and finally the construction of the psychological report. It is concluded that even with limitations found, such as the short period of time to perform the psychological evaluation, lack of psychological tests and playful material, and difficulties in locating the parts, there is a way to develop a quality work, respecting the ethical principles and rights of the protagonists involved.  KEYWORDS: Legal Psychology, Psychological Assessment, Family Court

Phubbing behavior, personality, and use of instagram by Brazilian adults: a correlational and predictive study

Abstract Phubbing behavior is a phenomenon that consists in ignoring people in situations of social interaction whilst paying attention to one’s smartphone. The study of this behavior enables reflection on the development of healthy behavior patterns when using technology and the design of intervention strategies to cope with phubbing behavior. This study aimed to investigate the relationship between phubbing behavior, use of Instagram, personality traits (Big Five), and sociodemographic variables (gender, education, and age) among Brazilian adults. This was a cross-sectional study with a sample of 1551 adults (61.7% women; 29.9% men), aged between 18 and 76 years (M = 31.6 years; SD = 9.6 years). The results of the correlation analysis indicated that excessive use of Instagram showed a high, positive association ρ (1551) = 0.442 with Phubbing Behavior and a moderate one with neuroticism ρ (1551) = 0.272. Phubbing behavior was positively and moderately with neuroticism ρ (1551) = 0.290, but it had a weak, negative correlation with age ρ (1551) = -0.117; p < 0.001. Multiple linear regression analysis (forward method) indicated that the variables that most strongly impacted Phubbing Behavior were neuroticism (ΔR2 = .236), conscientiousness (ΔR2 = .244) and use of Instagram (ΔR2 = .204). This result indicates that conscientiousness may have a predictive potential to decrease phubbing behavior, whereas neuroticism and use of Instagram may lead to increased phubbing. Multivariate Analysis of Variance indicated that excessive use of Instagram registered higher scores for women (M = 11.48; SD = 0.21) than for men (M = 9.45; SD = 0.27, p < 0.001). It was concluded that while conscientiousness can function as a protective factor for the development of phubbing behavior, high levels of neuroticism and excessive use of Instagram have greater potential to act as risk factors for it. In addition, neuroticism is also a risk factor for excessive use of Instagram, and women are more prone to such overuse