Avaliação da gestão no ensino técnico profissional: implicações da reforma do ensino médio

The respective research aims to evaluate the management of professional schools of the state public network located in Fortaleza, state of Ceará. For this analysis, (n=39) teachers were considered in order to understand the effects of the reform of high school for the organization and systematization of the actions thought for the evaluation and management of the schools surveyed. The adopted methodology was centered around Bruyne, Herman and Schoutheete’s (1977) quadripolar methodological strategy. The study was inserted in the quantitative approach of the descriptive and exploratory type regarding its general objective. Concerning the treatment of analysis from quantitative data on the Likert scale of the eight objective items present evaluated in the semi-structured questionnaire for the research, the following techniques were adopted: Cronbach's alpha (α), Corrected Item-Total Correlation and Exploratory Factor Analysis.La respectiva investigación objetiva evaluar la gestión de las escuelas profesionales de la red pública estadual umbicadas en Fortaleza, en el estado del Ceará. Para tal análisis, se consideran (n=39) profesores, con la meta de comprender los efectos de la reforma de la enseñanza média para la organización y sistematización de las acciones pensadas para la evaluación y la gestión de las escuelas pesquisadas. La metodología adoptada se centró en la estratégia metodológica de quadripolar de Bruyne Herman e Schoutheete (1977). El estúdio se inserto en el abordaje quantitativo del tipo descriptivo y exploratorio cuanto a su objetivo general. Sobre el tratamiento de los análisis oriundos de los datos quantitativos sobre la escala Likert de evaluación de los ocho artículos objetivos presentes en el cuestionário semiestruturado para la investigación, fueron adoptados las siguientes técnicas: el alfa de Cronbach (α), la Corrected Item-Total Correlation y Análise Fatorial Exploratória.A respectiva pesquisa objetiva avaliar a gestão das escolas profissionais da rede pública estadual localizadas em Fortaleza, no estado do Ceará. Para essa análise, consideraram-se (n=39) professores, no intuito de entender os efeitos da reforma do ensino médio para a organização e sistematização das ações pensadas para a avaliação e a gestão das escolas pesquisadas. A metodologia adotada centrou-se na estratégia metodológica quadripolar de Bruyne, Herman e Schoutheete (1977). O estudo inseriu-se na abordagem quantitativa do tipo descritiva e exploratória quanto ao seu objetivo geral. No tocante ao tratamento das análises oriundas dos dados quantitativos sobre a escala Likert de avaliação dos oito itens objetivos presentes no questionário semiestruturado para a pesquisa, foram adotadas as seguintes técnicas: o alfa de Cronbach (α), a Corrected Item-Total Correlation e a Análise Fatorial Exploratória

PROGRAMA ESTRATÉGICO DE DESENVOLVIMENTO GERENCIAL (PEDG):: ESTUDO AVALIATIVO NO CENTRO DE HEMATOLOGIA E HEMOTERAPIA DO CEARÁ (HEMOCE)

O presente artigo objetiva avaliar o Programa Estratégico de Desenvolvimento Gerencial (PEDG) empreendido no Centro de Hematologia e Hemoterapia do Ceará (HEMOCE). Nesse contexto, pretende-se desvelar a importância das ações educativas promovidas na referida organização, com o intuito de ocasionar melhorias eficazes nos processos e programas desenvolvidos na instituição. Esse processo constitui-se como contínuo e essencial para o desenvolvimento da organização supracitada. Cabe, pois, considerar os módulos educacionais com vistas ao desenvolvimento de conhecimentos, habilidades, atitudes e resultados que permeiam o processo de gestão empreendido. A metodologia de avaliação aplicada no presente programa educacional fundamenta-se no primeiro nível de avaliação de Kirkpatrick (1998), isto é, o nível de reação, segundo a percepção avaliativa de todos os participantes em relação às seguintes estruturas de avaliação: (I) programa; (II) coordenação do curso pelo HEMOCE; (III) apoio logístico; (IV) autoavaliação; (V) facilitador; e (VI) elogios, críticas e sugestões. Considerou-se como produto da ação educativa realizada na organização a estruturação de um programa de desenvolvimento gerencial, por meio de ações concretas através de quatro projetos aplicativos, aliando os conhecimentos teórico-práticos às especificidades e aos desafios da organização pesquisada

As ações de extensão e suas contribuições para o discente de Pedagogia da Universidade Federal do Ceará

Este trabalho debruça-se sobre as ações de extensão desenvolvidas pela Universidade Federal do Ceará para a formação de seus discentes. A abordagem metodológica embasa-se na proposta de Bruyne et al. (1977). Esta pesquisa enquadra-se como exploratória e descritiva, de cunho quantitativo e qualitativo, tendo como lócus o Campus do Benfica e amostra populacional os discentes do 3º ao 7º semestre do curso de Pedagogia. Quanto ao aspecto quantitativo, a análise dos dados foi realizada utilizando o Statistical Package for the Social Sciences. Mediante essa construção, observa-se a importância da participação em ações extensionistas no processo de construção da formação acadêmico-profissional dos estudantes da referida universidade

Avaliação da organização do espaço escolar na percepção docente: um estudo realizado em escolas da rede pública municipal de Fortaleza/CE

This study aims to make an evaluation about school management based on the perception of teachers from schools of the municipal public network in Fortaleza, Ceará. The research methodology comprises the stages of investigation and analysis of the object; however, the choice for the institutions was based on the Alpha School Performance Index (0-10) corresponding to the period of 2012 and 2014. The qualitative analysis was carried out based on Atlas.ti7 in order to understand the discourses derived from the speech of the teachers, to understand the organization of the school area and the role played by the school manager. It was verified that the work linked to teacher training should consider the wishes of teachers and students, in addition to the context in which practices are conducted in schools.Key-words: school organization, teacher perception, educational evaluation.Neste texto busca-se apresentar os resultados de uma avaliação acerca da gestão escolar com base na percepção dos docentes oriundos das escolas da rede pública municipal de Fortaleza, Ceará. A metodologia da pesquisa compreende as etapas de investigação e análise do objeto. A escolha das instituições foi feita com base no Índice de Desempenho Escolar Alfa (0-10) correspondente ao período de 2012 e 2014. A análise qualitativa foi realizada com base no Atlas.ti7 com vistas a entender os discursos provenientes dos docentes para a compreensão acerca da organização do espaço escolar e do papel desempenhado pelo gestor. Verificou-se que o trabalho atrelado à formação docente deve considerar os anseios dos docentes e discentes, além do contexto em que as práticas são conduzidas nas escolas.Palavras-chave: organização escolar, percepção docente, avaliação educacional

Avaliação do Programa Social Bolsa Família a partir dos critérios do GesPública: estratégia e planos, processos e pessoas

O presente artigo visa avaliar o Programa Bolsa Família a partir de critérios estabelecidos através do Programa Nacional de Gestão Pública e Desburocratização (GesPública). Os critérios anteriormente adotados fazem menção às estratégias e planos, processos e pessoas a fim de compreender a estruturalização do programa. A descentralidade empregada na organização do Programa Bolsa Família compartilhada entre as esferas federal, estadual e municipal trabalham em conjunto para aperfeiçoar, ampliar e fiscalizar a execução dos objetivos propostos pelo mesmo. A metodologia empregada vincula-se à estratégia metodológica quadripolar, proposta de De Bruyne et AL (1977); um espaço metodológico quadripolar, no qual o campo científico estrutura-se a partir de uma metodologia geral dividida em quatro polos distintos, mas que interagem entre si enquanto eixos de uma mesma prática metodológica. Este trabalho é uma pesquisa de natureza qualitativa, caracterizando-se como descritiva e exploratória, pois tem como objetivo analisar o Programa Bolsa Família e suas características a partir das informações fornecidas pela gestora municipal do referido programa. A consistência epistemológica para a ciência está no fato de estabelecer a objetividade dos conhecimentos científicos, enquanto elementos intrínsecos à própria ciência. Como resultados obtidos, observa-se que o GesPública promove a governança, aumentando a capacidade de formulação, implementação e avaliação das políticas públicas, além da promoção da gestão democrática, participativa, transparência e ética.Palavras-chave: Bolsa Família; Gestão pública; Política pública.

DA RETROSPETIVA HISTÓRICA DA AVALIAÇÃO AS REFLEXÕES SOBRE SUA PRÁTICA

Observa-se que a avaliação educacional perpassa a gênese da mensuração dos conhecimentos e configura-se como um processo contínuo, dinâmico e dialógico, proporcionando melhorias gradativas em cursos, programas e currículos

Reflexões acerca dos aspectos necessários para a prática psicopedagógica: considerações sobre o ato de avaliar / Reflections about the aspects necessary for psychopedagogical practice: considerations about the evaluation act

O presente artigo tem como objetivo identificar os aspectos necessários para a prática psicopedagógica no ato de avaliar. Para isso, a natureza da pesquisa é pura, bibliográfica, nível exploratório com abordagem qualitativa cuja seus fundamentos centra-se em um corpus formado por 13 pesquisas (livros e artigos) o qual foi possível estabelecer 4 categorias/redes a partir do método de análise de conteúdo, técnica categorial. Concluiu-se que a avaliação do ensino-aprendizagem é essencial para a promoção de práticas atentas e contextualizadas, por meio de uma conceituação teórico-metodológica capaz de ocasionar melhorias na área psicopedagógica

AVALIAÇÃO EDUCACIONAL: REFLEXÕES ÀS PRÁTICAS EDUCATIVAS

Esta pesquisa tem por objetivo refletir sobre as práticas educativas e os seus efeitos, pautando-se na avaliação educacional como um instrumento de investigação do objeto em estudo

A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO EDUCACIONAL NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

Sabe-se que a avaliação da aprendizagem configura-se como um instrumento importante para melhorar as práticas docentes já adotadas a fim de transformá-las