Las restricciones de selección en los diccionarios generales de lengua española

The fi rst formulation on restrictions on lexical insertion is to be found in generative grammar’s Standard Theory (1965). However, as then understood, restrictions had a basically extralinguistic value (concerning notions such as ‘animate’, ‘human, ‘thing’, ‘instrument’, etc.). This paper shows how the traditional concept of selection has been enhanced by the incorporation of new features, whether semantic of categorical, from the Hispanic research tradition on the fi eld of lexical syntax. Particularly worthy of mentioning to this respect aretwo onomasiological dictionaries of contemporary Spanish, which differ from one another by the directionality of lexical selection. Aditionally, an analysis of selectional restriction observed in the ‘entourage’ of lexical defi nitions from current semsiological Spanish dictionaries. Such analysis shows that the collocations do not differ in their syntactic-semantic behavior from the rest of language, inasmuch as the process of selection between the allocated seems to respond to the predicate > argument orientation.Las primeras formulaciones sobre restricciones de selección en lingüística corresponden a la Teoría Estándar de la Gramática Generativa (1965), pero, tal como se las entendió entonces, poseían un valor fundamentalmente extralingüístico (se trataba de nociones tales como ‘animado’, ‘humano’, ‘cosa’, ‘instrumento’, etc.). En este trabajo, se muestra cómo el concepto tradicional de “selección” se ha enriquecido con la incorporación de nuevos rasgos, tanto semánticos como categoriales, provenientes de la léxico-sintaxis. En este contexto, son especialmente importantes DICE (Diccionario de Colocaciones del Español, en proceso) y REDES (2004), dos diccionarios onomasiológicos del español contemporáneo, que se diferencian justamente por el modo de entender (y tratar) la “direccionalidad” de la selección léxica. El estudio se complementa con el análisis de las restricciones de selección observadas en los contornos de las defi niciones lexicográfi cas de los diccionarios semasiológicos del español actual. Tal análisis muestra que las llamadas “colocaciones” no difieren en su  comportamiento semántico-sintáctico del resto de las combinaciones sintagmáticas de la lengua, en la medida en que en ellas el proceso de selección entre los colocados parece responder a la orientación predicado > argumento

what makes an emotion moral?

UID/FIL/00183/2019 DL 57/2016/CP1453/CT0050 DL 57/2016/CP1453/CT0096The paper proposes a way to understand moral emotions in ethics building upon Bernard Williams' claim that feelings, emotions and sentiments are an integral part of rationality. Based upon Bernard Williams' analysis of shame we argue that the richness and thickness that it is attached to some emotions is the key to understand why some emotions have a distinct ethical resonance. The first part takes up Bernard Williams' philosophical assessment of the concept of shame (Williams 1993) establishing a general framework to show how recent developments in philosophy of emotions are in line with the far-reaching consequences of Bernard Williams' insights. Then we highlight the way in which there is both an historical relativity to emotions and an intemporal understanding of their ethical role, and use the concept of meta-emotion to reinforce the idea that what makes some emotions moral requires employing Williams' distinction between thick and thin concepts.publishersversionpublishe

Saber definir para poder aprender De cómo la definición lexicográfica puede ayudarnos en la enseñanza de vocabulario

El diccionario moderno no debería ser solamente un repositorio del vocabulario vigente de un idioma. En él, las palabras tendrían que definirse de un modo tal, que cualquier usuario de la lengua  (nativo o extranjero) pudiera aprehender, junto con su significado, el modo en que ellas se usan. En lexicografía española, esto se ha buscado insistentemente desde la institución del método del contorno por Manuel Seco (1967). Sin embargo, en los diccionarios actuales de español, no siempre se señalan (todos) los contornos de los definidos, y cuando se los llega a señalar, aparecen mal delimitados o se utilizan procedimientos de demarcación (corchetes, etc.) que no solo atentan contra el principio de sencillez, sino que además entorpecen la inteligibilidad de las definiciones. Lo que aquí queremos proponer es que, empleado de manera apropiada, el método en cuestión se convierte en un valioso instrumento para destacar la red argumental completa de los definidos y, consecuentemente, para propiciar el aprendizaje eficaz del léxico de un idioma

Stability of Magnetized Disks and Implications for Planet Formation

This paper considers gravitational perturbations in geometrically thin disks with rotation curves dominated by a central object, but with substantial contributions from magnetic pressure and tension. The treatment is general, but the application is to the circumstellar disks that arise during the gravitational collapse phase of star formation. We find the dispersion relation for spiral density waves in these generalized disks and derive the stability criterion for axisymmetric $(m=0)$ disturbances (the analog of the Toomre parameter $Q_T$) for any radial distribution of the mass-to-flux ratio $\lambda$. The magnetic effects work in two opposing directions: on one hand, magnetic tension and pressure stabilize the disk against gravitational collapse and fragmentation; on the other hand, they also lower the rotation rate making the disk more unstable. For disks around young stars the first effect generally dominates, so that magnetic fields allow disks to be stable for higher surface densities and larger total masses. These results indicate that magnetic fields act to suppress the formation of giant planets through gravitational instability. Finally, even if gravitational instability can form a secondary body, it must lose an enormous amount of magnetic flux in order to become a planet; this latter requirement represents an additional constraint for planet formation via gravitational instability and places a lower limit on the electrical resistivity.Comment: accepted in Ap

O método multissensorial no caso português – Uma abordagem possível?

Dissertação apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino do Português como Língua Segunda e EstrangeiraA presente dissertação pretende ser um contributo para o ensino da língua portuguesa a estrangeiros. Este contributo será dado através de uma análise do método multissensorial recorrente no ensino de inglês a estrangeiros nos Estados Unidos da América e já utilizado no ensino do espanhol a estrangeiros em Espanha. Este trabalho estuda a possibilidade de adaptação do método multissensorial para o ensino do português a estrangeiros no que respeita à faixa etária das crianças em idade escolar

Intervenção breve no tabagismo : abordagem clínica dos médicos portugueses

RESUMO - O tabagismo é o principal factor de risco evitável em saúde nos países europeus, contribuindo para o aumento da mortalidade prematura, estando associado a inúmeras doenças. A epidemia tabágica é uma preocupação em Saúde Pública, sendo essencial o investimento na sua prevenção e controlo. A cessação tabágica é uma das estratégias para o controlo desta epidemia, surgindo a intervenção breve como uma comprovada medida custo-efetiva. Contudo, e apesar das guidelines, a intervenção breve não está amplamente disseminada na prática clínica dos profissionais de saúde. Neste sentido, este estudo teve como objetivo avaliar as práticas clíniicas autoreportadas dos médicos portugueses na intervenção breve em tabagismo. É um estudo observacional descritivo transversal e exploratório. A amostra é constituída por médicos que participaram em duas conferências médicas distintas e que aceitaram responder a um questionário (n=549). O tratamento estatístico foi efetuado recorrendo ao Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), versão 21. Foram efetuadas uma análise descritiva e inferencial, assim como uma regressão logística. Analisando os dados, os resultados apontam para a formação pós-graduada e a prática de cessação tabágica como dois fatores que influenciam positivamente a atuação dos médicos na intervenção breve. A intervenção breve é fundamental para aumentar as taxas de cessação tabágica. Para que a implementação seja eficaz é necessário apostar na formação pré e pós-graduada dos médicos e outros profissionais de saúde, associando essa formação ao treino prático que possibilite o desenvolvimento de competências específicas.ABSTRACT - Smoking is the leading preventable risk factor for health in European countries, contributing to increase premature mortality and its numerous associated diseases. The tobacco epidemic is a public health concern and it is essential to invest in the prevention and control. Smoking cessation is one of the strategies to control this epidemic concern and brief intervention a proven cost-effective measure. However, despite the guidelines, brief intervention is not applied in clinical practice by health professionals. Thus, this study aimed to evaluate the self-reported clinical practices of Portuguese physicians on smoking cessation brief intervention. It is a cross-sectional exploratory descriptive observational study. The sample consists of physicians who participated in two medical conferences and who accepted to answer a questionnaire (n = 549). The statistical analysis was performed using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) version 21. Descriptive, inferential analysis and logistic regression were performed. Analyzing the data, two factors that positively influence the performance of physicians on brief intervention were smoking cessation graduate training and participation in cessation clinical programs. Brief intervention is critical to increase smoking cessation rates. For its effective implementation it required to focus on under and graduate training of doctors and other health professionals. Additionally, linking this to practical training to develop cessation skills

O desempenho nas habilidades motoras fundamentais no final do 1º ciclo do ensino básico

Relatório Final de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico apresentado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do CasteloO presente relatório foi realizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada II (PESII), do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (1ºCEB). A prática foi desenvolvida numa escola de 1º ciclo no distrito de Viana do Castelo, numa turma do 4º ano ao longo de quinze semanas. O projeto de investigação desenvolvido centrou-se na área de Expressão Educação Físico-Motora. Este estudo envolveu 60 alunos e visou avaliar o desempenho destes nas habilidades motoras fundamentais e verificar se no final do 1ºCEB as crianças atingem estas habilidades. Para tal foi definida a seguinte questão – problema: No âmbito da Expressão Educação Físico-Motora em que nível das habilidades motoras fundamentais se encontram os alunos no fim do 1ºCEB? Para dar resposta à questão formulada foi necessário estabelecer objetivos de investigação tais como: - avaliar o desempenho motor das crianças ao nível das habilidades de locomoção e manipulação; - comparar o desempenho motor das crianças em função do género; - determinar os erros mais frequentes na realização das diferentes habilidades motoras fundamentais. Neste estudo optou-se por uma metodologia de investigação quantitativa de carácter descritivo. Para o efeito, construiu-se uma checklist para cada uma das diferentes habilidades, de acordo com os critérios apresentados por Gallahue e Ozmun (2005). Os resultados deste estudo revelaram que apesar de já frequentarem o 4º ano de escolaridade, algumas crianças ainda não têm adquiridas as habilidades motoras fundamentais, pois já todas deveriam estar num nível maturo e algumas ainda se encontram no estádio elementar e no inicial. Verificamos também que os meninos se encontram maioritariamente num nível maturo e nas habilidades de locomoção foram superiores no salto vertical, enquanto as meninas na habilidade de galopar. Nas habilidades manipulativas observaram-se diferenças nas habilidades de driblar e pontapear, onde os meninos demonstraram uma vez mais a sua superioridade.This report was developed within the Supervised Teaching Practice II (STP II) of the Masters in Pre-School Education and Primary School Teaching. The practice took place in a primary school in the district of Viana do Castelo, in a 4th grade class for fifteen weeks. The research project focused on the area of Physical-Motor Education. This study involved 60 students and the goal was to assess their performance in the fundamental motor skills and verify if in the end of the primary school the children reach those skills. In order to do that the following question - issue was defined: – Within Physical-Motor Education in what level of the fundamental motor skills are the students positioned when they finish primary school? To answer this question it was necessary to set research goals such as: assess the motor performance of children in locomotion and manipulation skills; compare the motor performance of children considering gender; determine the most frequent mistakes in the performance of the different fundamental motor skills. In this study we chose a quantitative and descriptive research method. To do so a checklist for each of the skills was created, according to the criteria presented by Gallahue and Ozmun (2005). The results of the study showed that despite being 4th graders some children still have not acquired the fundamental motor skills, as all of them should be in a mature level and some of them are still in the elementary and beginner stages. It was also verified that the boys that are for the most part in a mature level and in the locomotion skills were superior in the vertical jump whereas the girls were superior in the galloping skill. In the manipulative skills there were differences in the dribbling and kicking skills, where the boys demonstrated once more their superiority