Columnas Compuestas de Hormigón y Acero SRC, Sujetas a Flexocompresión Biaxial

The work presented is based on experimental and theoretical analysis of SRC composite columns subjected to biaxial bending and axial compression, where the specification of American and European code criteria are used to calculate de load bending strength. The computer program to calculate the interaction diagram of biaxial bending and axial compression with inclined neutral axis is made in the software Matlab by using the fiber method, besides, the strength of the specimen is calculated. Users can design new frame sections and check the exist sections. To obtain the displacements and load curve, to calculate load contours and determination of the interaction family curves of the modeled sections. The destructive performance of the round and rectangle composite columns are made in the structures laboratory of EPN to obtain the results such as the buckling displacement at strong, weak and longitudinal direction measured with LVDT´S. Subsequently, the theoretical and experimental analysis results are made to demonstrate the reliability of the numeric model.Keywords: Composite Columns, Concrete, Stee

Problematización de las prácticas docentes y contextualización de la enseñanza

This article is a reflection in three planes: the first one, how teachers problematize their own practices given the complexity of the scenarios that they must face daily in classrooms; the second one, how teaching problematization is perceived in the academic and school world and the third one, hoy many and how contents, methodological tools and training forms, which are necessary to strengthen teachers’ abilities and attitudes prone to problematization, have been assumed by continuous teaching training programs. It is concluded with a joint reflection that tries to establish the link between these planes.This article is a reflection in three planes: the first one, how teachers problematize their own practices given the complexity of the scenarios that they must face daily in classrooms; the second one, how teaching problematization is perceived in the academic and school world and the third one, hoy many and how contents, methodological tools and training forms, which are necessary to strengthen teachers’ abilities and attitudes prone to problematization, have been assumed by continuous teaching training programs. It is concluded with a joint reflection that tries to establish the link between these planes.El artículo es una reflexión en tres planos: el primero, sobre cómo los docentes problematizan sus propias prácticas dada la complejidad de los escenarios que deben enfrentar cotidianamente en las aulas. El segundo, sobre cómo la problematización de la docencia en percibida en el mundo académico y el escolar. El tercero, sobre cuánto y cómo los contenidos, las herramientas metodológicas y los formatos de capacitación, que son necesarios para fortalecer en los docentes las capacidades y las actitudes proclives a la problematización, están siendo asumidos por los programas de formación docente continua. Se concluye con una reflexión conjunta que trata de establecer el vínculo entre los planos.

Problematización de las prácticas docentes y contextualización de la enseñanza

This article is a reflection in three planes: the first one, how teachers problematize their own practices given the complexity of the scenarios that they must face daily in classrooms; the second one, how teaching problematization is perceived in the academic and school world and the third one, hoy many and how contents, methodological tools and training forms, which are necessary to strengthen teachers’ abilities and attitudes prone to problematization, have been assumed by continuous teaching training programs. It is concluded with a joint reflection that tries to establish the link between these planes.This article is a reflection in three planes: the first one, how teachers problematize their own practices given the complexity of the scenarios that they must face daily in classrooms; the second one, how teaching problematization is perceived in the academic and school world and the third one, hoy many and how contents, methodological tools and training forms, which are necessary to strengthen teachers’ abilities and attitudes prone to problematization, have been assumed by continuous teaching training programs. It is concluded with a joint reflection that tries to establish the link between these planes.El artículo es una reflexión en tres planos: el primero, sobre cómo los docentes problematizan sus propias prácticas dada la complejidad de los escenarios que deben enfrentar cotidianamente en las aulas. El segundo, sobre cómo la problematización de la docencia en percibida en el mundo académico y el escolar. El tercero, sobre cuánto y cómo los contenidos, las herramientas metodológicas y los formatos de capacitación, que son necesarios para fortalecer en los docentes las capacidades y las actitudes proclives a la problematización, están siendo asumidos por los programas de formación docente continua. Se concluye con una reflexión conjunta que trata de establecer el vínculo entre los planos.

desarrollo de una metodología para la identificación y control adaptativo por pseudoestados de un sistema multivariable acoplado aplicado a un TRMS

Se plantean diferentes metodologías de identificación en línea para sistemas multivariables. A su vez se exponen casos de estructuras de control adaptativo de estos sistemas utilizando representación por pseudoestados. Se realizan implementaciones de dichos algoritmos en el entorno LabVIEW y se evalúa su desempeño sobre algunos sistemas multivariables simulados y sobre un Twin Rotor MIMO System (TRMS) el cual es un modelo real de dos entradas y dos salidas cuyo comportamiento representa el de un helicoptero.Several methodologies of online identification are presented for multivariable systems. At the same time some cases of adaptive control structures are exposed for these systems using pseudo-states representation. Algorithms implementations are performed in the LabVIEW environment and their performance is evaluated over some simulated multivariable systems and a Twin Rotor MIMO System (TRMS) wich is a real model with two inputs and two outputs whose behavior represents a helicopter

El estado de la reflexión sobre la práctica de aula. Una muestra por conveniencia de profesores de matemáticas en Bogotá

Es lugar común en la comunidad de educadores matemáticos, que las prácticas profesionales de los docentes para efectos de cualificar los procesos de formación en educación matemática, particular y especialmente los escolares, han de incorporar investigación de las propias prácticas. En este documento, se reporta un estudio en el marco del Proyecto de Investigación “formación en y hacia la investigación para profesores de matemáticas en ejercicio”, en el cual se describe el estado de una muestra de docentes de Bogotá, seleccionada por conveniencia, respecto de la incorporación de reflexionar sobre sus propias prácticas de aula. El estudio que se reporta servirá a futuro al proyecto de investigación para seleccionar un grupo de maestros que develarían sus necesidades de formación en investigación, las cuales se considerarían en un plan de formación

Aspectos sociales que pueden incidir en la pandemia. El rol de la salud pública y la epidemiología

En varias investigaciones nacionales e internacionales, Colombia en los últimos años se ha ubicado dentro de los países más inequitativos y desiguales del mundo, reflejado en procesos de desigualdad económica, desigualdad en los ingresos y en la distribución de bienes y servicios, dentro de las cuales se encuentran la distribución de la renta generadas tanto por el capital, como por el trabajo (brechas salariales). El coeficiente de Gini de Colombia (cercano a 0,6) a nivel de las Américas, genera una situación no tan diferente a Haití, y a nivel mundial tampoco muy diferente a países africanos muy desiguales como Suráfrica o Lesoto

Detección Asistida por Ordenador basada en redes neuronales de convolución en tomografía computarizada y mamografía: diseño de sistemas, desarrollo de la aplicación JORCAD y validación en un contexto educativo

[ES]El Radiodiagnóstico es una especialidad médica que ha vivido un rápido desarrollo tecnológico en las últimas décadas, convirtiéndose en una herramienta diagnóstica de primer nivel en Medicina. La IA ha supuesto una revolución en muchas áreas del conocimiento, incluyendo el radiodiagnóstico, donde su irrupción como sistemas de soporte en la toma de decisiones de los especialistas ha supuesto un cambio de paradigma en la práctica clínica. Estos sistemas han demostrado su utilidad en tareas como la detección de lesiones y su clasificación o diagnóstico. Sin embargo, su gran potencial como herramientas que asistan en diferentes etapas del proceso de aprendizaje de estudiantes de medicina y residentes, parece haber quedado en segundo plano con respecto a las aplicaciones clínicas. El interés en la imagen radiológica y en ambas vertientes de la IA dota a esta Tesis Doctoral de un carácter interdisciplinar, al estar relacionada con la informática mediante el desarrollo de un sistema de IA, la radiología y la física médica a través del uso de imágenes de dos modalidades radiológicas para la detección de lesiones, siendo necesario su tratamiento y procesado, y también con la educación mediante el desarrollo de una aplicación educativa para la formación de especialistas en radiodiagnóstico (JORCAD) y la realización de una actividad formativa interactiva para su validación

Ciudad deportiva, Rugby Valladolid

La idea del proyecto surge de una manera espontánea tras visitar la parcela y realizar un análisis de elementos de valor. Se considera que la esencia de las instalaciones actuales son los campos de rugby y el velódromo Narciso Carrión. Además, en una lectura detallada del enunciado, se destacará lo siguiente: “Proponer soluciones que, dentro de una sistemática unificadora, resuelvan las distintas condiciones que se plantean para el conjunto”. La actuación consiste en delimitar el campo principal, el campo anexo de entrenamiento y el velódromo dentro de una gran caja, realizando así una actuación contundente evitando generar jerarquías despectivas con los recintos existentes. Al obtener una forma tan limpia como una caja, se deciden continuar las líneas de sus lados largos en la ordenación del territorio y sembrar la semilla de lo que será un Masterplan organizado en bandas, el cual reubica los elementos existentes previamente y además se realiza una previsión de los usos futuros. Dentro de la gran caja, el estadio principal se ubica en otra caja menor, jerarquizando así los componentes. Junto al velódromo en la esquina inferior izquierda se encuentran las dependencias de bares, museo, oficinas, residencia y demás requerimientos, ubicadas en un edificio formado por una gran banda de comunicación de la que salen las dependencias jugando con un sistema de llenos y vacíos. El equipamiento correspondiente a vestuarios se encuentra en la parte superior de la caja, dando así servicio de una manera muy eficiente a los cuatro campos de rugby existentes junto a esa zona. Por último, y debido al conocido como “Tercer Tiempo”, se plantea un gran recinto espectáculo en los alrededores del velódromo, pensado para que ese evento sea una gran fiesta en la que pueda participar toda la gente que lo desee.Grado en Arquitectur