The English literature in compulsory secondary education classrooms: a study about its teaching and reception in linguistics subjects of curriculum at the province of Cádiz.

Esta tesis doctoral, dirigida por el Dr. D. Manuel Francisco Romero Oliva y la Dra. Dña. Lucía Pilar Cancelas y Ouviña La reflexión sobre el valor formativo de la literatura universal en Educación Secundaria Obligatoria supone el punto de arranque de esta tesis doctoral que centra su interés en los procesos de enseñanza y recepción de la literatura inglesa en los centros educativos de la provincia de Cádiz

Valoración clínica del dolor en el recién nacido

El dolor en el recién nacido se ha tratado de forma insuficiente debido a su incapacidad para expresarlo. En las unidades neonatales, los recién nacidos reciben una media de 14 procedimientos invasivos al día que resultan dolorosos y estresantes, por lo que enfermería tiene un papel fundamental en la valoración del dolor con el uso de escalas y el tratamiento del mismo. Objetivos: Con el presente trabajo se pretende analizar las diferentes herramientas de valoración clínica del dolor en el neonato hospitalizado en las Unidades de Cuidados Intensivos Neonatales. Material y métodos: La metodología empleada ha sido la revisión sistemática. Para su desarrollo se han consultado artículos científicos en las bases de datos de PubMed, EMBASE, CINALH, Scielo y Google Scholar. Resultados: Actualmente existen 29 escalas para la valoración del dolor en neonatos a término y pre término, las cuales se basan en la observación y recogida de las alteraciones fisiológicas, cambios en el comportamiento, o una combinación de ambas siendo las más utilizadas la escala PIPP, NFCS y COMFORT. Dicha valoración se debe realizar antes de cada procedimiento doloroso para evaluar la necesidad y eficacia del tratamiento del dolor en cuanto a las medidas ambientales, conductuales o farmacológicas. Conclusión: A pesar de la existencia de múltiples escalas clínicas, ninguna ha demostrado su validación completa en la práctica lo que conlleva a una variabilidad en relación a la valoración del dolor indicando una necesidad de establecer guías de práctica clínica para asegurar un adecuado manejo y valoración del dolor neonatalGrado en Enfermerí

Dificultades en la identificación, evaluación y tratamiento de niños y adolescentes con TDAH

Many studies into Attention-Deficit/hyperactivity Disorder (ADHD) have documented that this neurodevelopment disorder may be under-identified. Early diagnosis of children and adolescents with ADHD is important, and consequently schoolbased interventions represent an essential tool for work in this area. To identify issues in the diagnosis, assessment and treatment of children and adolescents with ADHD, is reviewed here research findings which could lead to significantly better outcomes for children and adolescents with ADHD. Accordingly, we briefly review studies retrieved in a MEDLINE search, using the terms “ADHD”, “identification”, prevalence”, “assessment”, “treatment”, “learning disabilities” and “ADHD” and “comorbidity” combined, as these pinpoint diagnosis, for the years 2009 to 2022. In this respect, the literature reviewed suggests that multiple aspects associated with psychometric features, as well as clinical and/ or pharmacological factors should be considered of highly clinical significance in identifying, assessing and treating individuals diagnosed with ADHD. For this reason, it is important to investigate about difficulties immersed in identifying, assessing and treating to children and adolescents with ADHD in different settings.Muchos estudios acerca del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) han documentado que este trastorno del neurodesarrollo puede estar infraidentificado. De ahí que el diagnóstico precoz de niños y adolescentes con TDAH resulte importante, representando las intervenciones escolares una herramienta fundamental para trabajar en esta área. Para identificar problemas en el diagnóstico, la evaluación y el tratamiento de niños y adolescentes con TDAH, se analizan aquí los hallazgos de investigaciones que podrían conducir a resultados significativamente mejores para los niños y adolescentes con TDAH. Los estudios revisados brevemente proceden de una búsqueda en MEDLINE, entre los años 2009 a 2022, utilizando para ello los términos “TDAH”, “identificación”, prevalencia”, “evaluación”, “tratamiento”, “dificultades de aprendizaje” y “TDAH” y “comorbilidad” combinados, al resultar tales términos claves para un diagnóstico preciso. La literatura revisada sugiere que múltiples aspectos asociados a las características psicométricas, así como a los factores clínicos y/o farmacológicos deben ser considerados de gran importancia clínica en la identificación, evaluación y tratamiento de individuos diagnosticados con TDAH. De este modo, se torna importante indagar en torno a las dificultades vinculadas a identificar, evaluar y tratar a niños y adolescentes con TDAH en diferentes contextos

Approaching English literature to primary and secondary education readers from Edgar Allan Poe’s short stories

El presente trabajo pretende acercar la literatura universal inglesa a los lectores de Educación Primaria y Secundaria desde el disfrute de la lectura de Edgar Allan Poe. Para ello, se ha partido, en primer lugar, del estudio de la producción editorial de los cuentos del autor norteamericano. Los títulos encontrados se han catalogado atendiendo a su edición (lecturas graduadas, textos íntegros, adaptados y en lectura fácil) y a las características de los lectores. En segundo lugar, esta visión panorámica de la oferta editorial de Poe ha servido para el diseño de distintas propuestas didácticas destinadas a estas etapas.The present work aims to bring English universal literature closer to Primary and Secondary Education readers through the enjoyment of reading Edgar Allan Poe’s works. To do this, firstly we have started from the study of the editorial production of Poe’s short stories. The titles found have been classified according to their type of edition and the characteristics of the readers. Secondly, this panoramic view of Poe's editorial offer has served to design different didactic proposals for these stages

Nicalon/siliconoxycarbide ceramic composites

A series of silsesquioxane copolymers was synthesized by acid hydrolysis and condensation of trimethoxysilanes of the form RSi(OCH3)3, where R = methyl or phenyl. By varying pH, water/methoxy and methyl/phenyl ratios, the molecular structure, polymer rheology and ceramic composition can be controlled. The polymers form an amorphous siliconoxycarbide on pyrolysis. Composites of Nicalon/siliconoxycarbide were fractured in four-point flexure and in tension to evaluate the influence of matrix composition, final fabrication temperature and use of filler on composite mode of failure, modulus, strain capability and strength. Incorporation of filler was found to increase matrix compressive strength. Employment of processing temperatures of 1375 to 1400 C enhanced strain to failure and reduced the tendency toward brittle fracture. Mixed mode (compression/shear and tension/shear) failures were observed in flexural samples processed to the higher temperatures, giving rise to nonlinear stress-strain curves. Tensile samples pyrolyzed to 1400 C showed linear-elastic behavior and failed by fracture of fiber bundles. Matrix material was found to be adherent to the fiber surface after failure. These results demonstrate the need for tensile testing to establish composite behavior

Writing programs o la planificación de la escritura académica en el ámbito universitario: una práctica para la mejora de la expresión escrita en los estudiantes de nuevo ingreso.

El objetivo general con el cual se planteó esta investigación fue el de crear un taller que diese respuesta a las carencias de los estudiantes universitarios en materia de creación textual y mejora de la expresión escrita. Optamos por una metodología de acción investigación en el aula con alumnos pertenecientes al primer curso de los grados de Magisterio de Educación Infantil y Magisterio de Educación Primaria. A lo largo de 10 horas presenciales más 15 horas de trabajo autónomo los estudiantes, siguiendo los procesos de creación textual –planificación, redacción y revisión-, elaboraron textos de marcado perfil académico –elaboración de apuntes- junto con otros de marcado perfil investigador –ensayos-. Para la consecución de estos textos se siguieron los siguientes pasos: generación de ideas, organización, desarrollo –las ideas se convierten en párrafos y estos a su vez en textos- y revisión. Los resultados del taller demostraron la necesidad de proporcionarle al alumnado universitario de nuevo ingreso estrategias para mejorar su competencia escrita

Intercultural awareness through El Lazarillo de Tormes and Oliver Twist: a comparative proposal through intertextuality

La enseñanza y recepción de la literatura en Educación Secundaria vive en nuestros días en un continuo debate educativo: mientras que, entre los docentes, existe un consenso generalizado sobre el valor educativo de la literatura tanto desde un punto de vista formativo como desde la perspectiva académica; los intereses de los jóvenes por la literatura universal se alejan cada vez más de sus hábitos lectores. ¿Cómo acercar, entonces, los clásicos, a las nuevas generaciones y que disfruten del placer de su lectura? Desde nuestra investigación, apostamos por el encuentro de dos disciplinas de estudio -Literatura Comparada y Didáctica de la Lengua y la Literatura- al considerar que posibilitan el desarrollo del intertexto lector en la recepción de la obra desde una visión intercultural. Para ello, desde esta perspectiva, desarrollamos una propuesta didáctica para trabajar dos obras claves desde una perspectiva intercultural: El Lazarillo de Tormes y Oliver Twist

The Extent of Principals’ Empowerment and Their Functions towards Management of Public Elementary Schools

This study examined the relationship between the extent of empowerment of public elementary school principals and their functions towards school management in the District of Aliaga, Nueva Ecija, Philippines. 18 public elementary principals/school heads were involved. Anchored on Zimmerman’s (2000) empowerment theory, both process and outcomes-based empowerment had been carefully assessed. This lens provided principles and framework in looking at processes such as individual action and engagement activities within a particular social context.  Survey questionnaire was used involving statements measured through Likert scale. With a six-month period of data gathering, Pearson r was utilized in the analysis.  Results revealed that instructional (r=.408, p <0.01) and administrative empowerments (r=.776, p <0.01) established highly significant relationships with school safety and orderliness, opportunities to learn, time on task and instructional leadership respectively. Recommendations on sustainability of quality instruction in relation to school-based management are further taken into account as these might likewise impact the teaching and learning process to enhancing the identity of instructional leadership

Comunicação entre paciente adulto crítico e enfermeiro: uma revisão integrativa

Introduction: The communication between nurse and user that is in critical units with vital commitment is limited by sedation, mechanical ventilation, and presence of endotracheal tube, interfering in the delivery of care. Aim: analyze in the published scientific literature how communication is carried out between nursing professionals and the critically ill adult patient. Methodology: Integrative review in various databases were made, 13 articles fulfill the inclusion criteria and were analyzed. As exclusive criteria articles developed in pediatric users and other hospitalization services were considered. Results: From the selected articles arose three topics: (a) Methods of communication critical user-nurse, (b) User’s perception of the communication nurse- user, (c) Limiting factors in the communication nurse-critical user. Conclusions: The assistance activities of the nursing in the units of critical care are centered almost entirely in the actions derived from the diagnostic and medical treatment, relegating the emotional aspects to the background. It exists a need of training in communication abilities to guarantee that every nurse working with users critically ill is able to establish an effective communication with the patient and his environment, because the nurses should be agents to potentiate changes and generate humanized care.Introducción: La comunicación entre enfermero y paciente que se encuentra en unidades críticas con compromiso vital está limitada por la sedación, ventilación mecánica, y presencia de tubo endotraqueal, interfiriendo en la entrega de cuidados. Objetivo: analizar en la literatura científica publicada cómo se efectúa la comunicación entre el paciente adulto críticamente enfermo y profesionales de enfermería. Metodología: Revisión integrativa de diversas bases de datos. En el análisis crítico, 13 artículos cumplieron los criterios de inclusión. Como criterio de exclusión se consideraron los artículos desarrollados en usuarios pediátricos y otros servicios de hospitalización. Resultados: de la revisión surgieron tres temáticas, a) Métodos de comunicación paciente crítico-enfermero b) Percepción del paciente sobre la comunicación enfermero-paciente c) Factores limitantes en la comunicación enfermero- paciente crítico. Conclusiones: Se concluye que las actividades asistenciales de enfermería en estas unidades se centran casi en su totalidad en acciones biomédicas, relegando a un segundo plano aspectos emocionales. Existe una necesidad de desarrollar habilidades de comunicación para garantizar que todo enfermero que trabaja con pacientes críticamente enfermos, sean capaces de generar una comunicación efectiva con el paciente y su entorno, actuando como agentes de cambio para fortalecer el cuidado de manera holística y humanizada.Introdução: A comunicação entre enfermeira e usuário que se encontra em unidades críticas é de vital importância, entretanto, está limitada pela sedação, ventilação mecânica e presença de tubo endotraqueal, interferindo no processo de trabalho. Objetivo:  analisar na literatura científica publicada como é realizada a comunicação entre o paciente adulto crítico e os profissionais de enfermagem. Material e Métodos: Realizou-se uma revisão integrativa em distintas bases de dados, em que foram encontrados 13 artigos que cumpriram com os critérios de inclusão. Foram excluídos artigos desenvolvidos em unidades da pediatria e outros serviços de hospitalização. Resultados: A revisão sugeriu três temáticas, (a) Métodos de comunicação entre usuário crítico-enfermeira, (b) Percepção do usuário sobre a comunicação da enfermeira-usuário, (c) Fatores limitantes na comunicação enfermeira-usuário crítico. Conclusões: As atividades assistenciais da enfermagem nessas unidades se encontram na sua totalidade em ações clínicas, deixando em segundo plano os aspectos emocionais. Existe uma necessidade de desenvolver habilidades de comunicação para garantir que toda enfermeira que trabalha com usuários criticamente doentes, sejam capazes de gerar uma comunicação efetiva com o usuário e seu ambiente, atuando como agentes de troca para fortalecer o cuidado holístico e humanizado