Referências e referenciais para o ensino do Basquete 3x3 da Educação Física escolar

In 2021, on the occasion of the XXXII Olympic Games, 3x3 Basketball (3x3B) debuted as an Olympic sport. Thus, the aim of this essay is to present arguments, references and referentials to teach 3x3B of School Physical Education (SPE). Based on the referentials of Sport Pedagogy (SP) and different facilitators, we reflect and indicate the possibility of problematising the genesis and development, the foundations and technical-tactical actions of the 3x3B, the ethical-moral values of Sport and creation, together with the students, of norms and behaviours for the practice of 3x3B of SPE in a critical way and not limited to the reproduction of the Olympic sport at school. We consider that, based on the SP referentials, the 3x3B of SPE enables experiences, dialogues with other bodily practices and the problematisation of social issues that can contribute to a positive, critical-reflective and comprehensive education of students through the sports practice of the 3x3B.En el 2021, con motivo de los XXXII Juegos Olímpicos, el Baloncesto 3x3 (B3x3) debutó como deporte olímpico. El objetivo de este ensayo es presentar argumentos, referenciales y referencias para enseñar el B3x3 en la Educación Física Escolar (EFE). A partir de los referenciales de la Pedagogía del Deporte (PD) y de diferentes facilitadores, reflexionamos e indicamos la posibilidad de problematizar la génesis, el desarrollo, los fundamentos y las acciones técnico tácticas del B3x3, los valores ético morales del deporte y la creación, junto con los estudiantes, de normas y conductas para la práctica del B3x3 de la EFE de modo crítico, no limitado a la reproducción del deporte olímpico en la escuela. Consideramos que, a partir de las referencias de la PD, el B3x3 de la EFE posibilita experiencias y diálogos con otras prácticas corporales y la problematización de cuestiones sociales que pueden contribuir con una formación positiva, crítico reflexiva y amplia de los estudiantes a través de la práctica deportiva del B3x3.Em 2021, por ocasião dos XXXII Jogos Olímpicos, o Basquete 3x3 (B3x3) estreou como esporte olímpico. Destarte, o objetivo deste ensaio é apresentar argumentos, referenciais e referências para ensinar o B3x3 da Educação Física Escolar (EFE). A partir dos referenciais da Pedagogia do Esporte (PE) e de diferentes facilitadores, refletimos e indicamos a possibilidade de problematizar a gênese, desenvolvimento, os fundamentos e ações técnico-táticas do B3x3, os valores ético-morais do Esporte e a criação, junto aos estudantes, de normas e condutas para a prática do B3x3 da EFE de modo crítico, não limitando à reprodução do esporte olímpico na escola. Consideramos que a partir dos referenciais da PE, o B3x3 da EFE possibilita vivências e diálogos com outras práticas corporais e a problematização de questões sociais que podem contribuir com uma formação positiva, crítico-reflexiva e ampla de estudantes mediante a prática do B3x3

Pedagogy of sport and social projects: dialogues about educational practice

O estudo conferiu em um projeto social o tratamento educacional dado ao esporte, verificando as finalidades de ensino e os conteúdos ensinados pelos professores e a percepção dos alunos quanto aos mesmos. Os procedimentos metodológicos adotados foram entrevista semiestruturada com 10 professores e entrevista com 45 alunos participantes do Programa, a partir da técnica de focus group. Os dados indicaram uma proposta educativa com a intenção declarada em educar o sujeito, sendo evidenciada coerência entre a proposta dos professores – fomentada por referências da Pedagogia do Esporte denominados técnico-tático, socioeducativo e histórico-cultural - e a percepção de aprendizado dos alunos212405418The study focused on the educational treatment of sport in a social project, examining teaching purposes and contents proposed and students' perspectives about them. The methodological procedures were semi-structured interviews with 10 teachers and interviews with 45 students in the program (mean 12.5 years of age), using focus groups. The results show improvements in the educational approach to sport, but indicate a continuing mismatch between teachers' aims and contents, as well as better relations between contents applied and students' learnin

Training conditions of Brazilian gymnasts who participated in the Olympic Games (1980-2004)

This paper aims to register and analyze the training facilities used by the Brazilian gymnasts who participated in the Olympic Games (1980-2004), in order to reflect upon this aspect of Female Artistic Gymnastics. To achieve this goal, we developed a qualitative research study using the Oral History method. Based on a cross-sectional analysis of the testimonials given by ten gymnasts who took part in this survey, we observed that training facilities have improved since the 90's, when Ucranian coaches were hired, a permanent Brazilian team was established and investments were made on equipment and training facilities. Despite the positive changes we have witnessed in this sport in the past years, all gymnasts who participated in the study reported that they had to practice in inappropriate training facilities at some point.Este artigo tem como objetivo registrar e analisar as condições de infraestrutura dos treinamentos de ginastas brasileiras participantes de Jogos Olímpicos (1980-2004), na busca de reflexões para a modalidade de Ginástica Artística Feminina. Para tal, foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa, que se utilizou do método de História Oral. A partir de uma análise cruzada dos depoimentos das dez ginastas colaboradoras desta pesquisa foi possível perceber que houve um aperfeiçoamento nas condições de infraestrutura a partir do início da década de 90. Este aperfeiçoamento é novamente impulsionado no final da década de 90, com a contratação de técnicos ucranianos, o estabelecimento de uma seleção brasileira permanente e investimentos nas condições de infraestrutura de equipamentos e ginásio. Porém mesmo com a transformação positiva da modalidade nos últimos anos, todas as ginastas do estudo relataram ter passado, em algum momento, por condições não adequadas de treinamento relativas às condições de infraestrutura.75776

Pedagogia do esporte e a aplicação das teorias acerca dos jogos esportivos coletivos em escolas de esportes: o caso de um clube privado de Campinas – SP

O presente artigo apresenta uma proposta de iniciação esportiva aplicada em um clube privado na cidade de Campinas, cujo objetivo foi o de promover a iniciação com a diversificação de modalidades, tendo o foco nos Jogos Esportivos Coletivos (JEC), a partir das teorias propostas por autores europeus. A proposta foi aplicada no Tênis Clube de Campinas (TCC) entre junho de 2004 e julho de 2005 com crianças entre 4 e 12 anos, em 3 diferentes turmas, todas compostas por meninos e meninas. As práticas partiram da noção de características comuns aos JEC propostos pelo autor francês Claude Bayer (1994), assim como das idéias de princípios operacionais de defesa e ataque e de regras de ação, propostas pelo mesmo autor. Outros três pressupostos tidos como fundamentais na estruturação das práticas, foram a imprevisibilidade dos JEC e os estímulos à inteligência e a cooperação, traços considerados fundamentais aos jogadores de JEC pelo autor português Garganta (1995)

Influence of coaches on sources of enjoyment in youth basketball

We examined the influence of coaches on sources of enjoyment of youth basketball players accounting for differences in chronological age, biological maturity status and years of training experience. Fifty-eight male basketball players aged 9.5 to 15.5 years were considered from a youth club. Three coaches supervising yearly age group teams from under 11 to under 15 teams were considered. Variables included chronological age, estimated age at peak height velocity, years of training experience, stature, body mass and sitting height by anthropometry; Sources of Enjoyment in Youth Sport Questionnaire was used. Multilevel modelling was used to partition variance between groups and control the influence of age and maturity status on enjoyment. Variance partition coefficients derived from multilevel null models showed a substantial variation by coach for age, maturity status and body dimensions. For the sources of enjoyment dimensions it was apparent an influence of the coach mostly for positive parental involvement. Controlling separately for age and somatic maturity status category, substantial variation by coach became apparent for self-referenced competencies and affiliation with peers, and the influence of coach was removed for positive parental involvement. After controlling variation associated to the coach the influence of age and maturity status remained present. The influence of the coach in the sources of enjoyment in adolescent basketball was apparent in adolescent basketball players. Furthermore, coaches' influence became more apparent after accounting for age and biological maturity status differences between players.El presente estudio investiga la influencia de los entrenadores en la satisfacción con la práctica deportiva en baloncesto juvenil, considerando las diferencias en la edad cronológica, maduración biológica y años de experiencia de entrenamiento. Los participantes (n = 58) de 9.5 a 15.5 años de un club de baloncesto juvenil participaron en el estudio. Tres entrenadores del club que conducirán equipas de sub-11 à sub-15 fueran considerados. Las variables incluyen la edad cronológica, edad estimada en el pico de crecimiento en la pubertad, años de experiencia de entrenamiento; estatura, masa corporal e altura sentado por antropometría; y el cuestionario Sources of Enjoyment in Youth Sport. Modelos multinivel fueran utilizados para investigar la variancia entre grupos y controlar el efecto de la edad y del estado de maduración en la satisfacción con la práctica deportiva. Los coeficientes de partición de la variancia resultantes de los modelos multinivel (modelos nulos) muestran una variación substancial cuando los jugadores están agrupados por entrenador para la edad, maduración biológica y tamaño corporal. En las dimensiones del Sources of Enjoyment in Youth Sport fue aparente una influencia del entrenador, sobretodo en el envolvimiento parental positivo. Controlando separadamente para la edad y de la maduración biológica, la influencia del entrenador se observa para las competencias auto referenciadas y para la afiliación con los pares, siendo removida la influencia del entrenador para el envolvimiento parental positivo. Después de controlar la variación asociada al entrenador la influencia de la edad e de la maduración biológica se mantenía. La influencia del entrenador en la satisfacción con la práctica deportiva en baloncesto juvenil fue aparente en lo presiente estudio, más cuando se controla la variación entre jugadores en la edad cronológica y la maduración biológica

A reflexão na formação inicial de treinadores esportivos: considerações para contextos de estágios

Effective sports coaches are for those who reflect. Thus, the learning of reflection presents itself as necessary and, equally, challenging for those who learn and teach, especially in the context of Brazilian higher education, characterized by the logic of accumulating knowledge, having prescriptive teaching as a standard. However, the internship can be conceived as a potential environment for learning, in view of the experience component, which is fundamental to reflective processes. This theoretical essay aimed, therefore, to present two conceptual guides to the understanding and organization of teaching processes of reflection in the learning of student-coaches in internships contexts. We understand that the guides presented bring necessary subsidies for teachers who aim to foster the development of reflective coaches in their training environments.Los entrenadores deportivos eficaz son para los que reflexionan. Así, el aprendizaje de la reflexión se presenta como necesario e, igualmente, desafiante para quien aprende y enseña, especialmente en el contexto de la educación superior brasileña, caracterizada por la lógica de acumulación de conocimientos, teniendo como norma la enseñanza prescriptiva. Sin embargo, la pasantía puede ser concebida como un ambiente potencial para el aprendizaje, en vista del componente de experiencia, que es fundamental para los procesos reflexivos. Este ensayo teórico tuvo como objetivo, por lo tanto, presentar dos guías conceptuales para la comprensión y organización de los procesos de enseñanza de la reflexión en el aprendizaje de los estudiantes-entrenadores en contextos de prácticas. Entendemos que las guías presentadas traen subsidios necesarios para los docentes que pretenden fomentar el desarrollo de entrenadores reflexivos en sus entornos de formación.Treinadores esportivos eficazes são àqueles que refletem. Assim, a aprendizagem da reflexão apresenta-se enquanto necessária e, igualmente, desafiadora a quem aprende e ensina, em especial no contexto de ensino superior brasileiro, caracterizado pela lógica do acúmulo de conhecimentos, tendo como padrão o ensino prescritivo. Entretanto, o estágio pode ser concebido enquanto ambiente potencial à aprendizagem, tendo em vista o componente da experiência, necessário aos processos reflexivos. Este ensaio teórico objetivou, com isso, apresentar dois guias conceituais à compreensão e organização de processos de ensino da reflexão na aprendizagem de estudantes-treinadores nos contextos de estágios. Entendemos que os guias apresentados trazem subsídios necessários para docentes que visam fomentar o desenvolvimento de treinadores reflexivos em seus ambientes de formação

Novas regras do basquetebol

Em abril de 2010, o Comitê Central da Federação Internacional de Basquetebol (FIBA) aprovou algumas alterações nas regras da modalidade. Nesse contexto, o objetivo do presente estudo foi investigar a percepção de seis jogadores de uma equipe profissional quanto às mudanças provocadas no contexto do jogo de basquetebol, em decorrência da alteração das regras. O método utilizado é de natureza qualitativa, na perspectiva de um estudo de caso realizado em abril de 2011. Para coleta dos dados utilizou-se a entrevista semi-estruturada e para análise optou-se pela técnica do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Os resultados apontam que a alteração mais relevante, na percepção dos atletas, foi o aumento da distância da linha dos três pontos, a qual provocou um aumento do espaço de jogo, facilitando as ações táticas ofensivas

PEDAGOGIA DO ESPORTE E BASQUETEBOL: aspectos metodológicos para o desenvolvimento motor e técnico do atleta em formação.

Resumo: Um dos aspectos relevantes da formação do atleta de basquetebol é o motor, cujo desenvolvimento deve estar atrelado a outras dimensões, como a cognitivo, a afetivo e a social. Nesta perspectiva, a partir da revisão bibliográfica, o estudo discute as contribuições dos métodos baseados no princípio analítico-sintético e no global-funcional para o desenvolvimento técnico do iniciante e jovem atleta de basquetebol. Considerando vantagens e desvantagens dos dois princípios, indicamos o segundo com maiores possibilidades de contribuir com a formação do atleta, uma vez que respeita as características imprevisíveis do jogo e as características abertas de suas técnicas.   Palavras-chave: Pedagogia do Esporte; Basquetebol; Desenvolvimento Motor; Metodologia de Ensino.   Abstract: One of the relevant aspects to the formation of the basketball athlete is the motor skill, which development should be connected to other dimensions, like the cognitive, affective and social. In this perspective, starting with the bibliographic review, this study discusses the contributions of methods based on the analytic-synthetic and global-functional principles for the technical development of the young and beginner basketball player. Considering both principles, we indicate the second one as having more possibilities of contributing to the formation of the athlete, once it respects the unpredictable features of the game and the opened features of its techniques.   Key Words: Sport Pedagogy; Basketball; Motor Development; Teaching Methods.   Resumen: Uno de los aspectos más importantes en él joven atleta de baloncesto es el motor, cuyo desarrollo debe estar vinculado a otras dimensiones, tal cual la cognitiva, afectiva e social. En esta perspectiva, a partir de una revisión de literatura, la investigación trata de las contribuciones de los métodos basados en el principio analítico-sintético y en global-funcional para el desarrollo técnico del principiante y atleta joven de baloncesto. Considerando ventajas y desventajas de los dos principios, señalamos el segundo como él con más posibilidades de contribuir para la formación del atleta, una vez que respecta la característica de imprevisibilidad del juego y las características abiertas de sus técnicas.   Palabras-clave: Pedagogía del Deporte; Baloncesto; Desarrollo Motor; Metodología de Enseñanza.

Panorama da ginástica artística feminina brasileira de alto rendimento esportivo: progressão, realidade e necessidades

The Brazilian Women's Artistic Gymnastics results in international championships are refl ecting the high level of the athletes in the modality and expressing the evolution of this sport in Brazil in the last 10 years. Therefore, this article has the goal to present data about such evolution since the fi rst participation of the Brazilian gymnasts in the Olympic Games (1980), and to refl ect the development of the modality in Brazil. The data have been collected through a bibliographic and documental research. The data analysis showed a unstructured and immature process of the development of this sport in Brazil, revealing a very different reality from what has been exposed in the media.Os resultados das atletas brasileiras da Ginástica Artística feminina nos últimos 10 anos, refletidos principalmente nas competições de nível internacional, apontam para uma expressiva evolução do esporte no país. Assim, este artigo tem o propósito de apresentar dados acerca desta transformação, principalmente a partir da participação das ginastas em Jogos Olímpicos (desde 1980), e estabelecer reflexões em relação ao desenvolvimento da modalidade no país. A partir de uma pesquisa bibliográfica e documental, estes dados foram obtidos, reunidos e contextualizados com outras informações já disponíveis na literatura. Ao analisá-los foi possível não só apontar com especificidade como se deu esta evolução, como também apresentar uma realidade deflagradora de um processo ainda imaturo de desenvolvimento do esporte no país, que não condiz em grande parte com o que é posto pela mídia (de que a modalidade está em pleno avanço e de forma estruturada)

Skateboarding enquanto lazer: conceptualização e possibilidades para além do Esporte

O skateboarding tem se destacado nos últimos anos em virtude de seu apelo midiático e inclusão nos Jogos Olímpicos. No entanto, apesar de sua popularidade e de ser objeto de estudo de diversas pesquisas no campo do Lazer, não identificamos trabalhos que o tenha apresentado a partir dos “Interesses Culturais do Lazer”. O objetivo do presente artigo foi identificar e refletir se e como o skateboarding pode ser vivenciado por meio destes interesses. Ao analisar o skateboarding nesta perspectiva, evidenciamos ser possível vivenciá-lo a partir de todos os “Interesses Culturais do “Lazer” e, que, tais “interesses” são influenciados pelo contexto histórico, cultural e social e mantêm relação estreita entre si, permeando uns aos outros. Defendemos que o “skateboarding enquanto lazer” deva ser oportunizado de forma ampla e crítica, não limitada as suas possibilidades esportivizadas, de modo que, por meio do estímulo ao raciocínio crítico e aquisição de valores e modos de comportamento positivos inerentes ou não ao skateboarding, os sujeitos se tornem aptos a escolher onde e como vivenciá-lo, tendo os profissionais de Educação Física, Lazer e campos correlatos, papel importante neste processo de formação