Educomunicación y noticias científicas en los libros de Ciencias para el Mundo Contemporáneo.

La asignatura Ciencias para el Mundo Contemporáneo contiene finalidades y objetivos ligados al desarrollo de las alfabetizaciones científica y mediática de todos los estudiantes de Bachillerato. En esta materia obligatoria el desarrollo de la competencia científica se plantea desde los conocimientos y habilidades científicos necesarios para comprender, participar y tomar decisiones sobre las controversias sociocientíficas en los medios de comunicación (Educomunicación). En este artículo mostramos un análisis de la presencia, del contenido y del tratamiento de las noticias científicas incluidas en los libros de texto de esta asignatura. Los resultados ponen de manifiesto que sólo cinco editoriales incluyen noticias científicas actuales en sus libros de texto, situándolas en posiciones secundarias y anecdóticas (anexos). El análisis de contenido muestra que el criterio de selección de las noticias científicas se realiza en función de los bloques temáticos y no de la mayor presencia en los medios de comunicación (prensa), así como la mayoría de las noticias son eventos de investigación en vez de catástrofes o eventos políticos, mayoritarios en la prensa. La principal fuente de divulgación científica, es decir, las redes sociales (Twitter, Facebook), están ausentes en los libros de texto. Esto puede generar lejanía con el público receptor, los estudiantes de Bachillerato. Estos análisis contribuyen a reflexionar sobre la oportunidad perdida para la educomunicación de esta asignatura, que tiene sus días contados con la próxima implantación de la LOMCE.Science for contemporary world is a Spanish High School compulsory subject. It contains goals linked to the development of scientific, media and information literacies for all High School students. On this compulsory subject the development of scientific competence arises from the scientific knowledge and skills necessary to understand, to participate and to make decisions about social scientific controversies in the media(Educommunication). In this paper we show presence and content analysis of scientific news included in theSCW-textbooks. The results of this paper show that only five publishers include current science news on their textbooks, placing them on anecdotal positions (annexes). The content analysis shows that the selection criterion of scientific news is performed according to the thematic blocks and not the greater presence in the media. Most of the news selected is related to researches events instead of disasters or politics events, main news in the newspapers. The main source of scientific divulgation through social networks (Twitter, Facebook) is not included on textbooks. It could generate distance to receptor public (High School students) because they use mainly this networks to communicate among themselves. These analyses help us to think about the missed opportunity for Educommunication of this subject, that has a deadline with the upcoming implementation of the LOMCE

Socioscientific issues: topics and importance to the scientific education

Las controversias socio-científicas surgen y nos rodean en los temas más actuales y emergentes de nuestra sociedad: transgénicos, homeopatía, impacto de las telefonías, etc. Por eso creemos importante exponer en qué consiste una controversia socio-científica, estudiar la relación entre las temáticas de controversias que aparecen en prensa y en la literatura didáctica así como si es posible el uso de estas controversias en el contexto escolar. La imagen consensuada con la que suelen aparecer las noticias científicas en los medios de comunicación va a dificultar su utilización en el aula. Del análisis documental de la literatura didáctica, hemos podido seleccionar actividades que utilizan controversias y que pueden ser usadas como modelo para utilizar las controversias en el aula de ciencias y desarrollar distintas finalidades en el alumnado: alfabetización científica, pensamiento crítico, fomento de la cultura científica, etc.Socioscientific debates arise and become widespread concerning the most popular and innovative issues in our society: transgenics, homeopathy, the impact of mobile phone network and so on. For this reason we believe it is important to analyse the meaning of these debates and the relationship between information processing in newspapers and teaching literature and to determine their possible use in a school context. The common image of scientific news that tends to appear in the media hampers its use in the classroom. On analysing didactic literature, we have selected activities that can be used as a model to plan debates in the science classroom with the objective of developing a series of capacities in students related to scientific literacy, critical thinking and the promotion of a scientific culture

Système aquaponique pour travailler au niveau méso á l'école maternelle

Con un estilo narrativo un maestro de Educación Infantil cuenta su experiencia con sus ilusiones y dificultades a la hora de aprovechar su afición a la Acuaponia (sistema combinado de cría de peces y plantas) con niños/as de cinco años. La experiencia narra cómo montar el sistema y el potencial didáctico para trabajar los ecosistemas, las relaciones entre lo observable (peces-plantas) y lo microscópico (desechos, bacterias, nitratos) necesarios para el equilibrio del sistema. El análisis del potencial educativo de la Acuaponia no solo se basa en los motivos que le llevaron a utilizar el sistema acuapónico en infantil sino también en cómo compartirlo con otros/as docentes que quieran usarlo.With a narrative techique, a Kindergarten teacher describes his particular experience taking advantages of his hobby of aquaponics (combined system of fish and plant breeding) to develop an innovative teaching instruction with five-year-old children. Both, expectations and successes and failures of this project are exposed in the paper, as well as how to set up the system and its didactic potential to work on the functioning of ecosystems, the relationships between what is observable (fish-plants) and what is not (microscopic things and beings: waste, bacteria, nitrates) necessary for the balance of the system. Potential about aquaponics in education is about why the teacher choosing to use aquaponics in Kindergarten and what advice does he have to others educators who want to begin using educational aquaponics system.En partant de un style narratif le professeur d'éducation préscolaire raconte son expérience avec ses illusions et les difficultés en partageant avec des enfants jusqu'à cinq ans son goût pour l´aquaponique (système combiné de l'élevage de poissons et de plantes). L'expérience montre comment mettre en place le système et le potentiel d'enseignement pour travailler les écosystèmes, les relations entre l'observable (usine de poissons) et microscopiques (déchets, les bactéries, les nitrates) nécessaires pour équilibrer le système. L'analyse du potentiel d´aquaponique est non seulement basée sur les raisons éducatifs qui l'ont amené à utiliser l'enfant du système d´aquaponique, mais aussi comment partager avec d'autres enseignants qui veulent l'utiliser

Toimintaympäristön kartoitus kotityöpalveluyritykselle

Kotityöpalvelut ovat palveluita, jotka tapahtuvat ihmisten kodeissa ja ne eivät edellytä ter-veydenhoidollista ammattikoulutusta. Hyvinvointialalla palveluita tarjoavat kotityöpalveluyri-tykset. Niiden asiakkaina ovat julkisen sektorin lisäksi yksittäiset kotitaloudet. Kotityöpalvelu on uusi kehittyvä palveluala ja niiden markkinat ovat vasta kehittymässä. Kotityöpalveluyri-tysten toimintaa on tuettu valtakunnallisesti muun muassa kotitalouksien verovähennyksillä. Tässä opinnäytetyössä kartoitettiin kotityöpalveluyrityksen toimintaympäristöä valtakunnalli-sesti tutkimusten ja muun kirjallisen aineiston avulla. Tähän työhön valittiin menetelmäksi dokumenttianalyysi. Sen tarkoituksena oli saada selkeä kuvaus tutkittavasta ja kehitettävästä asiasta. Yrityksen toimintaympäristö on laaja kokonaisuus ja tässä työssä, sitä tarkastellaan poliittisten, sosiaalisten, taloudellisten ja teknologisten asioiden muodostamana. Kotityöpalveluyrittäjäksi ryhtyvät rohkeat, itseensä uskovat ja osaavat ihmiset. Laadukas ko-tityöpalvelu edellyttääkin ennen kaikkea luotettavaa ja monipuolista ammattitaitoa. Kodin palvelujen ammattitaitovaateina painottuvat moniosaaminen, vuorovaikutustaidot, täsmälli-syys ja luotettavuus. Työskentelyn lähtökohtana on asiakas. Suomi ikääntyy vauhdilla ja ikääntyvien palvelujen tarve kasvaa. Heille on järjestettävä hoito ja huolenpito, joka kattaa laajan, monimuotoisen ja vaativan palvelukokonaisuuden. Suomes-sa tästä vastaavat kunnat sosiaali- ja terveydenhuollon puitelainsäädännön ja omien voimava-rojen rajoissa. Palveluissa onkin havaittu puutteita ja kotona asuvien palveluiden tarpeesta jää tyydyttämättä puolet. Siksi kotipalvelualalle olisi lähiaikoina mahdollista työllistyä 10 000 ihmistä. Kunnat arvioivatkin, että yksityisiä kotipalveluja tarvitaan koko maan tasolla.Environment Mapping for a Domestic Work Service Company Domestic work services are services that take place in people's homes and do not require any professional qualification from a vocational school of health education. Domestic work service companies are providers of welfare area services. It is a new emerging service sector and the market area is still developing. Clients for companies that produce domestic work services are the public sector and individual households. The operations of domestic work service compa-nies have been supported nationwide, among other things by utilising household tax deduc-tions. This Bachelor’s thesis approached the national operating environment of domestic work ser-vices companies with earlier studies and other written material. This work is based on docu-ment analysis. Its purpose is to provide a clear description of the research and development in the matter. The operating environment of a company is a large entity. In this thesis, the political, social, economic and technological issues that are a part of the operating environ-ment are discussed. People who become domestic work services entrepreneurs are courageous, believe in them-selves and are skilled. High quality domestic work service requires, above all, reliable and versatile professional skills. Home services workmanship focuses on multi-level skills, interac-tion skills, punctuality and reliability. Work is based on the needs of the customer. The population of Finland is aging fast and the need for elderly services will grow. Care and treatment, covering a broad, diverse and demanding set of services, need to be organised. In Finland, the municipalities are responsible for this social and healthcare framework within the limits of their own resources as well as national laws. Services are found to be deficient and a half of the people living at home cannot get appropriate services. Therefore there is possibly a need to employ 10 000 people in the near future. Local authorities estimate that private home services are needed on a national level

La neutralización ácido-base a debate

La neutralización es un término que puede tener distintos significados según nos situemos en un contexto físico, químico o cotidiano. Esta polisemia también aparece en el ámbito de los procesos ácido-base y parece ser el origen de algunas concepciones alternativas diagnosticadas en los estudiantes de secundaria y universidad. En este trabajo estudiamos los aspectos etimológicos, epistemológicos y didácticos de la neutralización ácido-base para fundamentar unas propuestas de enseñanza que faciliten el aprendizaje de este concepto y eviten inducir algunas de dichas concepciones alternativas.The different meaning of neutralization depends of the context: Physics, Chemistry or Daily-Life context. Three definitions of neutralization were contemplated referring to the acid-base processes and it seems to be the origin of the alternative conceptions secondary school and university students have. The aim of this paper has been to identify the etymological, epistemological and educational aspects of acid-base neutralization to proposed teaching strategies to help students with their difficulties in this concept

Evaluation of the inter-university master in enviromental education in accordance with the students and tearchers perceptions of the SWOT analysis

El análisis DAFO (debilidades-amenazas-fortalezas-oportunidades) es un excelente instrumento para evaluar títulos, por ejemplo, de máster. En este trabajo presentamos la evaluación mediante los DAFOs propuestos por los participantes del máster interuniversitario de Educación Ambiental en su tercera edición. Los resultados han sido obtenidos de manera emergente, agrupando por similitud las respuestas de los participantes en cada apartado del DAFO y permiten valorar la satisfacción o no de ambos colectivos (profesores y estudiantes) y plantear un plan de mejora atendiendo a sus demandas.The SWOT analysis (strengths-weaknesses-threats-opportunities) is an excellent tool for assessing Master Degree. We present the evaluation of the Joint Master Degree in Environmental Education in its third edition by SWOT proposed by the participants (teachers and students). The results have been obtained grouping by similarity responses of participants in each section of the SWOT analysis. They show the assessment of the satisfaction or not of both groups (teachers and students) and propose an improvement plan attending to their demands

Prácticas científicas en la formación inicial de maestros : indagación para describir y modelizar

La enseñanza basada en la indagación ha sido criticada por reducir el aprendizaje de las ciencias a hechos dispersos y olvidar prácticas científicas como la modelización. Este trabajo pretende salir al paso de ese reduccionismo y mostrar que la enseñanza por indagación, además de ser idónea para desarrollar el conocimiento profesional de los futuros maestros, puede y debe incorporar esas prácticas científicas. En particular, permite construir un conocimiento descriptivo preciso que facilita el proceso de modelización como práctica científica, lo que queda reflejado en el análisis de las grabaciones de audio realizadas por estudiantes de Didáctica de las Ciencias Experimentales del grado de Maestro E. Primaria durante la construcción del modelo Sol-Tierra para explicar las horas de luz solar en una localidad.La enseñanza basada en la indagación ha sido criticada por reducir el aprendizaje de las ciencias a hechos dispersos y olvidar prácticas científicas como la modelización. Este trabajo pretende salir al paso de ese reduccionismo y mostrar que la enseñanza por indagación, además de ser idónea para desarrollar el conocimiento profesional de los futuros maestros, puede y debe incorporar esas prácticas científicas. En particular, permite construir un conocimiento descriptivo preciso que facilita el proceso de modelización como práctica científica, lo que queda reflejado en el análisis de las grabaciones de audio realizadas por estudiantes de Didáctica de las Ciencias Experimentales del grado de Maestro E. Primaria durante la construcción del modelo Sol-Tierra para explicar las horas de luz solar en una localidad

Writing science for teach and popularize or the science on Procusto's bed

La comunicación escrita de la ciencia está en manos de dos grandes actores (profesores y divulgadores), que actúan siguiendo dos grandes guiones: la enseñanza y la divulgación. Este trabajo discute sobre las semejanzas y diferencias de estas dos formas de comunicar ciencia, así como de los peligros que para el conocimiento científico representan estas formas de comunicación escrita. Destacamos lamportancia de la metáfora y de la transposición didáctica y realizamos una propuesta de trabajo basada en textos de cuatro científicos, profesores y divulgadores de ciencia.The written comumunication of science in in the hand of two protagonists, teachers and divulgers, who follow two great scripts: science education ans scientific disemination. We explore the differences and resemblances of these ways of scientific communication

¿Es posible diseñar un programa formativo para enseñar ciencias por Indagación basada en Modelos en la formación inicial de maestros? Fundamentos, exigencias y aplicación

Una de las principales cuestiones que nos planteamos al abordar la formación inicial de maestros se refiere a los aspectos que deberíamos abordar de manera que se cubran las necesidades formativas de los futuros maestros para enseñar ciencias. De la combinación de las conclusiones de la investigación didáctica sobre formación docente y del análisis e interpretación realizados del enfoque de enseñanza por Indagación basado en Modelos que adoptamos, identificamos una serie de requerimientos de la formación inicial para promover el desarrollo de este enfoque en el aula. Requerimientos que plasmamos en el diseño de una propuesta formativa, y cuya presencia analizamos cuando concretamos el programa de actividades desarrollado en la asignatura Didáctica de las Ciencias Experimentales