Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia Eureka
Abstract
Las controversias socio-científicas surgen y nos rodean en los temas más actuales y emergentes de nuestra
sociedad: transgénicos, homeopatía, impacto de las telefonías, etc. Por eso creemos importante exponer en qué
consiste una controversia socio-científica, estudiar la relación entre las temáticas de controversias que aparecen
en prensa y en la literatura didáctica así como si es posible el uso de estas controversias en el contexto escolar. La
imagen consensuada con la que suelen aparecer las noticias científicas en los medios de comunicación va a
dificultar su utilización en el aula. Del análisis documental de la literatura didáctica, hemos podido seleccionar
actividades que utilizan controversias y que pueden ser usadas como modelo para utilizar las controversias en el
aula de ciencias y desarrollar distintas finalidades en el alumnado: alfabetización científica, pensamiento crítico,
fomento de la cultura científica, etc.Socioscientific debates arise and become widespread concerning the most popular and innovative issues in our
society: transgenics, homeopathy, the impact of mobile phone network and so on. For this reason we believe it is
important to analyse the meaning of these debates and the relationship between information processing in
newspapers and teaching literature and to determine their possible use in a school context. The common image
of scientific news that tends to appear in the media hampers its use in the classroom. On analysing didactic
literature, we have selected activities that can be used as a model to plan debates in the science classroom with
the objective of developing a series of capacities in students related to scientific literacy, critical thinking and the
promotion of a scientific culture
