La competencia lingüística de los alumnos de la titulación maestro-especialidad de lengua extranjera (inglés). Estudio de casos

Tesis Univ. Granada. Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Leída el 7 de julio de 200

G-inverses for random walks

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ICT in evaluation practices in secondary education

Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglésSe intenta hacer explícita la necesidad de fomentar durante la práctica de evaluación del alumnado la integración de las TIC, pues favorece su motivación, regula su aprendizaje, y la coevaluación. De esta forma, los objetivos planteados es describir la práctica de la evaluación de los alumnos con las TIC y valorar su resultado. El estudio se enmarca en una metodología de naturaleza mixta. La muestra seleccionada para el estudio es un grupo específico de 15 alumnos de 2º de E.S.O, un grupo de refuerzo de lengua castellana y todos de origen magrebí. Del total de alumnos de la muestra el 53% son mujeres, frente al 47% restante que son varones, todos ellos con edades comprendidas entre los 14 y los 16 años, procedentes de un I.E.S de la Ciudad Autónoma de Ceuta. Esta experiencia puede hacerse extensible a institutos de similares características repartidos a lo largo de todo el territorio nacional. La autoevaluación presencial en el aula a través del apoyo de distintos recursos TIC, resultó una experiencia positiva y motivadora para el alumnado, mostrando un gran interés por medir el logro de sus conocimientos y seguir mejorando académicamente.ES

Enantiomeric separation of prothioconazole and prothioconazole-desthio by capillary electrophoresis. Degradation studies in environmental simples

In this work, two analytical methodologies by Capillary Electrophoresis were developed. The first one enabled the rapid and cost-effective enantioseparation of prothioconazole and was applied to the analysis of prothioconazole-based commercial agrochemical formulations. The second methodology enabled the simultaneous enantioseparation of prothioconazole and its metabolite prothioconazole-desthio and was applied to degradation studies of both compounds in soil and sand samples. The influence of several experimental variables was investigated to develop both methodologies. The separation of prothioconazole enantiomers was achieved in 4.5 min with a resolution of 2.8 employing a neutral cyclodextrin (heptakis(2,3,6-tri-O-methyl)-?-cyclodextrin). Given the nature of prothioconazole-desthio, a neutral cyclodextrin cannot be used for its chiral separation. For this reason, the simultaneous enantioseparation of prothioconazole and prothioconazole-desthio was achieved in 5.5 min with resolution values of 1.9 and 8.2, respectively, using a negatively charged cyclodextrin (sulfated-?-cyclodextrin). The analytical characteristics of the developed methodologies were evaluated and both methods showed good performance to be applied to the quantitation of the enantiomers of prothioconazole in commercial agrochemical formulations (LOD 0.7 mg L-1) and to carry out degradation studies for both compounds in environmental matrices (LODs lower than 0.9 and 1.3 mg L-1 for prothioconazole and prothioconazole-desthio enantiomers, respectively). The recovery values obtained were in the range between 94-104 % for the agrochemical formulations, between 96-99 % for the sand samples and between 97-100 % for the soil samples

Mean first passage time for distance-biregular graphs

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The Mothering of Conduct Problem and Normal Children in Spain and the USA: Authoritarian and Permissive Asynchrony

Ninety-two clinic-referred and nonclinical mother-child dyads in Spain and the USA were observed in their home settings under naturalistic conditions for a total of 477 hours. Children in the clinic-referred dyads were considered troubled because of conduct problems. The observations were aimed at assessing two forms of mother-child asynchrony, either of which was expected to differentiate clinic referred from nonclinical dyads. Authoritarian asynchrony was defined as a mother’s indiscriminate use of aversive reactions to her child, whereas the permissive form entailed indiscriminate positive reactions. Results showed the American mothers to generate more permissive asynchrony, whereas the Spanish mothers were inclined in the authoritarian direction. Only authoritarian asynchrony differentiated the clinical versus nonclinical dyads in each country. Discussion was centered on the greater salience of aversive as opposed to positive maternal attention, and cultural differences between countries that might have accounted for the different parenting [email protected]

Estudio de caso: (trastorno espectro autista, discapacidad intelectual e hipoacusia): aprendemos los colores

El contenido del trabajo de fin de grado que presento en este documento son soluciones mediante el estudio de caso único, para que un alumno de quinto de primaria que presenta necesidades educativas pueda aprender los colores. Para ello primero, he tenido que saber qué es un estudio de caso, los tipos que hay, las características, sus fases y técnicas de recogidas de datos. Para posteriormente poder llevar este procedimiento a la acción. En segundo lugar, las necesidades educativas que presentan dificultad en el sujeto eran el Trastorno del Espectro Autista (TEA) y la Discapacidad Intelectual (DI). Por lo tanto, era necesario abarcar ambos aspectos, conocer mejor en qué consiste cada una, su definición, características, la mejor forma de trabajar en el aula, los trastornos asociados. A continuación, con la información sobre el estudio de caso, TEA y DI, paso a realizar mi propio estudio de caso, aportando información sobre el sujeto mediante diferentes entrevistas, la observación y realizando una intervención, a través de una unidad didáctica que ponga en práctica una forma de trabajar en el aula que saque el mayor partido del alumno. Las conclusiones se harán sobre si la manera de intervenir ha dado buenos resultados y en un futuro alumnos con características similares, sería conveniente aplicarles a ello esta forma de trabajoUniversidad de Sevilla. Grado en Educación Primari