Education and development in early childhood in two portuguese cultural contexts: the mainland and Azores

The various aspects of a child’s development (physical, psychological, emotional, relational, cognitive, linguistic, perceptive, and motor), as well as the child’s needs and attitudes, are key throughout his/her life and have been studied over the years by various researchers. We will examine the similarities and differences observed in the education and stimulation of children in two cultural contexts: on the Portuguese mainland (Lisbon, Almada, Santarém, Almeirim, and Portalegre regions) and Azorean islands (São Miguel, Pico, and Terceira). Our research focussed on children’s upbringing and development in the following areas: food and hygiene; cognitive and linguistic development; perceptual and motor development; emotional and relational development; sleep; and play and childcare practices. We identify several aspects that contribute to children’s positive physical and psychological development in the first two years of life, both on the mainland and in the Azores, examining aspects, such as sensory stimulation, sleep, types of play, and toys.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Carbohydrate-based 1,3-oxazoline-2-thiones as original bioactive structures:synthesis and reactivity

Tese de doutoramento, Química (Química Orgânica), 2009, Universidade de Lisboa, Faculdade de CiênciasDisponível no document

Missing value and comparison problems: what pupils know before the teaching of proportion

This paper analyses grade 6 pupils’ mathematical processes and difficulties in solving proportion problems before the formal teaching of this topic. Using a qualitative methodology, we examine pupils’ thinking processes at four levels of performance in missing value and comparison problems. The results show that pupils tend to use scalar composition and decomposition strategies in missing value problems and functional strategies in comparison problems. Pupils’ difficulties are related to a lack of recognition of the multiplicative nature of proportion relationships

Operacionalização do CREB na Educação Pré-Escolar

A abordagem das competências-chave na educação pré-escolar desenvolve-se de acordo com os fundamentos em que assentam as Orientações Curriculares para a Educação Pré Escolar: (i) considerar o desenvolvimento e a aprendizagem como vertentes indissociáveis; (ii) partir do que a criança já sabe e é capaz, como base de novas aprendizagens; (iii) alicerçar-se num trabalho pedagógico diferenciado, centrado na cooperação e desenvolvido no grupo, de modo a dar resposta a todas as crianças e (iv) promover uma construção integrada do saber, em que as diferentes áreas contribuem de forma interligada para as várias competências-chave

Improving visual attractiveness to enhance city-river integration - a methodological approach for ongoing evaluation

The relationship between rivers and cities has evolved from a natural coexistence and interdependence to a progressive relationship of segregation and disintegration. This article uses a planning experiment to explore and discuss some concerns about visual attractiveness of city–river landscapes in promoting spatial integration of cities and rivers. It presents a methodological approach integrating expert opinions and public perception questionnaires. This is a contribution to making operational an ongoing aesthetic assessment of different dimensions and viewpoints at the city scale. This approach is illustrated with a case-study in the Lisbon metropolitan area and its main assessment results are integrated in a city–river profile that can be useful in ongoing evaluation processes of river landscapes and urban planning practice

INDICADORES DE QUALIDADE E A RELAÇÃO DO ENSINO COM A PESQUISA E A EXTENSÃO NA UNIVERSIDADE BRASILEIRA

O Grupo produtor desse estudo é constituído por cinco universidades brasileiras que desenvolvem o projeto “Qualidade do ensino de graduação: a relação entre ensino, pesquisa e desenvolvimento profissional docente”, estruturado em oito eixos. Para estabelecer uma base conceitual e teórica que oriente a todos os sub-grupos, aprofundou-se a compreensão desse conceito a partir da história da universidade brasileira, que iniciou dando centralidade à formação profissional, na forma de Faculdades isoladas. Sofreu influências do pensamento liberal nos anos 20 e 30 e voltou às bases tradicionais, com o Estado Novo, mantendo o perfil conservador, centrado nas atividades de ensino. O governo militar dos anos 60 faz uma radical transformação na estrutura acadêmica e, com base no pensamento nacional desenvolvimentista, criou as bases para a pesquisa e a pós-graduação. A abertura democrática dos 80 produziu o discurso conceitual da universidade alicerçado na indissociabilidade do ensino, a pesquisa e a extensão. Essa condição foi tomada como indicador de qualidade e inscrito na Constituição Nacional de 88 e serviu para analisar depoimentos de estudiosos do tema, com vistas a compreender sua gênese. Discute-se a dispersão de um discurso universalmente aceito, mas pouco discutido nas práticas cotidianas da Universidade

Considerações finais : das voltas que o projeto dá...

A metodologia de projeto constitui a temática central de seis dos textos incluídos neste número do CIED. Tratando-se de contributos diversos, é possível encontrar algumas linhas de organização a partir da sua abordagem:Metodologia de projet