Consumption of Alcoholic Drinks: educative practices in Youth and Adult Education

This paper is intended to investigate the knowledge and conceptions of Youth and Adult Education students regarding alcohol consumption and its effects and outline educational practices that may contribute to the resignification of these aspects.  The project was approved by the Ethics Committee of ULBRA and CONEP and was carried out with Youth and Adult Education students in a public school in the city of Viamão. The guiding methodology consisted of participatory qualitative research. The work was performed at different stages comprising activities such as: literature review, visits to the study environment, application of data collection instruments with teachers and students and utilization of a didactic sequence. It was observed that students attributed, as major reasons for alcohol consumption, factors related to curiosity, need to overcome timidity, and family and financial issues. Regarding the effects of the substance on the body, the liver was predominantly mentioned, and the systemic effect of consumption on the body as a whole needs to be problematized. However, despite the perceived importance, it was found that the students had never participated in a study on the subject, which demonstrates the usefulness of these educational practices in youth and adult education

Escola na Rede:construindo uma comunidade eletrônica de aprendizagem

O presente trabalho tem por objetivo apresentar o ambiente de educação a distância, o “Escola na Rede” da Secretaria da Fazenda do Rio Grande do Sul (SEFA/RS ), desenvolvido por sua Escola Fazendária (EFAZ). Esta ferramenta foi inteiramente desenvolvida e especificada, como um sistema proprietário, para atender não somente às necessidades de capacitação corporativa da SEFA/RS, mas também às demandas de outros órgãos, esferas governamentais, entidades e da sociedade em geral, quede alguma forma, se relacionam direta ou indiretamente com os serviços e atividades prestados por esta Secretaria

Educação em saúde: um estudo sobre o consumo de bebidas alcoólicas por alunos de EJA na região metropolitana de Porto Alegre

Diante da escassez de estudos com Educação de Jovens e Adultos a respeito do consumo de bebidas alcóolicas, foram realizadas ações envolvendo visitas e entrevistas com o corpo diretivo e professores visando à construção de práticas educativas envolvendo a exposição dialogada, a aplicação de instrumentos de coleta de dados e rodas de debate entre alunos e pesquisadores de uma escola da Região Metropolitana de Porto Alegre. A partir dos pressupostos da pesquisa participante, foi realizada uma abordagem qualitativa. Constatou-se que os alunos atribuem como maiores motivos para o consumo do álcool fatores relacionados à curiosidade, necessidade de vencer a timidez, problemas de ordem familiar e financeira. Em relação aos efeitos da substância sobre o organismo, a ênfase foi em relação aos prejuízos hepáticos e renais, desconhecendo o efeito sistêmico do consumo sobre o organismo como um todo. Os estudantes ressaltaram ainda as questões comportamentais relacionadas à violência doméstica e às mortes no trânsito. Em relação à percepção dos professores sobre o que os alunos acham sobre o consumo de álcool, circulam entendimentos de que eles “não pensam, apenas consomem” e que este consumo é uma prática habitual do dia a dia. De forma geral, é nítida a necessidade de construir práticas educativas adequadas para a Educação em Saúde na EJA a partir do reconhecimento das concepções e conhecimentos prévios dos estudantes de cada ambiente de ensino e das peculiaridades encontradas em cada escola.   Palavras-chave: Bebidas alcoólicas-Consumo. Ensino de Ciências. Educação em Saúde. Educação de Jovens e Adultos. Alcoolismo

Educação em saúde: um estudo sobre o consumo de bebidas alcoólicas por alunos de EJA na região metropolitana de Porto Alegre

Diante da escassez de estudos com Educação de Jovens e Adultos a respeito do consumo de bebidas alcóolicas, foram realizadas ações envolvendo visitas e entrevistas com o corpo diretivo e professores visando à construção de práticas educativas envolvendo a exposição dialogada, a aplicação de instrumentos de coleta de dados e rodas de debate entre alunos e pesquisadores de uma escola da Região Metropolitana de Porto Alegre. A partir dos pressupostos da pesquisa participante, foi realizada uma abordagem qualitativa. Constatou-se que os alunos atribuem como maiores motivos para o consumo do álcool fatores relacionados à curiosidade, necessidade de vencer a timidez, problemas de ordem familiar e financeira. Em relação aos efeitos da substância sobre o organismo, a ênfase foi em relação aos prejuízos hepáticos e renais, desconhecendo o efeito sistêmico do consumo sobre o organismo como um todo. Os estudantes ressaltaram ainda as questões comportamentais relacionadas à violência doméstica e às mortes no trânsito. Em relação à percepção dos professores sobre o que os alunos acham sobre o consumo de álcool, circulam entendimentos de que eles “não pensam, apenas consomem” e que este consumo é uma prática habitual do dia a dia. De forma geral, é nítida a necessidade de construir práticas educativas adequadas para a Educação em Saúde na EJA a partir do reconhecimento das concepções e conhecimentos prévios dos estudantes de cada ambiente de ensino e das peculiaridades encontradas em cada escola. Palavras-chave: Bebidas alcoólicas-Consumo. Ensino de Ciências. Educação em Saúde. Educação de Jovens e Adultos. Alcoolismo

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear un derstanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5–7 vast areas of the tropics remain understudied.8–11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world’s most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepre sented in biodiversity databases.13–15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may elim inate pieces of the Amazon’s biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological com munities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple or ganism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region’s vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most ne glected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lostinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear understanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5,6,7 vast areas of the tropics remain understudied.8,9,10,11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world's most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepresented in biodiversity databases.13,14,15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may eliminate pieces of the Amazon's biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological communities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple organism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region's vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most neglected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lost

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear understanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5,6,7 vast areas of the tropics remain understudied.8,9,10,11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world's most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepresented in biodiversity databases.13,14,15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may eliminate pieces of the Amazon's biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological communities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple organism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region's vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most neglected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lost

A educação libertadora de Paulo Freire e o teatro na educação em saúde: experiências em uma escola pública no Brasil

Resumo Este estudo decorre de trabalho desenvolvido com uma turma de Educação de Jovens e Adultos no Sul do Brasil, fundamentado na educação libertadora, de Paulo Freire, no teatro do oprimido, de Augusto Boal e no teatro espontâneo, de Jacob Levy Moreno, e orientado pela pesquisa participante. Os resultados apontaram a necessidade de desenvolver ações de saúde articuladas com os aspectos sociais, por meio de pesquisas que contribuam para a resolução de problemas a partir da efetivação precípua de um processo dialógico com a comunidade. Da mesma forma, a utilização do teatro espontâneo foi de elevada importância para compreender o “olhar do outro” e garantir o sucesso das ações realizadas pelos profissionais da educação. Diante da associação entre baixa escolaridade, vulnerabilidade a doenças e reduzida qualidade de vida, urge a construção de práticas educativas que sensibilizem toda a população

A relevância dos componentes curriculares no olhar de estudantes do ensino médio: subsídios para a formação de professores

Uma pesquisa com Métodos Mistos foi desenvolvida no 2º. ano do ensino médio de uma escola do Rio Grande do Sul no sentido de compreender o olhar dos estudantes a respeito da relevância dos componentes curriculares e das possíveis associações entre eles. Com base em tais resultados é possível obter subsídios para a construção de práticas educativas integradoras envolvendo estudantes voltados para as Ciências Exatas (CE), Ciências da Natureza (CN) e Ciências Humanas (CH). Os dados foram examinados por meio da Análise de Conteúdo, da Correlação de Spearman e do Teste Não-Paramétrico de Kruskal-Wallis para escores em escala Likert. Os resultados demonstraram uma distribuição ampla das escolhas profissionais dentro das áreas CH, CN e CE. O principal motivo da opção dos estudantes foi “gostar da área”, sendo os componentes curriculares específicos considerados os mais importantes na opinião dos participantes. No entanto, a matemática foi ressaltada também por estudantes das CN e CH. As maiores associações entre as disciplinas ocorreram entre as três componentes das CN, Biologia, Física e Química, e das duas últimas com a matemática. Não houve correlações significativas entre as CH e as demais. Deste modo, sugere-se a construção de ações interdisciplinares na formação de professores voltadas para as grandes questões científicas, integrando CH, CN e CE e capacitando os docentes para realizar práticas desta natureza em sua atuação profissional