La contratación de los profesores de Religión en la jurisprudencia española y del y del TEDH

El objeto de nuestro trabajo es el análisis del régimen jurídico de la contratación de los profesores de religión desde la perspectiva normativa y jurisprudencial española y europea. En el estudio legislativo español, centraremos nuestra atención en los preceptos constitucionales, así como en las respectivas leyes de educación y de libertad religiosa, que amparan las garantías y los derechos de los padres para educar a sus hijos según sus convicciones religiosas y morales; los derechos y libertades que corresponden a las confesiones religiosas para gestionar sus asuntos internos de forma autónoma, y el respeto de los derechos y deberes de los trabajadores. En el contexto europeo, analizaremos a la luz del Convenio Europeo de Derechos Humanos, el derecho de libertad religiosa en relación con el reconocimiento del principio de autonomía de las confesiones, y la prohibición de discriminación de trato. Además, nos detendremos en el derecho a la intimidad personal y familiar junto al derecho a la libertad de expresión. Mención especial merecen la Directiva 78/2000/CE, de 27 de noviembre de 2000, que exige que no exista discriminación, directa o indirecta, de los trabajadores por diversos motivos, entre ellos, la religión y el Acuerdo sobre Enseñanza y Asuntos Culturales, de 3 de enero de 1979, firmado entre el Estado Español y la Santa Sede, así como en los cánones del Código de Derecho Canónico que regulan esta cuestión, debido a que los conflictos planteados en el ordenamiento jurídico español recaen en el ámbito de la Iglesia católica. Analizado el marco normativo, realizaremos un recorrido por los pronunciamientos del Tribunal Constitucional español acerca del régimen de contratación laboral de los profesores de religión, incluyendo el cambio de criterio introducido mediante la sentencia de 2011. A continuación, nos centraremos en conocer cuál es la postura del Tribunal de Estrasburgo frente a conflictos similares surgidos en otros países europeos donde se cuestiona la potestad de las autoridades religiosas para elegir a los candidatos que estimen más idóneos para enseñar su doctrina o realizar distintas tareas dentro de la comunidad religiosa. Todas estas cuestiones tienen su reflejo en el procedimiento judicial Fernández Martínez c. España, que una vez resuelto por el TC español fue elevado a la jurisdicción del Tribunal de Estrasburgo y al cierre de la presentación de este Trabajo de Fin de Máster está pendiente de resolución por la Gran Sala del TEDH. Por último, trataremos de asentar un escenario legal donde se armonicen todos los elementos y fundamentos jurídicos establecidos por la propia jurisprudencia española y europea, a los que se debe acudir para buscar un equilibrio entre los derechos en conflicto de los profesores de religión y las autoridades eclesiásticas que los proponen, con el fin de evitar el empleo de alguna “pirueta lógico-jurídica” a la que en algunos casos han acudido, tanto el TC como el TEDH, para fallar en un sentido opuesto al de su propia doctrina

La objeción de conciencia a determinados contenidos docentes: un estudio de derecho comparado (Estados Unidos, Canadá, España y Jurisprudencia de Estrasburgo)

En los últimos años, la interrelación entre los poderes públicos en su papel de garantes del derecho a la educación de los menores, el ejercicio del derecho fundamental de libertad religiosa y de conciencia de los alumnos y de sus padres, junto al derecho que se reconoce a los padres para elegir la educación que estimen más conveniente para sus hijos conforme a sus convicciones religiosas y morales, y la trascendencia que alcanza la posición adoptada por algunos agentes de la sociedad civil —entre ellos, las confesiones y las comunidades religiosas, grupos activistas, organizaciones sin ánimo de lucro, etc.—, genera frecuentes tensiones derivadas de la convergencia de responsabilidades en la búsqueda del interés superior del menor y, en la misma progresión, un aumento considerable de las actuaciones judiciales de los Tribunales nacionales e internacionales sobre estos asuntos. Entre todo el abanico de conflictos entre conciencia y ley que se han suscitado en el entorno escolar, el objeto de nuestro estudio se centra en los supuestos en los que los padres o los menores de edad se oponen, por motivos religiosos o de conciencia, a la enseñanza de carácter obligatorio de determinadas asignaturas —unas de carácter confesional, otras no—; o a contenidos docentes concretos establecidos dentro de los planes de estudios por las autoridades educativas correspondientes..

La seguridad nacional frente a los procesos de radicalización de grupos terroristas y el respeto a la libertad religiosa

La aparición de grupos yihadistas en Europa y España ha supuesto la necesidad de abordar la lucha contra el terrorismo de una forma particular, ya que la amenaza de estos grupos se produce dentro y fuera de nuestras fronteras, bajo un sustrato ideológico basado en una interpretación extrema de la religión islámica. Dadas las particularidades de estos grupos, a través de la Estrategia de Seguridad Nacional de 2021, España fija una serie de líneas de actuación para hacer frente a los procesos de radicalización violenta y la lucha contra este tipo de terrorismo.The appearance of jihadist groups in Europe and Spain has meant the need to approach the fight against terrorism in a particular way, since the threat of these groups occurs inside and outside our borders, under an ideological substrate based on an extreme interpretation of the Islamic religion. Given the particularities of these groups, through the 2021 National Security Strategy, Spain establishes a series of lines of action to deal with the processes of violent radicalization and the fight against this type of terrorism

Nuevas dimensiones de la docencia sobre Derecho y factor religioso: interdisciplinariedad y cooperación internacional

Depto. de Derecho Internacional, Eclesiástico y Filosofía del DerechoFac. de DerechoFALSEsubmitte

Nuevas dimensiones de la docencia sobre Derecho y factor religioso II: buenas prácticas y elaboración de materiales docentes

Depto. de Derecho Internacional, Eclesiástico y Filosofía del DerechoFac. de DerechoFALSEsubmitte

Treatment with tocilizumab or corticosteroids for COVID-19 patients with hyperinflammatory state: a multicentre cohort study (SAM-COVID-19)

Objectives: The objective of this study was to estimate the association between tocilizumab or corticosteroids and the risk of intubation or death in patients with coronavirus disease 19 (COVID-19) with a hyperinflammatory state according to clinical and laboratory parameters. Methods: A cohort study was performed in 60 Spanish hospitals including 778 patients with COVID-19 and clinical and laboratory data indicative of a hyperinflammatory state. Treatment was mainly with tocilizumab, an intermediate-high dose of corticosteroids (IHDC), a pulse dose of corticosteroids (PDC), combination therapy, or no treatment. Primary outcome was intubation or death; follow-up was 21 days. Propensity score-adjusted estimations using Cox regression (logistic regression if needed) were calculated. Propensity scores were used as confounders, matching variables and for the inverse probability of treatment weights (IPTWs). Results: In all, 88, 117, 78 and 151 patients treated with tocilizumab, IHDC, PDC, and combination therapy, respectively, were compared with 344 untreated patients. The primary endpoint occurred in 10 (11.4%), 27 (23.1%), 12 (15.4%), 40 (25.6%) and 69 (21.1%), respectively. The IPTW-based hazard ratios (odds ratio for combination therapy) for the primary endpoint were 0.32 (95%CI 0.22-0.47; p < 0.001) for tocilizumab, 0.82 (0.71-1.30; p 0.82) for IHDC, 0.61 (0.43-0.86; p 0.006) for PDC, and 1.17 (0.86-1.58; p 0.30) for combination therapy. Other applications of the propensity score provided similar results, but were not significant for PDC. Tocilizumab was also associated with lower hazard of death alone in IPTW analysis (0.07; 0.02-0.17; p < 0.001). Conclusions: Tocilizumab might be useful in COVID-19 patients with a hyperinflammatory state and should be prioritized for randomized trials in this situatio

Respect for the educational ideology of religious colleges in canadian law: The Loyola case

En este artículo se repasan los puntos más relevantes de la sentencia dictada por el Tribunal Supremo canadiense, en relación a la acomodación concedida a la escuela religiosa Loyola High School que, tal y como le habían solicitado los padres, reclamó impartir la asignatura de Ética conforme al ideario religioso del colegio, en sustitución del ideario oficial asignado por el Estado.In this paper, we report the most relevant aspects of the sentence issued by the Canadian Supreme Court, in relation to the accommodation granted to the religious Loyola High School which, as was requested by the parents, claimed to teach the subject "Ethics and Religious Culture" according to religious approach of the school, replacing the official approach assigned by the State.Sin financiaciónNo data (2017)UE

La objeción de conciencia a determinados contenidos docentes : un estudio de derecho comparado (Estados Unidos, Canadá, España y Jurisprudencia de Estrasburgo)

En los últimos años, la interrelación entre los poderes públicos en su papel de garantes del derecho a la educación de los menores, el ejercicio del derecho fundamental de libertad religiosa y de conciencia de los alumnos y de sus padres, junto al derecho que se reconoce a los padres para elegir la educación que estimen más conveniente para sus hijos conforme a sus convicciones religiosas y morales, y la trascendencia que alcanza la posición adoptada por algunos agentes de la sociedad civil —entre ellos, las confesiones y las comunidades religiosas, grupos activistas, organizaciones sin ánimo de lucro, etc.—, genera frecuentes tensiones derivadas de la convergencia de responsabilidades en la búsqueda del interés superior del menor y, en la misma progresión, un aumento considerable de las actuaciones judiciales de los Tribunales nacionales e internacionales sobre estos asuntos. Entre todo el abanico de conflictos entre conciencia y ley que se han suscitado en el entorno escolar, el objeto de este estudio se centra en los supuestos en los que los padres o los menores de edad se oponen, por motivos religiosos o de conciencia, a la enseñanza de carácter obligatorio de determinadas asignaturas —unas de carácter confesional, otras no—; o a contenidos docentes concretos establecidos dentro de los planes de estudios por las autoridades educativas correspondientes.MadridES

La gestión del deporte de alto nivel de los atletas con discapacidad en el marco del Anteproyecto de Ley del Deporte y el Plan ADOP

Ministerio de Ciencia e Innovación y la Agencia Estatal de Investigación (01/09/2021-31/08/2024)Proyecto de Investigación PID2020‐119089RB-I00/MICIN/AEI/10.13039/501100011033No WoSNo Scopus70 SPI – ICEE (2018), 55/105 General – Editoriales españolasUE

Dignidad, libertad religiosa y neutralidad ideológica en los Movimientos Olímpico y Paralímpico

Sin financiaciónSPI 2022UE