Spreading Desire, Linking the World : Pintados and the Portuguese (1500-1850)

info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Dissemination of contextual information for assisted driving

Mestrado em Engenharia Electrónica e TelecomunicaçõesDriver assistance systems can be used to improve road and car safety, reduce driving fatigue and provide a more e cient driving experience. An important part of these systems is the communication between vehicles, and vehicle-to-infrastructure communication. This work presents mechanisms enabling driving support, exploring the vehicular network to provide information about the drivers neighborhood. The network is composed by vehicles, tra c signals and xed stations along the road. Each car is equipped with a recording camera, a GPS receiver, as well as communication modules such as WiFi, WAVE and 3G/4G, allowing the exchange of data between the various nodes. The data exchanged is composed by positional data of neighboring vehicles, sensor information from tra c signals and video images incoming from other vehicles. This data is used to facilitate the driver in decision making, but can also provide an overview of the tra c density in the neighborhood. The tra c signals broadcast their position and if they are dynamic (such as tra c lights), their status is also transmitted. The xed stations are equipped with numerous sensors and are used to provide environmental data. The driver can access all the collected data via visual information, on a display screen that contains a map of the neighborhood along with the information available of the nearby nodes. The proposed system is evaluated through real vehicular experiments in two distinct scenarios: urban and highway. The results show that the communication delay is higher in the highway scenario, mainly due to the distance between vehicles and travelling speeds. However, promising results regarding the maximum delay and the average number of retransmissions foresee important inputs for future services of assisted-driving, in general, and carovertaking assistance, in particular.Os sistemas de condução assistida podem ser utilizados para melhorar a segurança rodoviária e automóvel, reduzir a fadiga da condução e proporcionar uma experiência de condução mais e ciente. Uma parte importante desses sistemas e a comunicação entre veículos e comunicação veiculo infraestrutura. Este trabalho propõe mecanismos que permitem o suporte a condução, explorando a rede de veicular para fornecer informações sobre a vizinhança do condutor. A rede e composta por veículos, sinais de transito e estações fixas ao longo da estrada. Cada carro esta equipado com uma camera de gravação, um receptor GPS, bem como módulos de comunicação, como WiFi, WAVE e 3G/4G, permitindo a troca de dados entre os vários nos. Os dados trocados são compostos por dados posicionais de veículos vizinhos, informações sensoriais de sinais de trânsito e imagens de vídeo provenientes de outros veículos. Esses dados s~ao usados para facilitar a tomada de decisões, mas também podem fornecer uma vis~ao geral da densidade de tráfego na vizinhança. Os sinais de transito transmitem a sua posição e, no caso de serem dinâmicos (como semáforos), o seu estado actual também e transmitido. As estações fixas estão equipadas com vários sensores e sao usadas para fornecer dados ambientais. O condutor pode aceder a todos os dados recolhidos através de informações visuais, num ecrã que contém um mapa da sua redondeza junto com a informação disponível dos nos vizinhos. O sistema proposto e avaliado através de testes reais em dois cenários distintos: urbano e auto-estrada. Os resultados mostram que o atraso da comunicação e maior no cenário da auto-estrada, principalmente devido as maiores distancias entre os veículos e as velocidades mais elevadas. No entanto, resultados promissores em relação ao atraso máximo e ao numero médio de retransmissões prevêem contribuições importantes para serviços futuros de condução assistida em geral, e assistência de ultrapassagem de veículos, em particular

Indian textiles and the Portuguese Empire. Art and Context. Conference in honour of Lotika Varadarajan, Lisbon, October 10-11, 2018

UID/HIS/04666/2019publishersversionpublishe

Guest editorial

Purpose – The purpose of this paper is to introduce the special issue of the International Journal of Innovation Science, “Innovation and Entrepreneurship in HEI Sector,” which aims to bring together recent developments and methodological contributions within this field with the challenges that characterize innovation and entrepreneurship in the Higher Education Institutions (HEI) Sector. Design/methodology/approach – This special issue includes a collection of seven papers. A brief explanation of the authors’ contributions is presented to invite a broader readership. Findings – The studies in this special issue provide multilevel perspectives on innovation and entrepreneurship in the HEI sector. Mostly, the papers contribute to a better understanding of this topic. Furthermore, the papers suggest some ‘hot topics’ for a future agenda. Research limitations/implications – These findings have particular relevance for policy-makers, business organizations, and HEIs. It also has wider implications for the development of entrepreneurial policies in cross-national contexts. There are several challenges not included here that merit further insight. Originality/value – This special issue advances our understanding of innovation and entrepreneurship in the HEI sector. To include education and training elements in entrepreneurial support programmes is fundamental to boosting the innovation level and consequently a higher rate of entrepreneurship development.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Basis invariant conditions for supersymmetry in the two-Higgs-doublet model

The minimal supersymmetric standard model involves a rather restrictive Higgs potential with two Higgs fields. Recently, the full set of classes of symmetries allowed in the most general two Higgs doublet model was identified; these classes do not include the supersymmetric limit as a particular class. Thus, a physically meaningful definition of the supersymmetric limit must involve the interaction of the Higgs sector with other sectors of the theory. Here we show how one can construct basis invariant probes of supersymmetry involving both the Higgs sector and the gaugino-higgsino Higgs interactions.Comment: RevTex, 11 pages, v2-small section adde

Universities’ Entrepreneurship Education and Regional Development: a Stakeholders’ Approach

It is assumed that entrepreneurship education encourage the growth of new businesses, exploiting the entrepreneurial spirit within higher education sector. Additionally, entrepreneurship higher education is supposed to play a relevant role in the development of enterprising citizens and in the development regions through an ongoing process of knowledge creation and delivery. In this research we will explore what roles are attributed to entrepreneurship education in the literature with regard to regional development as well as the influence and relationship of the main intervening stakeholders. The aim is to present a conceptual model which integrate the contributions of both strands of literature and, at the same time, highlight the interplay between the several stakeholders involved in HEI’s entrepreneurship education and regional development.Entrepreneurship education, university, regional development, stakeholders

Mass-degenerate Higgs bosons at 125 GeV in the Two-Higgs-Doublet Model

The analysis of the Higgs boson data by the ATLAS and CMS Collaborations appears to exhibit an excess of h --> gamma\gamma events above the Standard Model (SM) expectations; whereas no significant excess is observed in h --> ZZ* --> {four lepton} events, albeit with large statistical uncertainty due to the small data sample. These results (assuming they persist with further data) could be explained by a pair of nearly mass-degenerate scalars, one of which is a SM-like Higgs boson and the other is a scalar with suppressed couplings to W+W- and ZZ. In the two Higgs doublet model, the observed \gamma\gamma and ZZ* --> {four lepton} data can be reproduced by an approximately degenerate CP-even (h) and CP-odd (A) Higgs boson for values of \sin(\beta-\alpha) near unity and 0.7 < \tan\beta < 1. An enhanced \gamma\gamma signal can also arise in cases where m_h ~ m_H, m_H ~ m_A, or m_h ~ m_H ~ m_A. Since the ZZ* --> {four lepton} signal derives primarily from a SM-like Higgs boson whereas the \gamma\gamma signal receives contributions from two (or more) nearly mass-degenerate states, one would expect a slightly different invariant mass peak in the ZZ* --> {four lepton} and \gamma\gamma channels. The phenomenological consequences of such models can be tested with additional Higgs data that will be collected at the LHC in the near future.Comment: 18 pages, 19 pdf figures, v2: references added, v3&v4: added refs and explanation

Caracterização da prática das Ciências no Ensino Básico – 1º Ciclo

p. 85-91Com as Reformas Curriculares do 1º Ciclo do Ensino Básico, o Ensino Experimental das Ciências tem vindo a ser implementado como metodologia de desenvolvimento da área do Estudo do Meio e, indirectamente, de todas as outras áreas, favorecendo no aluno a construção do seu próprio conhecimento.Neste contexto, o professor deverá criar ambientes propícios à aprendizagem e desenvolver, com as suas práticas, as competências necessárias nos alunos. Um dos factores que pode condicionar a prática pedagógica é a formação do professor, quer ao nível da sua formação inicial, quer no que se refere à procura de formação ao longo da vida. O inquérito por questionário foi o instrumento escolhido para avaliar a postura de 24 professores do 1º Ciclo perante o ensino experimental das Ciências. Comparámos as atitudes demonstradas por um grupo de professores formados pelas Escolas do Magistério Primário com as de um outro formado por Escolas Superiores de Educação. Relativamente ao gosto pelos temas das Ciências, à realização de experiências com os alunos, privilegiando o trabalho individual e de grupo e à valorização da metodologia por descoberta, estes factores não constituíram elementos diferenciadores entre os grupos. Vinte e três dos 24 inquiridos já tinham realizado experiências mas encontramos discrepâncias nas respostas em ambos os grupos, uma vez que os temas mais abordados experimentalmente não eram aqueles em que se sentiam mais seguros, nem tão pouco indicados como exemplo de experiências realizadas com êxito. Os professores formados no Magistério (54%) assumiram sentir necessidade de formação nesta área, principalmente sob uma abordagem experimental, mas complementada em 80% dos casos com informação científica, enquanto que os professores formados nas ESEs (43%) privilegiaram a formação experimental. O nosso estudo aponta no sentido em que a formação inicial do professor do 1º Ciclo não parece ser um factor limitativo da realização de uma boa prática pedagógica na área das Ciências, sendo influenciado positivamente pela procura de formação ao longo da vida

Considering the sample sizes as truncated Poisson random variables in mixed effects models

When applying analysis of variance, the sample sizes may not be previously known, so it is more appropriate to consider them as realizations of random variables. A motivating example is the collection of observations during a fixed time span in a study comparing, for example, several pathologies of patients arriving at a hospital. This paper extends the theory of analysis of variance to those situations considering mixed effects models. We will assume that the occurrences of observations correspond to a counting process and the sample dimensions have Poisson distribution. The proposed approach is applied to a study of cancer patients.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Vantagens Competitivas em Instituições de Ensino Superior: proposta e teste de um modelo

A presente investigação teve como objetivo propor e testar um modelo conceptual que avalie a gestão estratégica de uma instituição de ensino superior (IES). Neste sentido, o estudo procurou unir três tracionais abordagens teóricas ligadas a estratégias empresariais, adaptando-as ao setor educacional: as Teorias de Competitividade, a Teoria dos Recursos e Capacidades e a Teoria dos Stakeholders. Com o apoio teórico destas três teorias, identificou-se os públicos ligados a estas instituições e os fatores internos e externos às organizações educacionais que influenciam a identificação das vantagens competitivas. O modelo desenvolvido foi testado e validado em um estudo de caso realizado com uma universidade brasileira. Os dados evidenciam uma adequação das variáveis de medição propostas no modelo à instituição estudada. A principal contribuição do estudo foi a descoberta de indicadores de medição de cada variável do modelo proposto.Vantagens competitivas, Competitividade educacional, Serviço educacional, Ensino Superior, Gestão de universidades