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Characterizing bipartite distance-regularized graphs with vertices of eccentricity 4
The characterization of bipartite distance-regularized graphs, where some
vertices have eccentricity less than four, in terms of the incidence structures
of which they are incidence graphs, is known. In this paper we prove that there
is a one-to-one correspondence between the incidence graphs of quasi-symmetric
SPBIBDs with parameters of type with
intersection numbers and , where , and bipartite
distance-regularized graphs with
Attitudes à l’égard des enseignants aux TIC dans les écoles avec les bonnes pratiques pédagogiques avec orientation inclusive
El presente artículo recoge los resultados de un estudio cuyo objetivo ha sido determinar las actitudes del profesorado hacia el uso e integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en aulas inclusivas, así como la identificación de aquellos factores que favorecen buenas prácticas educativas con apoyo de dichas tecnologías.
Respecto del tipo de diseño, se trata de un estudio de casos múltiple, concretamente de dos centros educativos, de titularidad pública, de Educación Secundaria Obligatoria de la ciudad de Sevilla (España). La selección de los casos se hizo teniendo en cuenta el criterio de ser dos centros educativos de orientación inclusiva y estar catalogados por la Administración Educativa Andaluza como de «buenas prácticas». Las técnicas utilizadas para la recogida de la información han sido el cuestionario y el grupo de discusión. Los resultados señalan, por un lado, que de manera general los docentes poseen actitudes positivas hacia las TIC, especialmente el profesorado de género masculino y aquellos que cuentan con mayores posibilidades de interacción con las mismas. Por otro lado, el hecho de contar con medios materiales suficientes; dar importancia al constructivismo; adaptar las tareas y actividades a las características del alumnado; estimular el trabajo autónomo y colaborativo; y la capacidad para fomentar políticas y culturas inclusivas entre redes de centros educativos se presentan como factores importantes para desarrollar buenas prácticas educativas con apoyo de TIC.The present paper puts forward the result of a study aimed at analysing teachers’ attitudes towards the use and integration of Information and Communication Technologies (ICT) in the classroom, as well as identifying the factors that favour ICT based good educational practices. This is a multiple case study developed in two public compulsory-secondaryeducation centres in Seville (Spain). The following criterion was born in mind for case selection: both centres focus on guidance for inclusive education and their good practices have been certified by the Andalusian Educational Authority. The techniques for information collection include a questionnaire and a discussion group. Results point out that, on one hand, teachers generally have positive attitudes towards ICT, particularly male teachers and those more usually in contact with these technologies. On the other hand, counting with enough materials and resources, giving importance to constructivism, adapting activities and exercises to the students’ features, and stimulating their learning autonomy and collaborative work –as well as the promotion of inclusive policies and cultures in educational centres– are proven important factors to develop ICT based good educational practices.Cet article présente les résultats d’une étude dont l’objectif était de déterminer l’attitude des enseignants envers l’utilisation et l’intégration des technologies de l’information (TIC) dans les classes inclusives, ainsi que l’identification des facteurs qui favorisent les meilleures pratiques en matière d’éducation pris en charge par ces technologies. En ce qui concerne le type de design, il s’agit d’une étude de cas multiples developpée en deux centres publiques d’éducation obligatoire-secondaires à Seville (Espagne). La sélection des cas a été faite en tenant compte le critère suivant: les deux centres mettent l’accent sur l’orientation pour l’éducation inclusive, et leurs bonnes pratiques on été certifiées par l‘Autorité Éducative Andalouse comme «bonne pratique». Les techniques utilisées pour recueillir des renseignements ont été le questionnaire et le groupe de discussion. Les résultats montrent d’abord que les enseignants ont une attitude généralement positive envers les TIC, en particulier les enseignants masculins et ceux qui ont plus de chances d’interaction avec eux. D’autre part, le fait d’avoir des moyens matériels suffisants, en accordant une importance au constructivisme, les tâches et les activités adaptées aux caractéristiques des élèves, d’encourager le travail indépendant et de collaboration, et la capacité à promouvoir des politiques inclusives et de culture entre les réseaux d’écoles sont présentés comme des facteurs importants dans le développement de bonnes pratiques éducatives avec le soutien des TIC
La ley de propiedad intelectual. Una ley en discordia
El pasado 22 de junio el Pleno del Congreso de los Diputados aprobaba por amplia mayoría la reforma de la Ley de Propiedad Intelectual (LPI), que en su nueva redacción amplía el canon en compensación por copia privada del ámbito analógico al digital, redefine el concepto de ésta e ilegaliza la programación, distribución y uso de software destinado a eludir sistemas anticopia. Se han enfrentado así dos sectores de incuestionable relevancia económica, el tecnológico y el de la industria cultural, mientras que la gran mayoría de ciudadanos permanecía indiferente ante una batalla que aún se libra. ¿ Volvamos al principio, o mejor, más atrás. La legislación española, siguiendo el modelo francés, contempla el derecho a la copia privada de la obra cultural, una excepción permitida al objeto de potenciar su difusión y el acceso a la misma.
Palabras clave: canon; copia privada; ley; caso; propiedad intelectual.
The intellectual property law. A law in discord
Abstrac: On June 22, the Plenary of the Congress of Deputies approved by a large majority the reform of the Intellectual Property Law (LPI), which in its new wording expands the canon in compensation for private copying from analog to digital, redefines the concept of this and makes it illegal to program, distribute and use software intended to bypass anti-copy systems. In this way, two sectors of unquestionable economic relevance, the technological and the cultural industry, have faced each other, while the vast majority of citizens remained indifferent to a battle that is still being fought. Let's go back to the beginning, or better, further back. Spanish legislation, following the French model, contemplates the right to private copying of cultural work, a permitted exception in order to promote its dissemination and access to it.
Keywords: canyon; private copy; law; case; intellectual property.
Artículo recibido: 07/08/2006. Aceptado: 25/09/200
Inclusive education and practice with educational technology support information and communication technology (ICT)
La presente comunicación recoge los resultados de un estudio cuyo objetivo ha sido la
identificación de aquellos factores que favorecen buenas prácticas educativas con apoyo de dichas
tecnologías.
Respecto del tipo de diseño, se trata de un estudio de casos múltiple, concretamente de dos
centros educativos, de titularidad pública, de Educación Secundaria Obligatoria de la ciudad de Sevilla
(España). La selección de los casos se hizo teniendo en cuenta el criterio de ser dos centros educativos
de orientación inclusiva y estar catalogados por la Administración Educativa Andaluza como de
«buenas prácticas».
La técnica utilizada para la recogida de la información ha sido el grupo de discusión. Los
resultados señalan que el hecho de contar con medios materiales suficientes, dar importancia al
constructivismo, adaptar las tareas y actividades a las características del alumnado; estimular el trabajo
autónomo y colaborativo; y la capacidad para fomentar políticas y culturas inclusivas entre redes de
centros educativos, se presentan como factores importantes para desarrollar buenas prácticas
educativas con apoyo de TIC.The present paper puts forward the result of a study aimed at as well as identifying the factors that
favour ICT based good educational practices.
This is a multiple case study developed in two public compulsory-secondary-education centres in
Seville (Spain). The following criterion was born in mind for case selection: both centres focus on
guidance for inclusive education and their good practices have been certified by the Andalusian
Educational Authority. The technique used for the collection of information has been the discussion
group.
Results point out that counting with enough materials and resources, giving importance to
constructivism, adapting activities and exercises to the students' features, and stimulating their learning
autonomy and collaborative work —as well as the promotion of inclusive policies and cultures in
educational centres —are proven important factors to develop ICT based good educational practice
Distance-regular graphs with classical parameters that support a uniform structure: case
Let denote a finite, simple, connected, and
undirected non-bipartite graph with vertex set and edge set .
Fix a vertex , and define , where denotes the path-length
distance in . Observe that the graph is
bipartite. We say that supports a uniform structure with respect to
whenever has a uniform structure with respect to in the
sense of Miklavi\v{c} and Terwilliger \cite{MikTer}.
Assume that is a distance-regular graph with classical parameters
and diameter . Recall that is an integer such
that . The purpose of this paper is to study when
supports a uniform structure with respect to . We studied the case
in \cite{FMMM}, and so in this paper we assume . Let denote
the Terwilliger algebra of with respect to . Under an additional
assumption that every irreducible -module with endpoint is thin, we show
that if supports a uniform structure with respect to , then either
or , , and .Comment: arXiv admin note: substantial text overlap with arXiv:2305.0893
Modificaciones estructurales en el óxido de silicio térmico inducidas por los procesos tecnológicos en microelectrónica: aplicación de la espectroscopía infrarroja
A lo largo de este trabajo se han estudiado la estructura y propiedades del SiO(2) y de su interficie con el silicio. La estructura del sistema depende de la tecnología empleada en el crecimiento del óxido y de los tratamientos anteriores y posteriores al proceso de oxidación. Se ha realizado un análisis comparativo entre los óxidos crecidos en horno convencional y RTO. Se ha estudiado el influjo de los tratamientos térmicos de recocido.
Se ha analizado la influencia de las limpiezas de la superficie del silicio anteriores al proceso de oxidación. Por ejemplo, un análisis comparativo del estado de la superficie del silicio después de un tratamiento de la superficie con limpiezas RCA con etapa final de HF diluido en agua y HF diluido en etanol. Los análisis confluyen en la presencia de una capa de óxido nativo de mayor espesor en el primer caso. La microscopia de fuerzas atómicas revela mayor rugosidad de la superficie tratada con HF diluido en agua. Se ha verificado que la ley de evolución del estrés en el óxido con respecto al tiempo de recocido sigue una ley exponencial con un tiempo de relajación característico.
Se han estudiado los efectos de degradación y dañado de capas gruesas de óxido de silicio amorfo irradiadas con AR. Se han crecido capas de óxido y después se ha procedido a su implantación con dosis de iones de argón con energías entre 130 Y 150 KeV. Se ha estudiado también la recuperación de las estructuras después de un proceso de recocido.
Son muchas las técnicas de análisis que se han utilizado: XPS, TEM, SEM, AFM, elipsometría, medidas eléctricas, etc. Sin embargo, nuestro trabajo ha estado en gran parte dedicado al desarrollo y aplicación de nuevas técnicas experimentales y técnicas de manipulación y de análisis relacionadas con la espectroscopia infrarroja por transformada de Fourier, para la cual se han desarrollado programas de simulación y de obtención de la función dieléctrica de las capas
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