La presente comunicación recoge los resultados de un estudio cuyo objetivo ha sido la
identificación de aquellos factores que favorecen buenas prácticas educativas con apoyo de dichas
tecnologías.
Respecto del tipo de diseño, se trata de un estudio de casos múltiple, concretamente de dos
centros educativos, de titularidad pública, de Educación Secundaria Obligatoria de la ciudad de Sevilla
(España). La selección de los casos se hizo teniendo en cuenta el criterio de ser dos centros educativos
de orientación inclusiva y estar catalogados por la Administración Educativa Andaluza como de
«buenas prácticas».
La técnica utilizada para la recogida de la información ha sido el grupo de discusión. Los
resultados señalan que el hecho de contar con medios materiales suficientes, dar importancia al
constructivismo, adaptar las tareas y actividades a las características del alumnado; estimular el trabajo
autónomo y colaborativo; y la capacidad para fomentar políticas y culturas inclusivas entre redes de
centros educativos, se presentan como factores importantes para desarrollar buenas prácticas
educativas con apoyo de TIC.The present paper puts forward the result of a study aimed at as well as identifying the factors that
favour ICT based good educational practices.
This is a multiple case study developed in two public compulsory-secondary-education centres in
Seville (Spain). The following criterion was born in mind for case selection: both centres focus on
guidance for inclusive education and their good practices have been certified by the Andalusian
Educational Authority. The technique used for the collection of information has been the discussion
group.
Results point out that counting with enough materials and resources, giving importance to
constructivism, adapting activities and exercises to the students' features, and stimulating their learning
autonomy and collaborative work —as well as the promotion of inclusive policies and cultures in
educational centres —are proven important factors to develop ICT based good educational practice