Reichenbach y los tiempos verbales del español.

Sin resume

New space vector modulation algorithms applied to multilevel converters with balanced DC-link voltage

This work presents a survey of new space vector modulation algorithms for high power voltage source multilevel converters. These techniques provide the nearest switching vectors sequence to the reference vector and calculates the on-state durations of the respective switching state vectors without involving trigonometric functions, look-up tables or coordinate system transformations which increase the computational load corresponding to the modulation of a multilevel converter. These algorithms drastically reduce the computational load maintained permitting the on-line computation of the switching sequence and the on-state durations of the respective switching state vectors. The on-state durations are reduced to a simple addition. In addition, the low computational cost of the proposed methods is always the same and it is independent of the number of levels of the converter. The algorithms have been satisfactorily implemented in very low-cost microcontrollers.Ministerio de Ciencia y Tecnología DPI 2001-308

A propósito de la anastylosis infográfica del Carambolo. Diálogo teórico y metodológico sobre la arqueología virtual

The virtual reconstruction of the adobe building located in El Carambolo (Camas, Seville), a complex sanctuary devoted to the goddess Astaré, has meant a methodological and theoretical reflection about how to carry out the most suitable reconstruction proposal. This paper shows briefly this scientific experience, developed by experts on both infography and virtual reality, and Phoenician archaeology

On perfect(ive) morphology above and below modals : the H-ident hypothesis

The purpose of this paper is to demonstrate that temporal-aspectual morphology can only be interpretable regarding root modals. It is not interpretable with epistemic modals. We will defend that this difference has its origin in the non-eventive nature of the latter. This proposal will take us, on the one hand, to support the hypothesis of the identity of haber ('have'), i.e., the semantic equivalence between examples in which the main predicate of the periphrastic structure () and the epistemic modal () are construed with the auxiliary verb haber. On the other hand, we will maintain that epistemic modals are integrated into monoclausal structures. Conversely, the structures into which root modals are integrated would be biclausal.El propòsit d'aquest treball és demostrar que la morfologia temporal i aspectual només pot interpretar-se amb els modals radicals. No és interpretable quan es tracta de modals epistèmics. Defensarem que aquesta diferència té el seu origen en la naturalesa no eventiva dels últims. Aquest plantejament ens portarà, d'una banda, a donar suport a la hipòtesi de la identitat d'haver, o, el que és el mateix, l'equivalència semàntica entre els exemples en els quals el predicat principal de la estructura perifràstica () i el modal epistèmic () es construeixen amb l'auxiliar haver. Sostindrem, d'altra banda, que els modals epistèmics s'integren en estructures monoclausals. Per contra, les estructures en què s'integren els modals radicals serien biclausals

La predicación y la estructura argumental

Una cuestión aún no resuelta en el currículo de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato es cómo vincular los contenidos de los bloques dedicados a las dos unidades básicas del análisis gramatical, la palabra y a la oración. Se estudian por separado, por un lado, las clases de palabras y sus propiedades y, por otro, la estructura sintáctica de la oración y las funciones que desempeñan en ella los distintos tipos de sintagmas.  Este planteamiento ignora una de las propiedades del lenguaje natural: el carácter composicional del significado. La manera de establecer el puente entre los bloques consiste en tirar del hilo del concepto transcategorial de ‘predicado’. Este trabajo presenta nociones básicas de la teoría de la predicación y se enfrenta con ellas a algunos problemas del análisis sintáctico con objeto de mostrar las ventajas de entender la sintaxis oracional como proyección de ciertas propiedades del léxico

Algunas pistas sobre cómo (no) enseñar gramática a los más pequeños

Este artículo es una versión ampliada de la comunicación presentada en I Jornadas GrOC Ciudad Real. Gramática orientada a las competencias (Ciudad Real, 1-2 febrero, 2016).Este artículo constituye una revisión crítica del modo en que se presentan los contenidos gramaticales en los libros de texto de la materia de Lengua de los dos últimos ciclos de Primaria. El objetivo que se persigue es señalar los obstáculos que se derivan de la transposición didáctica realizada por estos manuales escolares para el desarrollo de la conciencia metalingüística de los alumnos. Las reflexiones se acompañan además de ejercicios, pues el propósito último del trabajo no es otro que servir como herramienta a los docentes.The paper investigates how grammar contents are presented in the textbooks used by primary students in the Spanish public school system. Our main purpose is to show the issues derived from the didactic transposition of metalinguistic awareness included in schoolbooks. Along this line, we also offer some exercises that can serve as tools to round out the teaching of grammar in these contexts

La correlación de tiempos en español

Con esta tesis nos proponemos dar una explicación para el fenómeno de la correlación de tiempos en español. Este fenómeno gramatical tiene que ver con la dependencia que se establece entre las interpretaciones temporales de dos formas verbales si entre sus respectivas oraciones existe, asimismo, una relación de dependencia o subordinación sintáctica. Nosotros nos ocuparemos exclusivamente de un tipo de subordinadas, las sustantivas. Los ejemplos que construiremos serán en su mayoría de oraciones sustantivas en función de complemento directo puesto que sobre ellas gira toda la discusión sobre la correlación temporal en la bibliografía. El contenido de nuestra investigación se distribuye en tres partes. En la primera, hacemos un repaso de las distintas explicaciones que ha recibido el fenómeno gramatical que nos ocupa. Nuestro propósito en la segunda parte es presentar el paradigma de los tiempos verbales del español y dar cuenta de su representación sintáctica. En la tercera y última parte volvemos sobre los datos de concordancia para presentar nuestro punto de vista sobre este fenómeno gramatica

Proyectos alternativos de geografía aplicada, su influencia en el aprendizaje de la geografía de los estudiantes de ciencias sociales y humanidades, Universidad Nacional de Educación “Enrique Guzmán y Valle”, La Cantuta 2009

Los proyectos alternativos de Geografía Aplicada y su influencia en el aprendizaje de la Ciencia Geográfica en los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de Educación “Enrique Guzmán y Valle”, La Cantuta, tiene por objetivo el empleo de los Proyectos Alternativos de Geografía Aplicada como método pedagógico en la enseñanza-aprendizaje de las asignaturas de Geografía. El método de investigación es experimental: con un diseño cuasiexperimental. La investigación ha logrado los siguientes resultados: El empleo de los Proyectos Alternativos de Geografía Aplicada influyen positivamente en la enseñanza-aprendizaje de la ciencia geográfica; el diseño y ejecución de estos Proyectos motiva a tomar medidas de solución a los problemas geográficos de la comunidad; estos proyectos influyen en la actitud del estudiante para solucionar problemas geográficos de la comunidad mediante el trabajo grupal organizado. Para ello se ha implementado el proyecto alternativo de Geografía Aplicada en la comunidad rural de San Bartolomé-Huarochirí-Lima con las especies de molle (prosopis chilensis), y tara (caesalpina spinosa); cuyos resultados han demostrado el incremento del rendimiento académico en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Ciencia geográfica. Palabras clave: Proyecto Alternativo, Ciencia Geográfica, Geografía Aplicada, aprendizaje, estudiantes

Direct visualization of fungal infection in brains from patients with Alzheimer's disease

Recently, we have reported the presence of fungal infections in patients with Alzheimer’s disease (AD). Accordingly, fungal proteins and DNA were found in brain samples, demonstrating the existence of infection in the central nervous system. In the present work, we raised antibodies to specific fungal species and performed immunohistochemistry to directly visualize fungal components inside neurons from AD patients. Mice infected with Candida glabrata were initially used to assess whether yeast can be internalized in mammalian tissues. Using polyclonal rabbit antibodies against C. glabrata, rounded immunopositive cells could be detected in the cytoplasm of cells from liver, spleen, and brain samples in infected, but not uninfected, mice.Immunohistochemical analyses of tissue from the frontal cortex of AD patients revealed the presence of fungal material in a small percentage (∼10%) of cells, suggesting the presence of infection. Importantly, this immunopositive material was absent in control samples. Confocal microscopy indicated that this fungal material had an intracellular localization. The specific morphology of this material varied between patients; in some instances, disseminated material was localized to the cytoplasm, whereas small punctate bodies were detected in other patients. Interestingly, fungal material could be revealed using different anti-fungal antibodies, suggesting multiple infections. In summary, fungal infection can only be observed using specific antifungal antibodies and only a small percentage of cells contain fungi. Our findings provide an explanation for the hitherto elusive detection of fungi in AD brains, and are consistent with the idea that fungal cells are internalized inside neurons.Fundación ONCE (Organización Nacional de Ciegos Espa˜noles) is acknowledged.We acknowledge an institutional grant to Centro de Biología Molecular “Severo Ochoa” from the Fundación Ramón Areces.Peer Reviewe