Schools of government: the Brazilian scenario

Escolas de governo têm papel significativo na vida do servidor público, valorizando-o e qualificando-o para a construção de uma nova imagem do serviço público. Apesar disso, esse é um universo de instituições ainda não totalmente conhecido e com poucos estudos. Partindo desse princípio, o objetivo deste artigo é traçar o panorama das escolas de governo do Brasil, descrevendo-as e analisando-as criticamente. Para tanto, foi realizada uma pesquisa exploratório-descritiva, por meio de um levantamento bibliográfico em estudos já publicados e nos websites relacionados às escolas, seguida de uma análise de conteúdo baseada nos critérios utilizados por Aires e colaboradores (2012). Os resultados apontaram que os estados pertencentes às regiões Norte e alguns estados da região Nordeste apresentaram um baixo desempenho nos critérios analisados, se comparados às escolas das outras regiões brasileira

MODELO MULTICRITÉRIO PARA A AVALIAÇÃO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA DOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO

O processo de avaliação de cursos de pós-graduação do Brasil tem gerado posições divergentes, principalmente em relação aos pontos estabelecidos como critérios pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior (CAPES). Neste cenário, a avaliação por produção e por quantidade, que é atualmente adotado, se mostra como uma forma prática de resolver o dilema de avaliar os pedidos de uma comunidade acadêmica cada vez maior, apesar de muitas opiniões divergentes. Por conta disso, o objetivo deste estudo é avaliar os Programas de Pós-Graduação stricto sensu em Administração do Brasil, no que se refere à produção científica destes, por meio de um modelo de decisão multicritério. O método empregado foi o ELECTRE II, em razão do atendimento das premissas requeridas do problema analisado. Para a realização do estudo de caso foram coletados e analisados dados referentes à avaliação trienal de 2010 dos Programas de Pós-graduação em Administração realizada pela CAPES. O resultado do estudo é apresentado por meio de um ranking da amostra de programas analisados

AS SETE PERDAS DO SISTEMA TOYOTA DE PRODUÇÃO NO PROCESSO DE PRODUÇÃO DE CERVEJA ARTESANAL

O presente artigo tem como objetivo relacionar as etapas do processo de fabricação de cervejas artesanais com a identificação dos pontos críticos deste. Estes serão analisados de acordo com a teoria das Sete Perdas oriunda do Sistema Toyota de Produção. O estudo tem seu foco em eliminar/diminuir os desperdícios do processo, aumentando a produtividade e gerando menos impacto ao meio ambiente. A escrita enfatiza a harmonia das ferramentas da Engenharia de Produção com metodologias de processamento que, esporadicamente, são visualizadas em um correto mapeamento por tratarem-se de atividades artesanais. As práticas laborais foram realizadas no laboratório de uma instituição de ensino superior localizada no município de Canoas - RS

Distribution, threats and conservation of the White-collared Kite (Leptodon forbesi, Accipitridae), the most threatened raptor in the Neotropics

The White-collared Kite (Leptodon forbesi) is an endemic and threatened raptor of the Brazilian Atlantic Forest. Here we present the known records of the species, describe the vegetation types where it was found and show Ecological Niche Models generated using Maxent algorithm. Most of the presence data were recorded in open ombrophilous forest and seasonal semideciduous forest in the states of Alagoas and Pernambuco. Maxent model had a good performance (AUC = 0.982 ± 0.004 SD), showing higher suitability for the species from Paraíba to Alagoas states. Maxent average model revealed a distribution range of 20,344 km² and an area of occupancy of 1,636.89 km². The most suitable areas for the species are those near watercourses and streams. We suggest the creation of protected areas, including private ones, and possible restoration actions to connect the most suitable forest fragments, along with the captive breeding, as the most appropriate strategies for the conservation of the White-collared Kite.O gavião-de-pescoço-branco (Leptodon forbesi) é uma ave de rapina endêmica e ameaçada de extinção da Mata Atlântica Brasileira. Apresentamos aqui uma compilação dos registros sobre esta espécie, bem como o tipo de vegetação onde ele ocorre. Foram gerados modelos de nicho ecológico com o algoritmo Maxent, sendo estimada a área potencial com adequabilidade para o táxon através da medida da extensão da ocorrência e da área de ocupação. A maioria dos registros da espécie está concentrada nos estados de Alagoas e Pernambuco, principalmente na floresta ombrófila aberta (15 registros) e na floresta estacional semidecidual (12 registros). O modelo Maxent apresentou um bom desempenho (AUC = 0,982 ± 0,004 DP), mostrando alta probabilidade de ocorrência nos estados da Paraíba a Alagoas. Com base no modelo, a área de distribuição geográfica foi estimada em 20.344 km2 e a área de ocupação em 1.636,89 km2. As áreas com maior adequabilidade para a espécie estão próximas aos cursos d’água e córregos, sendo favorecidas principalmente pelas variáveis relacionadas à pluviometria. Como estratégia de conservação nós recomendamos a criação de novas Unidades de Conservação, principalmente RPPNs

Perceptions of pregnancy in pregnant adolescents

Objectives: identifying the perceptions of pregnancy in pregnant adolescents from a Family Health Basic Unit in São Vicente do Serido - PB; investigating how adolescents face body changes during gestation; and the importance of prenatal care. Method: a descriptive, exploratory study with a qualitative approach using the Analysis of Discourse of the Collective Subject Technique. Results: there were detected the repercussions of pregnancy for the adolescent's life in family relationships and the representation of prenatal consultations during this period. The adolescents faced pregnancy naturally, adapting themselves and facing changes caused by the precocious pregnancy, showing interest during prenatal consultations and having family support. Conclusion: precocious pregnancy brought new experiences for the pregnant adolescents who need family support, prenatal care and health education, in order to better face this stage of life

CONTRIBUIÇÕES À MELHORIA DE PROCESSOS ORGANIZACIONAIS: UMA AVALIAÇÃO EMPÍRICA SOB A PERSPECTIVA DE MAPEAMENTO DE PROCESSOS EM UMA UNIDADE DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA

O objetivo deste artigo é identificar, a partir do mapeamento de processos críticos, possíveis melhorias para a gestão da Coordenação do Curso de Administração (CCA) da Universidade Federal da Paraíba. Para tanto, realizou-se um estudo de caráter exploratório, descritivo e aplicado, que descreve os processos críticos da unidade estudada e analisa-os visando a sua melhoria. As técnicas de coleta de dados utilizadas foram a entrevista semiestruturada, o questionário, a matriz GUT (Gravidade/Urgência/Tendência) e a observação simples. Como resultado, identificou-se que os processos de Matrícula e de Montagem das Blocagens eram os mais críticos, cujos principais problemas residiam na falha de comunicação entre a CCA e os departamentos acadêmicos, e a ausência de planejamento da oferta de disciplinas prevista. Assim, foi feita uma proposta de melhoria para o aperfeiçoamento dos processos organizacionais e foi constatada a importância do processo de mapeamento como ferramenta de melhoria contínua

20 anos de pesquisa sobre Information Literacy no Brasil: análise temática das teses e dissertações do Catálogo da CAPES

This paper presents an overview of the 20 years of research on Information Literacy, through the analysis of the themes addressed in the research developed in the Graduate Programs in Information Science in Brazil. The scope of the research consisted of identifying the thematic perspectives and the transversality of Information Literacy in the Brazilian scientific production of the last 20 years, considering as reference the first research published in the year 2000. For the selection of the theses and dissertations, the Catalog was used of Theses and Dissertations from the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), delimiting the period referring to the years 2000-2019. The research is of an exploratory-type quali-quantitative nature. To compile and analyze the results, the content analysis technique was used, in which the indicators proposed by Belluzzo (2017) were used as a category for analyzing the content of each research. The results show that most publications are focused on the Master's theme. An increase in scientific production on the subject was observed from the year 2011, with a peak in the year 2016. The five Higher Education Institutions that gather the most public works on CoInfo are the University of Brasília, the Federal University of Minas Gerais, São Paulo State University - Marília, Federal University of Bahia and Federal University of  Santa Catarina. Scientific production on the subject is still very much centered in the Information Science area and with a large flow of productions in the south-central region of Brazil. We highlight that the professors / researchers who provided the most guidance on the topic have between 08 and 11 oriented works. With regard to the themes, the transversality of the themes stands out, especially with the area of Education.El articulo presenta un panorama de los 20 años de investigación sobre Alfabetización Informacional, a través del análisis de los temas abordados en la investigación desarrollada en los Programas de Posgrado en Ciencias de la Información en Brasil. El alcance de la investigación consistió en identificar las perspectivas temáticas y la transversalidad de la Alfabetización Informacional en la producción científica brasileña de los últimos 20 años, tomando como referencia la primera investigación publicada en el año 2000. Para la selección de las tesis y disertaciones se utilizó el Catálogo de Tesis y Trabajo de Grado (Maestría) de la Coordinación de Aperfeiçoamento del Pessoal de Nível Superior (CAPES), en el período de los años 2000-2019. La investigación es de carácter cuali-cuantitativo y exploratoria. Para la recopilación y análisis de los datos se utilizó la técnica de análisis de contenido, en la cual se utilizaron los indicadores propuestos por Belluzzo (2017) como categoría para analizar el contenido de cada investigación. Los resultados muestran que la mayoría de las publicaciones se centran en Trabajo de Grado (Maestría). Se observó un incremento en la producción científica sobre el tema a partir del año 2011, con un pico en el año 2016. Las cinco Instituciones de Educación Superior que reúnen más obras públicas en ALFIN son la Universidad de Brasilia, la Universidad Federal de Minas Gerais, Universidad del Estado de São Paulo - Marília, Universidad Federal de Bahia y Universidad Federal de Santa Catarina. La producción científica sobre el tema todavía está muy centrada en el área de Ciencias de la Información y con un gran flujo de producciones en la región centro-sur de Brasil. Destacamos que los profesores / investigadores que brindaron mayor orientación sobre el tema tienen entre 08 y 11 trabajos orientados. En cuanto a los temas, se destaca la transversalidad de los temas, especialmente con el área de Educación.Apresenta um panorama sobre os 20 anos de pesquisa sobre Competência em Informação (CoInfo), por meio da análise das temáticas abordadas nas pesquisas desenvolvidas nos Programas de Pós-Graduação em Ciência da Informação do Brasil. O escopo da pesquisa consistiu em identificar as perspectivas temáticas e a transversalidade da CoInfo na produção científica brasileira dos últimos 20 anos, considerando como referência a primeira pesquisa publicada no ano 2000. Para a seleção das teses e dissertações, utilizou-se o Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), delimitando como marco temporal o período referente aos anos 2000-2019. A pesquisa é de natureza quali-quantitativa do tipo exploratória. Para compilação e análise dos resultados, utilizou a técnica de análise de conteúdo, em que se fez uso dos indicadores propostos por Belluzzo (2017) como categoria de análise do conteúdo de cada pesquisa. Os resultados apontam que a maior parte das publicações se concentra como tema de Mestrado. Observou-se um aumento da produção científica sobre o tema a partir do ano de 2011, com um pico no ano de 2016. As cinco Instituições de Ensino Superior que mais reúnem trabalhos públicos sobre CoInfo são a Universidade de Brasília, a Universidade Federal de Minas Gerais, a Universidade Estadual Paulista ”“ Campus de Marília, a Universidade Federal da Bahia e a Universidade Federal de Santa Catarina. A produção científica sobre o tema ainda é muito centrada na área Ciência da Informação e com um fluxo grande de produções na região centro-sul do Brasil. Destacamos que os docentes/pesquisadores que mais orientaram sobre o tema tem entre 08 e 11 trabalhos orientados. No que concerne às temáticas, destaca-se a transversalidade dos temas, em especial com a área de Educação

Perceptions of pregnancy in pregnant adolescents

Objetivo: Identificar os impactos e percepções da gravidez em gestantes adolescentes de uma Unidade Básica de Saúde da Família no Município de São Vicente do Seridó-PB. Método: Estudo descritivo, exploratório, com abordagem qualitativa subsidiado pela Técnica de Análise do Discurso do Sujeito Coletivo, aprovado pelo Comitê de Ética da Universidade Estadual da Paraíba sob protocolo 0312.0.133.000-12. Resultados: Detectou-se as repercussões da gravidez na vida da adolescente, seu impacto nas relações familiares e a representação das consultas pré-natais nesse período. As adolescentes procuraram encarar a gravidez naturalmente, adaptando-se e encarando os impactos causados pela gravidez precoce, demonstrando interesse pelas consultas pré-natais e dispondo em sua maioria, do apoio familiar.  Conclusão: A gravidez precoce trouxe impactos e novas experiências para a vida das gestantes, que necessitam de apoio familiar, do acompanhamento pré-natal e da educação em saúde para melhor enfrentarem essa etapa de vida.Descritores:Saúde da Mulher, Gravidez na Adolescência, Pré-Natal

A prova Brasil: um trabalho pedagógico com a turma do quinto ano da escola Augusto dos anjos / The proof Brazil: a pedagogical work with the group of the fifth year of the school Augusto dos angels

O presente artigo tem por objetivo relatar uma experiência realizada em sala de aula, na E.E.E.F. Augusto dos Anjos localizado na cidade de Campina Grande- PB, com os alunos do 5° ano do Ensino Fundamental II. No qual foi trabalhada as questões da Prova Brasil, com foco na resolução de problemas. Este trabalho foi realizado pelos alunos bolsistas do PIBID/UEPB, juntamente cm a professora de matemática da escola, que também é supervisora do PIBID/UEPB. Em seu desenvolvimento ocorreu a aplicação de simulados, estes retirados de provas de anos anteriores, e posteriormente correções dos mesmos com os alunos, onde eles puderam participar resolvendo questões no momento das correções. Teve como objetivo preparar os alunos para, futuramente, fazer a Prova Brasil. Por meio da mesma é calculado o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), por meio desse índice, o ministério da educação avalia e procura desenvolver novas metodologias de ensino nas escolas públicas de todo o Brasil. Produzindo assim informações sobre a qualidade do Ensino Público. O trabalho aqui apresentado foi embasado na resolução de problemas com questões aparentes no cotidiano, para mostrar a presença da matemática no dia a dia dos alunos, como também o desenvolvimento, por meio da resolução de problemas: do raciocínio, da capacidade de interpretação e do aprimoramento do ensino-aprendizagem dos conteúdos matemáticos por meio da interação em sala de aula por parte do professor e do aluno. E em particular o despertar do interesse por parte dos alunos, pela matemática, a vendo como uma ciência dinâmica e interativa.Durante a prova todos se mostraram envolvidos e interessados pelo processo e logo após o termino, ao término das revisões, os alunos ficavam comentando sobre as questões uns com os outros.

A prova Brasil: um trabalho pedagógico com a turma do quinto ano da escola Augusto dos anjos / The proof Brazil: a pedagogical work with the group of the fifth year of the school Augusto dos angels

O presente artigo tem por objetivo relatar uma experiência realizada em sala de aula, na E.E.E.F. Augusto dos Anjos localizado na cidade de Campina Grande- PB, com os alunos do 5° ano do Ensino Fundamental II. No qual foi trabalhada as questões da Prova Brasil, com foco na resolução de problemas. Este trabalho foi realizado pelos alunos bolsistas do PIBID/UEPB, juntamente cm a professora de matemática da escola, que também é supervisora do PIBID/UEPB. Em seu desenvolvimento ocorreu a aplicação de simulados, estes retirados de provas de anos anteriores, e posteriormente correções dos mesmos com os alunos, onde eles puderam participar resolvendo questões no momento das correções. Teve como objetivo preparar os alunos para, futuramente, fazer a Prova Brasil. Por meio da mesma é calculado o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), por meio desse índice, o ministério da educação avalia e procura desenvolver novas metodologias de ensino nas escolas públicas de todo o Brasil. Produzindo assim informações sobre a qualidade do Ensino Público. O trabalho aqui apresentado foi embasado na resolução de problemas com questões aparentes no cotidiano, para mostrar a presença da matemática no dia a dia dos alunos, como também o desenvolvimento, por meio da resolução de problemas: do raciocínio, da capacidade de interpretação e do aprimoramento do ensino-aprendizagem dos conteúdos matemáticos por meio da interação em sala de aula por parte do professor e do aluno. E em particular o despertar do interesse por parte dos alunos, pela matemática, a vendo como uma ciência dinâmica e interativa.Durante a prova todos se mostraram envolvidos e interessados pelo processo e logo após o termino, ao término das revisões, os alunos ficavam comentando sobre as questões uns com os outros.