A CONCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO HUMANO COMO LIBERDADE: DIÁLOGOS COM O ESPAÇO GEOGRÁFICO

O objetivo deste trabalho é apresentar delineamentos geográficos para a concepção de desenvolvimento humano no bojo da abordagem das capacidades do economista Amartya Sen. Na sociedade contemporânea são crescentes os debates a respeito do desenvolvimento humano. Compreendê-lo figura como percurso para a construção de parâmetros e alternativas com o intuito de ampliar as possibilidades de promover melhores condições de vida para a população. Esta investigação consiste na exploração de contribuições nos campos econômico, sociológico e filosófico, buscando apresentar a particularidade do olhar geográfico no cenário dessa temática. Sinaliza-se que o espaço geográfico deve ocupar posição privilegiada porque observá-lo potencializa a prática do desenvolvimento humano como liberdade

A BASE NACIONAL CURRICULAR COMUM (BNCC), O ENSINO DE GEOGRAFIA E O PAPEL DO ESTADO

The aim of this article was to reflect on the relationship between curriculum construction, geography teaching and the presence of didactic-pedagogical norms proposed by the Brazilian state apparatus. We chose to address topics such as the role of the state in curriculum building, the ways in which different world conceptions can be part of education, the legal and conceptual frameworks that are part of the overall curriculum design and construction, and the BNCC in particular, mainly, how the construction of this new Base Nacional Comum Curricular (BNCC) impacts the formulation of didactic and pedagogical strategies for School Geography. The analysis framework focused on the curricular dimensions, skills, competences and directions of learning and geographic knowledge required in the construction of the curriculum proposals of Basic Education. We point out that when thinking about the BNCC it is also important to highlight how this proposal has a logic of composition of its foundations that is part of the contemporary orientations of an educational agenda not only in the Brazilian national state, but worldwide, and School Geography. It is equally important to discuss and reflect on its role in this process, as well as on the importance of the epistemological incorporation of geography in the school environmentO objetivo deste artigo foi refletir acerca da relação entre a construção do currículo, o ensino de geografia e a presença das normatizações didático-pedagógicas propostas pelo aparelho estatal brasileiro. Optamos por abordar temas como o papel do Estado na construção do currículo, as maneiras como diferentes concepções de mundo podem fazer parte do ensino, os marcos legais e conceituais que fazem parte da concepção e construção curricular como um todo e da BNCC em particular e, principalmente, como a construção desta nova Base Nacional Curricular Comum (BNCC) impacta na formulação de estratégias didáticas e pedagógicas para a Geografia Escolar. O quadro de análise teve como foco as dimensões curriculares, habilidades, competências e direcionamentos das aprendizagens e conhecimentos geográficos exigidos na construção das propostas curriculares da Educação Básica. Apontamos que ao pensarmos na BNCC também é importante que se destaque como esta proposta possui uma lógica de composição de seus fundamentos que faz parte das orientações contemporâneas de uma agenda educacional não apenas no Estado nacional brasileiro, mas em todo o mundo, e à Geografia Escolar cabe, de igual modo, problematizar e refletir sobre seu papel neste processo, assim como sobre a importância da incorporação epistemológica da Geografia no ambiente escola

Para Onde vai o Ensino da Geografia no Horizonte da Base Nacional Comum Curricular (BNCC)?

Este artigo tem como problema de pesquisa elaborar um entendimento acerca da importância das habilidades, conceitos, competências, tipos de conhecimento e avaliação, bem como a relevância do raciocínio geográfico como elementos-chave da nova proposta curricular nacional. Nesse sentido, teve como objetivo entender as implicações da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) para o ensino de Geografia. Nessa perspectiva foi desenvolvida pesquisa bibliográfica e documental a fim de aprofundar a compreensão dos conceitos e das orientações atinentes a essa temática. Para o avanço no debate a respeito do ensino e aprendizagem de Geografia, tendo como referência as bases da BNCC e a construção curricular desta ciência no ambiente escolar, foi preciso fazer um entrelaçamento, diálogo e contextualização das aprendizagens por habilidades e competências no âmbito dos conceitos categorias e princípios do pensamento geográfico. Com base no estudo, percebemos que o contexto de chegada da proposta da base nacional de um currículo escolar está atrelado às mudanças políticas, econômicas, sociais e culturais de nossa sociedade. E, em razão disso, se torna necessário novas proposições e avanços na direção de uma nova escola, e de novos horizontes para educação e o processo de ensinar e a compreensão do que é aprender, tendo em vista a revisitação curricular proposta pela BNCC e os desafios e possibilidades abertos por esse processo, presente no âmbito da Geografia Escolar e com alcance em toda a educação básica. Palavras-chave: BNCC; Ensino de Geografia; Currículo   Abstract This article has as research problem to elaborate an understanding about the importance of the skills, concepts, competences, types of knowledge and evaluation, as well as the relevance of the geographical reasoning as key elements of the new national curriculum proposal. In this sense, it aimed to understand the implications of the Base Nacional Comum Curricular (BNCC) for the teaching of geography. From this perspective, bibliographical and documentary research was developed in order to deepen the understanding of the concepts and orientations related to this theme. To advance the debate about the teaching and learning of geography, based on the basis of the BNCC and the curricular construction of this science in the school environment, it was necessary to make an intertwining, dialogue and contextualization of learning by skills and competences within the concepts, categories and principles of geographical thinking. Based on the study, we realize that the arrival context of the proposed national base of a school curriculum is linked to the political, economic, social and cultural changes of our society. And because of this, new propositions and advances towards a new school, and new horizons for education and the process of teaching and understanding what it is to learn are necessary. with a view to revisiting curriculum proposed by BNCC and the challenges and possibilities opened by this process, present within the School Geography and scope throughout basic education. Keywords: BNCC; Geography teaching; Curriculu

O PAPEL DAS MATRIZES PARADIGMÁTICAS, IDEOLOGIAS CIENTÍFICAS E CORRENTES GEOGRÁFICAS NA GEOGRAFIA ESCOLAR

Este trabalho possui como principal proposta de debate trazer os elementos constituintes das matrizes paradigmáticas e correntes do pensamento geográfico e seu papel para Geografia Escolar. Em acréscimo a este ponto de partida soma-se a questão envolvendo a diferenciação entre matriz paradigmática e ideologia científica, necessária para um aprofundamento das principais rotas teóricas e bases metodológicas do pensamento geográfico. Como ponto de chegada temos a Geografia Escolar, e de como podemos trazer estes elementos históricos, epistemológicos, ideológicos e metodológicos do pensamento geográfico para a realidade da prática didático-pedagógica no cotidiano escolar.This work has as main debate proposal to bring the constituent elements of the paradigmatic matrices and currents of geographical thought and their role for School Geography. In addition to this starting point is the issue involving the differentiation between paradigmatic matrix and scientific ideology, necessary for a deepening of the main theoretical routes and methodological bases of geographical thinking. As a point of arrival we have the School Geography, and how we can bring these historical, epistemological, ideological and methodological elements of geographic thinking to the reality of didactic-pedagogical practice in school daily life

Pesticides: classifications, exposure and risks to human health

Pesticides are used in the control and prevention of pests, improving the productivity and the quality of agricultural production. The adoption of the Brazilian agricultural model, which uses pesticides on a large scale and indiscriminately, has been worrying public authorities about their impacts on human health and environmental sustainability. Thus, studies that contribute to a better understanding of agrochemicals and their effects on ecosystems and human health are timely. The aim was to investigate the history of the production and use of pesticides, their classifications, sources of exposure and their risks to human health. The research was carried out through literature review in databases to verify scientific information about the history of pesticides, structural and toxicological classifications, sources of exposure and their risks to human health. The use of pesticides dates back many years. During the nineteenth century until the mid-twentieth century, some chemicals nowadays used was pesticides were used for public health or for war purposes. About the classification of pesticides, due to the different biological targets, the agrochemicals market is segmented into different action targets (herbicides, fungicides and insecticides). Pesticides can be classified as contact, ingestion or systemic according to the mode of action. As for the chemical structure, the main classes of pesticides are organochlorines, organophosphates, pyrethroids and carbamates. The toxicity of pesticides ranges from low toxic to extremely toxic. Exposure to pesticides can occur directly through occupational exposure, or indirectly, through environmental exposure and food. The impacts on human health are divided into acute and chronic form. The prolonged human exposure to pesticides may result in neurological, reproductive, teratogenic and immunological disorders. The results presented in this literature review contribute to a better understanding of agrochemicals and their effects on human health

Innovation management: the degree of innovation in the COREDE Production metal mechanic sector, Brazil

This study aimed to identify the degree of innovation in the metal-mechanic organisations of Serra Gaúcha, in the State of Rio Grande do Sul, through the application of an innovation audit. This study was conducted from data provided by the University of Passo Fundo, through the ‘Productive Extension and Innovation’ project. A survey was performed in a sample of eight respondent companies.  The data was analyzed through a descriptive statistical analysis method, which identified the individual and collective innovative aspects of the metal-mechanic sector. The results show that that companies need to pay attention to the factors that cover the processes, as they depend on the good development of the goals and objectives of the organisation, as well as the management and development of new products.Este estudo objetivou identificar o grau de inovação das organizações no Estado do Rio Grande do Sul por meio da aplicação de uma auditoria da inovação. Este estudo foi realizado a partir dos dados disponibilizados pela Universidade de Passo Fundo, através do projeto extensão produtiva e inovação. Para tanto, foi realizada uma pesquisa survey com uma amostra de 8 empresas respondentes a qual foi analisada utilizando-se a análise estatística descritiva na qual permitiu identificar o grau inovativo individual e coletivo do setor em estudo. Conclui-se, com base nos resultados obtidos, que as empresas precisam dispender atenção aos fatores que abrangem os processos, pois deles dependem o bom desenvolvimento das metas e objetivos da organização, bem como o gerenciamento e desenvolvimento de novos produtos

DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO DE SANEAMENTO BÁSICO NA COMUNIDADE RURAL DO BAIXO RIO ARAGUARI, MUNICÍPIO DE FERREIRA GOMES-AMAPÁ, BRASIL

This study aimed to carry out participatory survey on sanitation in homes of the rural community of the Lower Rio Araguari, in the municipality of Ferreira Gomes. The collection of field data occurred in the period of July and August 2014 and consisted of interviews with closed questions, based on questionnaire adapted from LENE / MSD - Sanitary Improvement Needs Survey Household, the National Health Foundation - FUNASA, record images and the location of the properties of the respondents (GPS). The study found that the health debt in the rural community is huge and needs a proper environmental solution, since there is no piped and treated water distribution network, there is no collection and treatment of sewage, no rainwater drainage nor solid waste collection. The source of water is made by use of streams and rivers (60.5%), followed by own wells (37.2%) and alternative sources (2.3%). The allocation of sewage is performed by black tanks (70.9%), septic tank (23.3%) and 5.8% for alternative sources. Household sanitation, 33.7% have water tank, 70.93% sink (loft), 15.1% tank washing, 29% kitchen sink, 5.8% use domestic filter, 65.12% Private rudimentary, 34.8% bathroom (with toilet and with or without shower and / or sink (sink for personal hygiene) and no use septic tank. This shows that families of this rural community are directly polluting the soil, the water table and water bodies, in particular the Araguari River in its lower portion.Keywords: basic sanitation; environmental unhealthiness; lower Araguari River.Este trabalho teve como objetivo realizar o levantamento participativo em saneamento básico nas residências da comunidade rural do Baixo Rio Araguari, no município de Ferreira Gomes. A coleta de dados em campo ocorreu no período dos meses de julho a agosto de 2014 e consistiu de entrevistas com perguntas fechadas, baseadas em questionário adaptado de LENE/MSD - Levantamento de Necessidades de Melhorias Sanitárias Domiciliares, da Fundação Nacional de Saúde - FUNASA, registro de imagens e da localização das propriedades dos entrevistados (GPS). O estudo revelou que a dívida sanitária na comunidade rural é enorme e que precisa de uma solução socioambiental correta, já que não há rede de distribuição de água encanada e tratada, não há coleta e tratamento de esgoto, não há drenagem de águas pluviais e nem coleta de resíduos sólidos. A obtenção de água é feita por uso de igarapés e rios (60,5%), seguida de poços próprios (37,2%) e de fontes alternativas (2,3%). A destinação do esgotamento sanitário é realizada por fossas negras (70,9%), fossa séptica (23,3%) e 5,8% por fontes alternativas. No saneamento domiciliar, 33,7% possuem reservatório de água, 70,93% lavatório (jirau), 15,1% tanque de lavar roupas, 29% pia de cozinha, 5,8% usam filtro doméstico, 65,12% privada rudimentar, 34,8% banheiro (com vaso sanitário e com ou sem chuveiro e/ou lavatório (pia para higiene corporal) e nenhuma utiliza tanque séptico. Isso denota que as famílias dessa comunidade rural estão poluindo diretamente o solo, o lençol freático e os corpos hídricos, em especial, o Rio Araguari na sua porção baixa.Palavras-chave: saneamento básico, insalubridade ambiental, Baixo Rio Araguari

Programme d'Évaluation par Étapes de l'Université de Brasília : leçons pour l'évaluation de lycée

O objetivo desse artigo é abordar a trajetória histórica da experiência do Programa de Avaliação Seriada da Universidade de Brasília (PAS) e as suas contribuições para a avaliação do ensino médio no Distrito Federal. A partir das análises teóricas, bibliográficas e documentais, assinalamos que, por meio da compreensão das parametrizações avaliativas de tendência global e o histórico de construção do PAS, é possível detectar um inventário de elementos que o tornam referência para a entrada no Ensino Superior no país, assim como se apresenta como inovação no tocante às aberturas e às possibilidades para seu aperfeiçoamento e aprimoramento como sistema de avaliação, acompanhando o percurso de aprendizagem dos estudantes ao longo de seu percurso de escolarização no ensino médio.The University of Brasília's Serial Evaluation Program (as know as PAS/UnB in Brazil) is one of the most successful in Brazil. The implementation of this program, its trajectory, challengs and development over the years is the main objective from this paper. Through an theoretical, bibliographic and documentary of the evaluative parameterizations of the global trend, and the history of construction of the PAS, it is possible to detect a set of elements that make the proposal a reference for entering Higher Education in the country. After these analyzes, the present study also presents an overview of the path and current scenario of the UnB's PAS, and the openings and possibilities for its improvement as an evaluation system, following the students' learning course over the their escolarization in the High School for their insertions in the professional and academic careers from the Higher Education.Le programme d'évaluation par étapes (connu sous nom de PAS en Brésil) de l'Université de Brasilia (UnB) est l'un des plus réussis du Brésil. La mise en oeuvre de ce programme, sa trajectoire, ses évolutions et son évolution au fil des années est l'objectif principal de cet article. Selon lequel à une théorique, bibliographique et documentaire analyse des paramétrisations évaluatives de la tendance mondiale et de l'histoire de la construction du PAS, il est possible de détecter un ensemble d'éléments qui font de la proposition une référence pour entrer dans l'enseignement supérieur dans le pays. Après ces analyses, la présente étude présente également une vue d'ensemble du parcours et du panorama actuel du PAS de l'Université de Brasília (UnB), ainsi que les ouvertures et possibilités d'amélioration en tant que système d'évaluation, en suivant le parcours d'apprentissage des étudiants au cours des leur scolarité parde Lycée Secondaire pour ses commencement dans les carrières professionnelles et académiques de L'Enseignement Supérieur

Postingestive Modulation of Food Seeking Depends on Vagus-Mediated Dopamine Neuron Activity

Postingestive nutrient sensing can induce food preferences. However, much less is known about the ability of postingestive signals to modulate food-seeking behaviors. Here we report a causal connection between postingestive sucrose sensing and vagus-mediated dopamine neuron activity in the ventral tegmental area (VTA), supporting food seeking. The activity of VTA dopamine neurons increases significantly after administration of intragastric sucrose, and deletion of the NMDA receptor in these neurons, which affects bursting and plasticity, abolishes lever pressing for postingestive sucrose delivery. Furthermore, lesions of the hepatic branch of the vagus nerve significantly impair postingestive-dependent VTA dopamine neuron activity and food seeking, whereas optogenetic stimulation of left vagus nerve neurons significantly increases VTA dopamine neuron activity. These data establish a necessary role of vagus-mediated dopamine neuron activity in postingestive-dependent food seeking, which is independent of taste signaling.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Levantamento de plantas medicinais utilizadas pela população de Coelho Neto, Maranhão, Brasil: um estudo etnobotânico / Survey of medicinal plants used by the population of Coelho Neto, Maranhão: an ethnobotanic study

As plantas medicinais são tradicionalmente utilizadas pela população ou comunidades para aliviar ou curar enfermidades. Seu uso, requer conhecimentos importantes sobre a planta, como onde colhê-la e como prepará-la. Como o acesso às plantas medicinais é tão facilitado, vem também as dificuldades, pois, o uso indevido pode trazer riscos à saúde.  O objetivo deste estudo foi realizar um levantamento das plantas medicinais utilizadas pela população de Coelho Neto, Maranhão, Brasil. O estudo foi realizado no período de 25 de junho a 30 de novembro de 2021. Aplicou-se um questionário semiestruturado para 41 pessoas de ambos os sexos, residentes Coelho Neto e que utilizam plantas com fins medicinais. As plantas mais utilizadas por populares na cidade de Coelho Neto – MA são boldo (Plectranthus barbatus Andrews), capim santo (Cymbopogon citratus), erva cidreira (Melissa officinalis L.), hortelã (Mentha piperita L.) e mastruz (Dysphania ambrosioides), dentre outras, predominantemente utilizadas como chás, em sua maioria provenientes do cultivo próprio. Os participantes apontaram que adquiriram conhecimentos sobre o uso dessas plantas, principalmente com parentes. Observa-se que há uma cultura a favor do uso de plantas medicinais como remédios, provavelmente pela herança cultural e por ser um método terapêutico acessível, barato e natural. No entanto, são necessários mais estudos, com uma amostra maior para poder ampliar a lista dessas plantas e propor melhores alternativas de uso