Regional Educational Performance Patterns in Europe

The paper aims to contribute to the assessment of the contextual relevance of various educational policies through an analysis of three aspects of the performance profiles of European countries: participation, the quality of learning outcomes and the equity of learning outcomes. Comparative analysis of international student achievement assessment surveys and statistical data reveals three European performance patterns: the compensative education systems of North and Northwest Europe, the selective education systems of Central Europe and the attritional education systems of Southeast Europe. On the basis of the identified performance patterns, the paper provides a brief outline of major trends within the Central and Southeast European regions, shares reflections on the alignment of policies that fit the distinct context of the two regions and offers a conceptual framework for further comparative research

Educam en comunitat

Parlar de l’experiència educativa del CEIP Pintor Joan Miró és parlar d’un mosaic de peces encaixades al llarg del temps, fruit de la reflexió, per respondre a una realitat complexa. Aquest escrit simplement vol mostrar com afronta una escola pública de la nostra comunitat, amb unes característiques determinades i pròpies, però compartides amb altres centres, la tasca d’educar. Educar uns infants als quals el seu curt recorregut al camí de la vida els iguala a la resta d’infants, però als quals les seves experiències i sobretot la nostra estima, els fa únics. Parlarem de: model comunitari d’escola, aprenentatge dialògic, grups interactius, intel·ligència cultural, interculturalitat, vinculació i resiliència.Hablar de la experiencia educativa del CEIP Pintor Joan Miró es hablar de todo un mosaico de piezas encajadas a lo largo del tiempo, fruto de la reflexión y respuesta a una compleja realidad. El presente escrito simplemente pretende exponer de qué forma afronta una escuela pública de nuestra comunidad, con unas características determinadas y propias, pero, sin lugar a dudas, compartidas por otros centros, la tarea de educar. Educar a unos niños y niñas cuyo corto recorrido de vida los iguala al resto de niños/as, pero a los que sus experiencias vitales i sobre todo nuestra estima, les hace únicos. Hablaremos de: modelo comunitario de escuela, aprendizaje dialógico, grupos interactivos, inteligencia cultural, interculturalidad, vinculación y resiliencia

Családi életciklusok szerint eltérő fogyasztási minták elemzése

Elemzésünkben a háztartások demográfiai összetételbeli – a családi életciklus szerinti – változásainak fogyasztási következményeit kívánjuk megérteni. A családi életciklusok szerinti fogyasztás jellemzőinek összehasonlítását kvázikísérleti módszerrel, genetikus párosítással végeztük, amely az adott életciklusokba tartozás fogyasztási következményeit teszi megismerhetővé tervezett kísérlet lebonyolítása nélkül. Eredményeink szerint a családi élet­cik­lus­sza­kaszok számos kiadási tétel esetében befolyásolják a háztartások fogyasztását, így az életciklus adott szakaszának ismerete jól jelzi előre egy háztartás kiadási jellemzőit.* Journal of Economic Literature (JEL) kód: C02, M31