Prácticas de formación en convivencia en la Institución Educativa Alfonso Reyes Echandia.

Tesis de grado donde la autora plantea cómo se dan las prácticas de formación en convivencia en la institución educativa distrital Alfonso Reyes Echandia. La investigación buscó resolver la siguiente pregunta: ¿Cómo se dan las prácticas de formación en convivencia en la IE Colegio Alfonso Reyes Echandia (ARE)? La tesis partió de considerar que educar y formar para la convivencia conlleva a la transformación de las relaciones en la sociedad, generar espacios de diálogo, de participación y mediación. Por otro lado, la convivencia al interior y exterior de las escuelas es determinante para el desarrollo de las actividades académicas, con buenas relaciones la comunicación es más fácil y se pueden llegar a resolver los conflictos que se presenten. La investigación se realizó como un estudio de caso para el cual, se realizaron entrevistas a profundidad a profesores de la Institución Educativa. Dentro del clima escolar que se presenta al interior de la institución existen ciertas complicaciones, que vienen dadas, según afirman los profesores en gran parte, por el contexto social y familiar de los estudiantes

Time-dependent ejection velocity model for the outflow of Hen 3--1475

We present 2D axisymmetric and 3D numerical simulations of the proto-planetary nebula Hen 3-1475, which is characterized by a remarkably highly collimated optical jet, formed by a string of shock-excited knots along the axis of the nebula. It has recently been suggested that the kinematical and morphological properties of the Hen 3-1475 jet could be the result of an ejection variability of the central source (Riera et al. 2003). The observations suggest a periodic variability of the ejection velocity superimposed on a smoothly increasing ejection velocity ramp. From our numerical simulations, we have obtained intensity maps (for different optical emission lines) and position-velocity diagrams, in order to make a direct comparison with the HST observations of this object. Our numerical study allows us to conclude that a model of a precessing jet with a time-dependent ejection velocity, which is propagating into an ISM previously perturbed by an AGB wind, can succesfully explain both the morphological and the kinematical characteristics of this proto-planetary nebula.Comment: Astronomy and Astrophysics (accepted) (8 figures

Niveles de lectura de estudiantes de licenciatura: el caso de una tabla y una gráfica de líneas

La enseñanza de la estadística ha cobrado auge en los últimos años, debido a ser considerada en las actuales políticas educativas como la promotora de una competencia necesaria en la sociedad. Esta competencia destaca entre sus puntos la capacidad de leer e interpretar información, de manera adecuada y crítica, presentada en cualquier tipo de representación. Se presenta un reporte de investigación cuyo objeto de estudio es la interpretación que realizan 36 estudiantes de licenciatura que llevaron a cabo la tarea de leer e interpretar una tabla y una gráfica de líneas. Esto con el objetivo de analizar el nivel de lectura que muestran al realizar dicha tarea, e identificar si el tipo de representación promueve niveles superiores de lectura; considerando dos marcos de referencia: los niveles de lectura de Curcio (1989) y Friel, Curcio y Bright (2001) para el análisis de la comprensión gráfica, y la jerarquía propuesta por Aoyama (2007) para la valoración crítica de la información y su integración con el contexto. El análisis de las interpretaciones evidencia que la mayoría de los estudiantes alcanzan el nivel 2, leer dentro de los datos, al enfocarse en la comparación de los datos; pocos jóvenes pudieron alcanzar los niveles superiores 3 y 4, leer más allá de los datos y leer detrás de los datos, respectivamente, al dar una predicción sobre una tendencia de los datos, o bien, al proporcionar hipótesis explicativas en términos de los datos que se muestran en la tabla o gráfica. Se observa que la valoración crítica de la información por parte del estudiante, se encuentra directamente relacionada con su conocimiento sobre el contexto, siendo este el que determina y caracteriza el nivel superior 4. Además, con base en nuestro análisis, podemos mencionar que la representación gráfica favorece en la interpretación de los estudiantes participantes para alcanzar niveles superiores de lectura

Use of nanomaterials to conserve the stone of the Roman Theatre of Cartagena

[EN] The Roman Theatre of Cartagena is an important example of the monumental architecture of Hispania. Various types of local stone were used in its construction, including a type of sandstone known as Tabaire. This paper describes the physical characteristics of Tabaire. We also identify its deterioration patterns and study its consolidation using lime nanoparticles and silicon dioxide (ethyl silicate). Initial analyses using the imaging techniques Optical Microscopy (OM), Scanning Electron Microscopy (SEM) and X-Ray Tomography (CT) show that it is an extremely porous, soft stone. The effectiveness of the consolidating treatments was verified using non-destructive methods based on identifying dispersion and penetrability in the substrate (OM and SEM) and detecting colour variation (CIE-L*a*b*) or minimally destructive methods, such as the peeling test and Shore-D hardness, to determine their effect on the characteristics of the material.[ES] El Teatro de Cartagena es un importante exponente de la arquitectura monumental de la Hispania romana. Para su construcción fueron utilizados diversos pétreos locales, entre ellos una arenisca conocida como Tabaire. Este artículo tiene como objetivo la caracterización física del Tabaire, así como la identificación de sus formas de deterioro y el estudio de su consolidación mediante nanopartículas de cal y de dióxido de silicio (silicato de etilo). Los análisis iniciales mediante técnicas de imagen como la Microscopía Óptica (OM), Microscopía Electrónica de Barrido (SEM) y Tomografía de Rayos X (CT) muestran que es una roca de elevada porosidad y escasa dureza. La eficacia de los tratamientos consolidantes se comprobó mediante métodos no destructivos, basados en la identificación de la dispersión y penetrabilidad en el sustrato (OM y SEM) y en la detección de la variación del color (CIE-L*a*b*), o mínimamente destructivos, como el peeling test y la dureza Shore-D, para conocer su incidencia en las características del material.Navarro-Moreno, D.; Martínez-Arredondo, A.; García-Vera, VE.; Lanzón, M. (2023). Uso de nanomateriales para la conservación de la piedra del Teatro Romano de Cartagena. Loggia, Arquitectura & Restauración. (36):106-119. https://doi.org/10.4995/loggia.2023.193601061193

Desarrollo de la noción de distribución binomial en estudiantes de bachillerato con apoyo de tecnología

El presente trabajo explora la evolución de la noción de distribución binomial B(2, ½) en 46 estudiantes de bachillerato en México, antes y después del uso de tecnología, en particular, al desarrollar actividades guiadas y de reflexión con un software educativo de estadística (Fathom). El análisis de tipo cualitativo se apoya en la taxonomía SOLO (Structure of the Observed Learning Outcome) con la que se construyen jerarquías de comprensión de esta noción, con relación a una tarea de predicción y otra de distribución de probabilidad, a saber, preestructural, uniestructural, multiestructural y relacional. Dentro de los resultados obtenidos tenemos que el uso del software apoya el cambio de esta noción, antes de la exploración con la computadora ubica a gran parte de los estudiantes en el nivel uniestructural, donde se identifica que éstos recuperan información de la forma que guarda dicha distribución y de sus probabilidades teóricas, dejando de lado un elemento fundamental de pensamiento estadístico, la variabilidad. Sin embargo, mientras los estudiantes exploran con el software, la idea de la variabilidad emerge apoyada en su dinamismo, aportando en ellos la experimentación inmediata del fenómeno explorado. No obstante, siguen presentes nociones del conocimiento teórico aprendido en los cursos tradicionales de estadística

Haciendo camino: construyendo mediación

La mediación, aunque con dificultades se abre camino en diferentes ámbitos, pero posiblemente uno al que a veces no se le considera lo suficiente, pero en el que lleva tiempo es el escolar. Se pudiera pensar que al ser chicas y chicos los que la llevan a cabo de manera directa con mayor o menor supervisión, se está ante una mediación de nivel y/o grado inferior, aunque más lejos de la realidad. Sin olvidar la importancia que esta mediación tiene, ya que más allá de la resolución del conflicto que realiza, se están asentando una serie de valores y actitudes en cuanto a como entender y resolver situaciones conflictivas para las generaciones venideras. En el año 2015, en la ciudad de Málaga, se pone en marcha una iniciativa que dinamizada desde la Asociación Cívica para la Prevención, entidad con una larga trayectoria en la intervención con menores y jóvenes, junto a diferentes centros escolares, da como resultado la puesta en marcha de un espacio denominado Red Malagueña de Mediación Escolar. Esta red nacía con la intención de que poco a poco se fueran uniendo más entidades preocupadas por una resolución de conflictos de manera diferente de lo que se suele estar acostumbrado, desde donde se fueran generando dinámicas participativas para poner en marcha proyectos y propuestas de mediadores escolares. A la vez que se recordaba que los protagonistas de la red no eran sino el alumnado que dando un paso al frente decidían convertirse en mediador/a escolar con deseos de cambiar la realidad y comenzar a solucionar los conflictos de su centro de manera diferente. Durante estos cinco años de trabajo la red ha sido fiel a sus objetivos, y hoy ya se ha hecho realidad su extensión a la provincia, se han impartido diferentes cursos, ha facilitado el apoyo a centros interesados en la puesta en marcha de la mediación y el grupo motor se ha visto incrementado con más centros desde donde se ha mantenido un intercambio de experiencias e información.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Desprincesar la educación. Afectación de los imaginarios de género en la escuela primaria a través de la literatura infantil

El presente trabajo tiene como objetivo afectar los imaginarios de género en la Institución Educativa Lorenza Villegas, sede Simona Duque, a través de la literatura infantil y del ejercicio de creación literaria. Por esto, se intentó comprender y afectar a través de una secuencia didáctica esos imaginarios de género injustificados y culturalmente heredados, mostrando mundos y realidades distintas a las que ven y escuchan las estudiantes por fuera y en el interior de la escuela, donde se les asignan unos papeles y funciones casi inamovibles tanto a hombres como a mujeres solo por su sexo biológico, lo que a su vez genera que en las instituciones educativas no se trabaje hacia la equidad de género; por tanto, se les mostró a las estudiantes, de la Institución que existen muchas posibilidades de ser mujer y que no hay un destino biológico o único que marca su camino, sino que éste depende de lo que ellas decidan, sea o no algo tradicional. Estas posibilidades se les presentaron a través de la literatura infantil y juvenil con perspectiva de género, que es uno de los medios más propicios para hacerlo, porque permite pensar otras realidades. Como principal instrumento de recolección, al tratarse de una investigación de corte cualitativa, se emplearon los diarios pedagógicos que también se utilizaron para estructurar el trabajo de grado de manera narrativa.The aim of this work is to affect gender imaginaries in the Institución Educativa Lorenza Villegas de Santos, sede Simona Duque, through children's literature and the exercise of literary creation. For this reason, an attempt was made to understand and affect, through a didactic sequence, these unjustified and culturally inherited gender imaginaries, showing worlds and realities different from those seen and heard by students outside of school, where roles and functions are assigned that are almost immovable to both men and women only because of their biological sex, which in turn leads to educational institutions not working towards gender equity; Therefore, the students of the Institution were shown that there are many possibilities of being a woman and that there is no biological or unique destiny that marks their path, but that it depends on what they decide, whether or not it is something traditional. These possibilities were presented to them through children's and young people's literature with a gender perspective, which is one of the most propitious means of doing so, because it allows them to think about other realities. The pedagogical journals were used as the main instrument of collection, since it was a qualitative research, and they were also used to structure the degree work in a narrative way

The financial, health, and social crisis in Europe. Developments and challenges from the Social Work perspective.

We conducted a descriptive documentary review study using a sequential design of the assessable indicators of European social policies developed between 2008 and 2019. The period between the 2008 financial crisis and the current COVID-19 health crisis was studied using Eurostat indicators to compare variables related to social risk and the governmental response offered by the sample countries to provide social protection. We attempted to understand the current crisis by examining the key social factors and potential connections with previous trends in the development of social policies in the European Union. On this basis, we identified effective strategies for managing the crisis. The data suggest that, in general, the European social protection model has not prevented the growth of inequality and social risk, thus calling for new ways and approaches to the design, implementation, and assessment of public policies to ensure their effectiveness. These new strategies involve re-envisioning social work as a key profession and discipline to promote social transformation.We conducted a descriptive documentary review study using a sequential design of the assessable indicators of European social policies developed between 2008 and 2019. The period between the 2008 financial crisis and the current COVID-19 health crisis was studied using Eurostat indicators to compare variables related to social risk and the governmental response offered by the sample countries to provide social protection. We attempted to understand the current crisis by examining the key social factors and potential connections with previous trends in the development of social policies in the European Union. On this basis, we identified effective strategies for managing the crisis. The data suggest that, in general, the European social protection model has not prevented the growth of inequality and social risk, thus calling for new ways and approaches to the design, implementation, and assessment of public policies to ensure their effectiveness. These new strategies involve re-envisioning social work as a key profession and discipline to promote social transformation