The role of substrate hydrogeology and surface hydrology in the construction of phreatomagmatic volcanoes on an active monogenetic field (Auckland, New Zealand) : a thesis presented in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy in Earth Science at Massey University, Palmerston North, New Zealand

Material removed for copyright reasons (appendices B, D and E): Agustín-Flores, J., Németh K., Cronin, S., Lindsay, J., Kereszturi, G., Brand, B., & Smith, I.E.M. (2014). Phreatomagmatic eruptions through unconsolidated coastal plain sequences, Maungataketake, Auckland Volcanic Field (New Zealand). Journalof Volcanology and Geothermal Research, 180, 203-224. doi.org/10.1016/j.jvolgeores.2014.02.021 Agustín-Flores, J., Németh, K., Cronin, S., Lindsay, J., & Kereszturi, G. (2015). Shallow-seated explosions in the construction of the Motukorea tuff ring (Auckland, New Zealand): Evidence from lithic and sedimentary characteristics. Journal of Volcanology and Geothermal Research, 304, 272-286. doi.org/10.1016/j.jvolgeores.2015.09.013 Agustín-Flores, J., Németh, K., Cronin, S., Lindsay, J., & Kereszturi, G., 2015. Construction of the North Head (Maungauika) tuff cone: a product of Surtseyan volcanism, rare in the Auckland Volcanic Field, New Zealand. Bulletin of Volcanology, 77, 11. doi:10.1007/s00445-014-0892-9Phreatomagmatic activity is pervasive in the Auckland Volcanic Field (AVF) with more than two thirds of the erupted volcanoes showing this type of activity at different degrees, dominantly at the onset of their eruptive histories. In general, the volcanoes built in the northern AVF rest on Late Miocene Waitemata Group rocks (turbiditic siltstone and sandstone succession), whereas in the southern AVF the Waitemata rocks are overlain by tens of metres of Plio-Pleistocene, water-saturated sediments (Tauranga Group and Kaawa Formation). Identifying the control exerted by the type of substrate in the eruption dynamics of the phreatomagmatic phases of three volcanoes in the AVF is the objective of this study. The stratigraphic, sedimentary, and pyroclast characteristics of the phreatomagmatic sequences of Maungataketake, Motukorea, and North Head volcanoes, together with supplementary information on the geology and hydrogeology of the area, were investigated to solve the problem. Three phreatomagmatic eruptive scenarios were outlined. Scenario 1 (Maungataketake eruption) and Scenario 2 (Motukorea eruption) depict the formation of maar-diatreme volcanoes in the southern and northern AVF, respectively. The dominant presence of lithics from the upper part of the substrate in their tephra rings suggests the construction of their tephra rings from shallow-seated explosions. Due to the water-saturated sediments filling the diatreme in Scenario 1, the eruption appears to have remained relatively wet throughout. Conversely, the drier Waitemata rocks involved in Scenario 2 promoted a progressive drying of the eruption. Scenario 3 (North Head eruption) represents a Surtseyan eruption scenario in which the rising magma erupted to the shallow sea floor (a few metres-water depth), promoting rapid chilling and explosive fragmentation. This study shows that the characterization of lithics within the tephra ring and the geological and hydrogeological information provide valuable clues to envisage the degree of influence of the substrate in the phreatomagmatic eruption dynamics. Other studies in the AVF appear to confirm this view. It is proposed that any future phreatomagmatic eruption in the AVF will be strongly influenced by the substrate hydrogeology and geology, as well as the surface hydrological conditions

“Clandestine refugees”, men or animals? For an ethics reconciling the “animal cause” and the “migration crisis”.

In the mains European countries, the activists of the "animal cause" are re-examining the legal, political and philosophical terminology relating to animals. They criticize specially the anthropocentric nature of certain notions justifying and extending the exclusion of animals from the sphere of moral consideration. While there is a demand for animal rights, in these same countries, the lack of social recognition and legal protection condemns migrants to nomadism and to clandestinity. This work aims to illustrate how the lack of fundamental rights among "illegal refugees" demeans humans to the animal state. A demeaning showing that the vulnerability of human and animal lives is beyond species. An essential element to build a new ethics considering as equal the men and the animals, a humanimalistic ethics.Dans les principaux pays européens, les militants de la « cause animale » réexaminent la terminologie juridique, politique et philosophique relative aux animaux. Ils s’attaquent, en particulier, au caractère anthropocentriste de certaines notions justifiant et prolongeant l’exclusion des animaux de la sphère de considération morale.  Tandis qu’on assiste à la revendication des vies animales, dans ces mêmes pays, l’absence de reconnaissance sociale et d’une protection juridique condamne les migrants au nomadisme et à la clandestinité.  Ce travail souhaite démontrer comment l’absence des droits fondamentaux chez les « réfugiés clandestins » rabaisse l’homme à l’état animal. Un rabaissement démontrant que la vulnérabilité des vies humaines et des vies animales est au-delà des espèces. Un élément essentiel pour construire une nouvelle éthique considérant comme égaux les hommes et les animaux, une éthique humanimaliste

Didactic conceptions and use of ICT in the university education of degree. Multi-case study and TPACK analysis framewor

We present partial results of the research “The construction of didactic knowledge of content in experienced and beginners teachers of the UNNE. Multi-case study”, whose objective is the understanding of the processes of construction of the professional knowledge of university teachers, specifically related to the didactic-technological knowledge of the content (TPACK). We propose the analysis of teachers’ representations on the use of ICTs in teaching proposals and in student learning experiences, central aspects to locate the technological dimension in different levels of curricular integration in the aulic projects. We report 4 case studies consisting of narratives of experienced teachers of single-paradigmatic and multiparadigmatic disciplines of two Academic Units of the UNNE. Based on the analysis and interpretation of the different modes of integration of digital technologies, we note the emergence of indications that account for the complex relationships between didactic, technological and disciplinary knowledge

Evaluation of Development Projects: a Process-Centered Approach in the Outskirts of Lima, Peru.

Development cooperation projects work with people involved in processes of change and social transformation. While the main objective of the intervention is the development process itself, the project?s quality will be determined by the way of implementing it. Its success lies in the sustainability of the generated processes and the connection with them by the involved actors. The evaluation analyses both aspects. This article examines the evaluation, under a process approach, of a project on urban agriculture in Lima (Peru). The results show that the use of this approach, which combines different evaluation tools, allows the identification and analysis of the processes with the involved members, providing a better understanding of the real sustainability of the results

Concepciones de futuros profesores de Ciencias de la Educación sobre dimensiones relevantes de la actuación docente

Se informan resultados de una investigación, que tuvo como objetivo caracterizar en sus rasgos más salientes las modelizaciones de estudiantes del profesorado en Ciencias de la Educación sobre la actuación docente, para su puesta en relación con las tradiciones de la formación de profesores. Específicamente, el análisis pretende dilucidar las concepciones que poseen estos estudiantes sobre las fuentes de aprendizaje docente, la buena enseñanza y el buen aprendizaje; e identificar la presencia en tales concepciones de núcleos definitorios de tradiciones y tendencias de la formación docente. El estudio se llevó a cabo en la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional del Nordeste. La muestra estuvo conformada por veintidós estudiantes próximos a finalizar su trayecto formativo inicial. Se aplicaron dos instrumentos para la obtención de información, un cuestionario semi-estructurado y los grupos focales. Los resultados obtenidos mediante la implementación del primer procedimiento muestran que los estudiantes son conocedores de los diferentes modelos teóricos de docencia, reconocen claramente entre un conjunto de dimensiones y opciones que informan de la actuación docente y que aluden a distintos enfoques, aquellas correspondientes a perspectivas actuales tales como el modelo práctico reflexivo y el critico emancipatorio. Por su parte, la puesta en debate e interacción que implicó el segundo procedimiento, ofrece un nuevo significado y contorno a sus concepciones. En efecto, se percibe cierta dilución y de algún modo volatilización de la correspondencia configurada, nos sitúa en una conjunción más profunda que podemos caracterizar como concepciones constituidas por una mixtura de perspectivas de diferentes orígenes.</p

Análisis de las competencias digitales de estudiantes de ingeniería de una universidad pública peruana

En este artículo partimos del supuesto que los estudiantes de ingeniería de una Universidad pública poseen competencias digitales para el manejo y uso efi caz de las TIC en la búsqueda y tratamiento de la información, la comunicación social y el aprendizaje. Por ello, se realizó una investigación descriptiva de corte cuantitativo basado en la percepción del estudiante. Se aplicó un cuestionario COBADI 2013 sobre competencias digitales básicas

Propuesta de mejora en la gestión de producción para reducir costos en los procesos de producción de la empresa San Fernando S.A.

RESUMEN La investigación se realizó en la empresa de embutidos Productos SAN FERNANDO SA, en donde participaron los supervisores y asistentes del área de producción. El propósito fue determinar cuál era el impacto económico por la reducción de reprocesos en los productos mediante la implementación de la Herramienta Just in Time, la implementación de un Plan de Capacitación al Personal y el Estudio de tiempos en el proceso de Corte del producto Cabanossi en la empresa SAN FERNANDO S.A.; todo esto gracias a una Gestión de Producción en los procesos de producción. Este estudio se justificó porque posee un valor teórico, utilidad práctica, notabilidad en el sistema producción de la empresa por los beneficios que generó. Éste, a su vez, se basó en las teorías de Métodos de Trabajo, Control de Inventarios y de Producción. Para lograr este estudio, se diseñó una Propuesta de Mejora en la Gestión de Producción en los procesos de producción, y directamente al personal de dicha área. Esto permitió obtener la información necesaria para poder, a su vez: clasificarla, procesarla y analizarla de manera rápida y eficiente, ajustándose a las necesidades propias de la empresa. Los resultados fueron: La reducción de costos anuales por reprocesos, aumento de la productividad y reducción de tiempos, lo cual significó un ahorro anual de S/. 3,268,815.24/año, un VAN de S/.1,409,133.04, un TIR de 112% y un B/C de 1.92. De la misma manera, el presente estudio quedará implantado dentro de la empresa; lo cual será de gran ayuda para un futuro y servirá de base para reducir costos gracias a las nuevas formas de trabajo.ABSTRACT The research was carried out in the products company San Fernando SA, where the supervisors and assistants of the production area participated. The purpose was to determine the economic impact of reducing product reprocesses by implementing the Just in time tool, the implementation of a staff training plan and the time study in the cutting process of the Cabanossi product in the San Fernando S.A. enterprise; All this thanks to a production management in the production processes. This study was justified because it possesses a theoretical value, practical usefulness, remarkableness in the production system of the company because of the benefits it generated. This, in turn, was based on theories of working methods, inventory control and production. To achieve this study, a proposal was designed to improve production management in production processes, and directly to the staff of that area. This allowed to obtain the necessary information to be able, in turn: to classify it, to process it and to analyze it in a fast and efficient way, adjusting to the necessities of the company. The results were: the reduction of annual costs for reprocessing, increased productivity and reduced time, which meant an annual savings of S/.3,268, 815.24/year, a VAN of S/.1,409,133.04, a TIR of 112% and a B/C of 1.92. In the same way, the present study will be implanted within the company; which will be of great help to a future and serve as a basis for reducing costs through new forms of work

Estrategias descriptivas y aprendizaje del área de comunicación en los Institutos de Educación Superior Tecnológico Públicos de Lima Sur, 2016

El presente trabajo de investigación ”Estrategias descriptivas y aprendizaje del área de comunicación en los Institutos de Educación Superior Tecnológico Públicos de Lima Sur, 2016”, tuvo como objetivo, determinar la relación que existe entre las estrategias descriptivas y el aprendizaje del área comunicación, el cual surge como respuesta a la problemática institucional. La investigación es de tipo básica, desarrollado bajo un diseño no experimental, transversal y correlacional, se empleó el método hipotético deductivo, habiéndose usado cuestionarios aplicados a una muestra de 205 estudiantes y se aplicó la prueba de correlación de Spearman para la contrastación de las hipótesis. Luego del procesamiento de los datos, el análisis e interpretación de los resultados en la contrastación de la hipótesis, se llegó a la siguiente conclusión: Las estrategias descriptivas tienen un relación positiva y alta con el aprendizaje del área de comunicación en los Institutos de Educación Superior Tecnológico Públicos de Lima Sur, 2016; habiéndose obtenido un coeficiente de correlación de Spearman (rho=0,805), y un p-valor menor que el valor de significancia (p=0,000<0,05

Complicaciones de la vía central en el servicio de emergencia del Hospital General Luis Vernaza, septiembre del 2013 hasta febrero del 2014.

Los catéteres venosos centrales son indispensables en la práctica médica actual, especialmente en unidades de cuidados intensivos. Las complicaciones mecánicas (5 al 19%) o infecciosas (5 al 26%) se asocian con un aumento de la morbi-mortalidad, alargan la estancia hospitalaria y eleva los costos médicos. Objetivos: Identificar las complicaciones de las vías centrales en el Área de Emergencia del Hospital General Luis Vernaza. Método: Se realizó un estudio observacional prospectivo en el área de Emergencia del Hospital General Luis Vernaza, en el periodo comprendido desde el 1 de Septiembre del 2013 al 28 de Febrero del 2014. Resultados: En 281 pacientes se colocaron 359 vías centrales. El promedio de la edad fue 59.2 años. El 50.65% es del sexo masculino. Siendosus indicaciones más frecuente malas condiciones clínicas (62%), nutrición parenteral (26%), difícil acceso periférico (6.5%), catéter de hemodiálisis (5.5%). El acceso por vena yugular interna (51.8%) y la vena subclavia (48.2%) son los sitios de inserción más frecuentes. En 47 pacientes (16.72%) se hallaron complicaciones mecánicas. Hubieron 65 casos de complicaciones (18.1%)del total del procedimiento, de los cuales 35 casos (53.84%) fue en la vena subclavia y 30 casos (46.16%) en la vena yugular interna. Los intentos fallidos (52.3%), la mal posición (21.5%), neumotórax (17%) y hematomas (9.2%) fueron las complicaciones más frecuentes. Conclusiones: Las complicaciones del cateterismo venoso central en el Área de Emergencia del Hospital Luis Vernaza fue 18%, de los cuales los intentos fallidos, la mal posición, neumotórax y los hematomas fueron los más frecuentes

Resolución de consignas de escritura en la universidad. dificultades del estudiante y correcciones del profesor

Se informan avances de una investigación orientada a caracterizar las habilidades de pensamiento privilegiadas en las demandas académicas del profesorado en Ciencias de la Educación, para examinarlas en la relación que mantienen con las capacidades de los estudiantes cuando intentan darles adecuada respuesta. Específicamente, a partir del análisis de tareas académicas demandadas en el último año universitario, se relaciona y discute las consignas de escritura, su resolución y corrección para interpretarlas en clave de niveles de procesamiento cognitivo de la información. El estudio se realiza en la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional del Nordeste. Se tomaron muestras de asignaturas y de estudiantes. Las consignas de los exámenes contienen indicaciones de variada complejidad que orientan los procesos cognitivos. Estas órdenes promueven, potencialmente, procesos mentales de variada complejidad e integran distintos niveles cognitivos de procesamiento de la información. Asimismo, estos niveles plantean modalidades de relación con el conocimiento, mientras que las tareas que exigen menor esfuerzo cognitivo se asocian a la adquisición e integración del conocimiento, aquellas que requieren mayor esfuerzo buscan profundizar y re-significar el conocimiento. Las dificultades en la elaboración de las respuestas refieren, en su mayoría, a las producciones que requieren operaciones cognitivas orientadas a re-significar y profundizar el conocimiento. Palabras Clave: Demandas académicas. Operaciones cognitivas. Expectativas y capacidades