Specialisation and Spanish journals of communication

Introducción. La especialización de las revistas se desprende de la clasificación que reciben en bases de datos y de los términos utilizados en su información pública (denominación, temática declarada y público destinatario). La especialización se manifiesta en la imagen proyectada por la revista y es decisiva para su elección y consideración; también indica el grado de consolidación del campo científico. Se adopta el enfoque de la Comunicación Estratégica. Metodología. Se realiza un análisis de contenido de las variables mencionadas en las webs y de las categorías de clasificación en IN-RECS, Dialnet, Carhus Plus+, RESH, DICE, MIAR e ISOC. La muestra está compuesta por 63 revistas académicas españolas de Comunicación. Resultados y conclusiones. La mayoría de revistas (80%) utiliza descriptores generalistas coincidentes con el campo científico o área de conocimiento. El 57% de revistas menciona subdisciplinas concretas manifestando un grado de especialización mayor. Se verifica que las denominaciones utilizadas por las bases de datos para nombrar el campo científico y el área de conocimiento presentan cierto desorden y no observan criterios comunes.Introduction. The specialisation of journals derives from their classification in databases and the terms used by journals to describe themselves (title, scope and target audience). A journal’s specialisation is manifested in the image it promotes, which is decisive for its selection and consideration by authors. In addition, the specialisation reflects the journal’s degree of consolidation in a particular field of knowledge. Method. This study incorporates the perspective of strategic communication and is based on the content analysis of the Spanish journals of communication’s websites and on their classification in the databases IN-RECS, Dialnet, Carhus Plus+, RESH, DICE, MIAR and ISOC. The sample of Spanish journals is composed of 63 publications. Results and conclusions. Most journals (80%) use general descriptors from the field of communication, while 57% mentions specific sub-disciplines and reflects a greater degree of specialisation. The terms used by the different databases to refer to the scientific field and area of knowledge are not uniform and do not reflect common criteria.Esta investigación ha sido financiada por el Ministerio de Ciencia e Innovación de España durante el periodo 2012-2014, dentro del Plan Nacional I+D+i (EDU2011-13034-E) como acción complementaria, proyecto “Observatorio de Revistas Científicas de Ciencias Sociales”

External validation of multidimensional prognostic indices (ADO, BODEx and DOSE) in a primary care international cohort (PROEPOC/COPD cohort)

BACKGROUND: Due to the heterogeneous and systemic nature of the chronic obstructive pulmonary disease (COPD), the new guidelines are oriented toward individualized attention. Multidimensional scales could facilitate its proper clinical and prognostic assessment, but not all of them were validated in an international primary care cohort, different from the original ones used for model development. Therefore, our main aim is to assess the prognostic capacity of the ADO, BODEx and DOSE indices in primary care for predicting mortality in COPD patients and to validate the models obtained in subgroups of patients, classified by revised Global Initiative for Chronic Obstructive Lung Disease (2011) and updated Spanish Guideline (2014). Besides, we want to confirm that the prognostic capacity of all indices increases if the number of exacerbations is substituted by the interval between them and to assess the impact on health of the patient’s lifestyle, social network and adherence to treatment. METHODS: Design: External validation of scales, open and prospective cohort study in primary care. Setting: 36 health centres in 6 European high, medium and low income countries. Subjects: 477 patients diagnosed with COPD, captured in clinical visit by their General Practitioner/Nurse. Predictors: Detailed patient history, exacerbations, lung function test and questionnaires at baseline. Outcomes: Exacerbations, all-cause mortality and specific mortality, within 5 years of recruitment. Analysis: Multivariate logistic regression and Cox regression will be used. Possible non-linear effect of the indices will be studied by using Structured Additive Regression models with penalised splines. Subsequently, we will assess different aspects of the regression models: discrimination, calibration and diagnostic precision. Clinical variables modulated in primary care and the interval between exacerbations will be considered and incorporated into the analysis. DISCUSSION: The Research Agenda for General Practice/Family Medicine highlights that the evidence on predictive values of prognostic indices in primary care is scarce. A prospective cohort like that of PROEPOC/COPD provides good opportunities for research into COPD and make communication easier between family practitioners, nursing staff, pneumologists and other professionals, supporting a multi-disciplinary approach to the treatment of these patients. TRIAL REGISTRATION: ISRCTN52402811. Date: 15/01/2015. Prospectively registered. ELECTRONIC SUPPLEMENTARY MATERIAL: The online version of this article (doi:10.1186/s12890-016-0305-2) contains supplementary material, which is available to authorized users

Rationale, design and organization of the delayed antibiotic prescription (DAP) trial: a randomized controlled trial of the efficacy and safety of delayed antibiotic prescribing strategies in the non-complicated acute respiratory tract infections in general practice

Abstract Background Respiratory tract infections are an important burden in primary care and it’s known that they are usually self-limited and that antibiotics only alter its course slightly. This together with the alarming increase of bacterial resistance due to increased use of antimicrobials calls for a need to consider strategies to reduce their use. One of these strategies is the delayed prescription of antibiotics. Methods Multicentric, parallel, randomised controlled trial comparing four antibiotic prescribing strategies in acute non-complicated respiratory tract infections. We will include acute pharyngitis, rhinosinusitis, acute bronchitis and acute exacerbation of chronic bronchitis or chronic obstructive pulmonary disease (mild to moderate). The therapeutic strategies compared are: immediate antibiotic treatment, no antibiotic treatment, and two delayed antibiotic prescribing (DAP) strategies with structured advice to use a course of antibiotics in case of worsening of symptoms or not improving (prescription given to patient or prescription left at the reception of the primary care centre 3 days after the first medical visit). Discussion Delayed antibiotic prescription has been widely used in Anglo-Saxon countries, however, in Southern Europe there has been little research about this topic. The DAP trial wil evaluate two different delayed strategies in Spain for the main respiratory infections in primary care. Trial registration This trial is registered with ClinicalTrials.gov, number http://NCT01363531. </jats:sec

Multinational Attitudes Toward AI in Health Care and Diagnostics Among Hospital Patients

IMPORTANCE The successful implementation of artificial intelligence (AI) in health care depends on its acceptance by key stakeholders, particularly patients, who are the primary beneficiaries of AI-driven outcomes. OBJECTIVES To survey hospital patients to investigate their trust, concerns, and preferences toward the use of AI in health care and diagnostics and to assess the sociodemographic factors associated with patient attitudes. DESIGN, SETTING, AND PARTICIPANTS This cross-sectional study developed and implemented an anonymous quantitative survey between February 1 and November 1, 2023, using a nonprobability sample at 74 hospitals in 43 countries. Participants included hospital patients 18 years of age or older who agreed with voluntary participation in the survey presented in 1 of 26 languages. EXPOSURE Information sheets and paper surveys handed out by hospital staff and posted in conspicuous hospital locations. MAIN OUTCOMES AND MEASURES The primary outcome was participant responses to a 26-item instrument containing a general data section (8 items) and 3 dimensions (trust in AI, AI and diagnosis, preferences and concerns toward AI) with 6 items each. Subgroup analyses used cumulative link mixed and binary mixed-effects models. RESULTS In total, 13 806 patients participated, including 8951 (64.8%) in the Global North and 4855 (35.2%) in the Global South. Their median (IQR) age was 48 (34-62) years, and 6973 (50.5%) were male. The survey results indicated a predominantly favorable general view of AI in health care, with 57.6% of respondents (7775 of 13 502) expressing a positive attitude. However, attitudes exhibited notable variation based on demographic characteristics, health status, and technological literacy. Female respondents (3511 of 6318 [55.6%]) exhibited fewer positive attitudes toward AI use in medicine than male respondents (4057 of 6864 [59.1%]), and participants with poorer health status exhibited fewer positive attitudes toward AI use in medicine (eg, 58 of 199 [29.2%] with rather negative views) than patients with very good health (eg, 134 of 2538 [5.3%] with rather negative views). Conversely, higher levels of AI knowledge and frequent use of technology devices were associated with more positive attitudes. Notably, fewer than half of the participants expressed positive attitudes regarding all items pertaining to trust in AI. The lowest level of trust was observed for the accuracy of AI in providing information regarding treatment responses (5637 of 13 480 respondents [41.8%] trusted AI). Patients preferred explainable AI (8816 of 12 563 [70.2%]) and physician-led decision-making (9222 of 12 652 [72.9%]), even if it meant slightly compromised accuracy. CONCLUSIONS AND RELEVANCE In this cross-sectional study of patient attitudes toward AI use in health care across 6 continents, findings indicated that tailored AI implementation strategies should take patient demographics, health status, and preferences for explainable AI and physician oversight into account

Outpatient Parenteral Antibiotic Treatment vs Hospitalization for Infective Endocarditis: Validation of the OPAT-GAMES Criteria

Abstract Background Outpatient parenteral antibiotic treatment (OPAT) programs are increasingly used to manage infective endocarditis (IE), but current criteria for indicating OPAT are markedly conservative. We aimed to investigate whether more liberal criteria for indicating OPAT in IE can be safely used. Methods This was a prospective multicenter nationwide cohort study (2008–2018). Rates of readmission, recurrences, and 1-year mortality were compared between hospital-based antibiotic treatment (HBAT) and OPAT. Risk factors for readmission and mortality in OPAT patients were investigated by logistic regression. Patients did not fulfill OPAT-GAMES (Grupos de Apoyo al Manejo de la Endocarditis en ESpaña) criteria if they had any of the following: cirrhosis, severe central nervous system emboli, undrained abscesses, severe conditions requiring cardiac surgery in nonoperable patients, severe postsurgical complications, highly difficult-to-treat microorganisms, or intravenous drug use. Results A total of 2279 HBAT patients and 1268 OPAT patients were included. Among OPAT patients, 307 (24.2%) did not fulfill OPAT-GAMES criteria. Overall, OPAT patients presented higher rates of readmission than HBAT patients (18.2% vs 14.4%; P = .004), but no significant differences were found in the propensity analysis. Patients not fulfilling OPAT-GAMES criteria presented significantly higher rates of readmission than HBAT and OPAT-GAMES (23.8%, 14.4%, 16.4%; P &amp;lt; .001), whereas no significant differences were found in mortality (5.9%, 8%, 7.4%; P = .103) or recurrences (3.9%, 3.1%, 2.5%; P = .546). Not fulfilling OPAT-GAMES criteria was associated with higher risk of readmission (odds ratio [OR], 1.43; 95% CI, 1.03–1.97; P = .03), whereas cardiac surgery was associated with lower risk (OR, 0.72; 95% CI, 0.53–0.98; P = .03). Conclusions OPAT-GAMES criteria allow identification of IE patients at higher risk of long-term complications to whom OPAT cannot be safely administered. </jats:sec

Nurses' perceptions of aids and obstacles to the provision of optimal end of life care in ICU

Contains fulltext : 172380.pdf (publisher's version ) (Open Access

Capitalismo especulativo: enajenación del arraigo y la vida cotidiana local en El olivo (2016)

El presente trabajo pretende examinar de qué modo la película El olivo (2016) dirigida por Icíar Bollaín, por medio de su lenguaje cinematográfico (montaje, sonoridad y empleo de flashbacks), trata temas como el expolio urbanístico, el turismo, la fuga de cerebros y la desposesión material del paisaje y de las tradiciones familiares —el olivo, la tierra— como advertencia de las consecuencias del desarraigo. Al considerar como propiedad privada un emblema de la naturaleza mediterránea como el olivo, el capitalismo y sus dinámicas se ponen en cuestionamiento. Además, la película no solo pone en jaque el colapso del sistema, y la urgencia de actuar con medidas efectivas para proteger el entorno rural, sino que se atreve a imaginar una sociedad mejor, ofreciendo soluciones y alternativas para frenar la desterritorialización y el proceso de desruralización. Si bien estos proyectos utópicos están limitados y controlados por el capital que los enmarca, la película parece plantear la necesidad de una ética del futuro e inserta en el espectador, a través de sus recursos audiovisuales, un toque de atención antes de que se hipertrofie la memoria de lo que somos y a dónde nos dirigimos.</jats:p

Desigualdad de oportunidades educativas en Argentina

A la educación suele atribuírsele un rol clave para fomentar la movilidad social ascendente, gracias a su acción igualadora de oportunidades. En general, se la considera el principal medio por el cual los individuos pueden igualarse en oportunidades y revertir la situación social que les ha tocado vivir, para luego ingresar al mercado laboral, generar ingresos y desarrollar su plan de vida. Este escenario ideal, sin embargo, puede no corresponderse con la realidad: a menudo el sistema educativo no cumple una acción igualadora. Es usual que en la etapa de formación educativa se visualicen desigualdades en términos de oportunidades. Como consecuencia de sus entornos, algunos niños y jóvenes, no gozan de las mismas posibilidades educativas que otros. Mientras más alta sea la desigualdad de oportunidades educativas menor será la movilidad social y más dependientes serán los ingresos de una persona en relación a su entorno. De ahí la relevancia de estudiar y estimar el grado de desigualdad de oportunidades educativas en diferentes países y en el tiempo. Esta tesis contiene tres capítulos sobre desigualdad de oportunidades educativas en Argentina. Los tres capítulos combinan estrategias empíricas rigurosas con el fin de caracterizar, analizar y proveer mediciones de desigualdad de oportunidades en el país. El estudio se enfoca en las distribuciones de resultados educativos y los factores que la generan. Siguiendo a Roemer (1998), para que haya igualdad de oportunidades educativas las distribuciones deberán ser independientes de los factores exógenos, tales como el origen social y familiar de los alumnos, que en la literatura se conocen como circunstancias. La desigualdad solo debería surgir como resultado de las diferencias en esfuerzos, elecciones y talentos de las personas. En el Capítulo 1 se analiza para Argentina la desigualdad de oportunidades en el acceso a educación media, acceso a calidad educativa y desempeño educativo. Se propone un modelo de desigualdad de oportunidades donde se dividen los factores que afectan a la distribución de acceso y desempeño en aceptables (esfuerzos) y no aceptables (circunstancias). Se consideran aceptables la edad del joven y el grado que cursa y no aceptables la educación y ocupación de los padres, la conformación del hogar, el género, el idioma del hogar, el estatus migratorio, los recursos educativos en el hogar y la localización geográfica. Se estiman, en función de estas variables, modelos de probabilidad de acceso a educación y acceso a calidad educativa, así como un modelo de desempeño educativo. Luego, se obtienen distribuciones contrafactuales otorgando a los individuos las mismas características aceptables de tal manera que solo varíen en características no aceptables. Por último, para medir el grado de desigualdad de oportunidades se calculan índices de desigualdad como el coeficiente de Gini, el desvío estándar y el índice de disimilitud a partir de las distribuciones contrafactuales obtenidas. Los resultados muestran una baja desigualdad de oportunidades en cuanto al acceso a la educación media y una alta desigualdad de oportunidades para acceder a escuelas que brindan una calidad educativa superior. En el caso de las competencias de los alumnos, los resultados indican una desigualdad de oportunidades significativa, representando más de un tercio de la desigualdad total. Esto sugiere que en el país los jóvenes poseen las mismas oportunidades para acceder a la educación media pero no para acceder a una educación media de calidad o desarrollar sus competencias. De esta manera los alumnos de contextos más desfavorecidos parten con desventajas a la hora de ingresar al mercado laboral o a la educación universitaria. El Capítulo 2 profundiza el análisis de desigualdad de oportunidades del desempeño educativo. Se examinan los cambios distributivos en las competencias de los alumnos entre 2000 y 2012 y se estudian las principales fuentes de desigualdad. Para ello se realizan microdescomposiciones utilizando un método propuesto por Firpo et al. (2009) que permite realizar descomposiciones de los distintos momentos de las distribuciones. A partir de la descomposición del coeficiente de Gini y las brechas entre cuantiles, se identifican los distintos factores que han contribuido al aumento de la desigualdad de oportunidades en la última década. Los resultados indican que en los últimos años Argentina no ha podido reducir fuertemente la desigualdad de oportunidades educativas. En particular, cuando se analiza en forma detallada la contribución individual de cada factor, se encuentra que los recursos educativos y la localización del colegio contribuyeron a incrementar la desigualdad en estos años. Finalmente, el Capítulo 3 se enfoca en las diferencias educativas entre escuelas de gestión pública y de gestión privada. Estas diferencias pueden ser una fuente de desigualdad de oportunidades si la calidad educativa es mayor en las escuelas privadas y acceder a las mismas está ligado al nivel socioeconómico familiar. El principal objetivo de este capítulo es aportar nueva evidencia empírica sobre desigualdad de oportunidades entre escuelas de gestión pública y de gestión privada a partir de un análisis no paramétrico para lograr un mayor entendimiento de las desigualdades educativas existentes en el país, así como de algunos patrones observados en las últimas décadas como puede ser el incremento de la matrícula de las escuelas de gestión privada. Mientras que en los capítulos anteriores se analiza la desigualdad de oportunidades educativas a partir de medidas resumen de las distribuciones, en este capítulo se analiza la distribución de resultados en forma completa. Los resultados sugieren que los grupos de alumnos que asisten a escuelas de gestión pública y a escuelas de gestión privada notoriamente no enfrentan las mismas oportunidades. Las oportunidades de alumnos de escuelas de gestión pública de contextos favorables solo se igualan con las de aquellos alumnos que asisten a escuelas privadas pero que presentan circunstancias más desfavorables. De alguna manera esto ofrece evidencia de porqué en los últimos años las familias han sustituido las escuelas de gestión pública por las escuelas de gestión privada. Por último, los alumnos que tienen una educación privada y provienen de contextos más favorables son los que presentan las mayores ventajas respecto al resto; mientras que los alumnos de contextos más desfavorables que asisten a la escuela pública son los que menos ventajas tienen. Evidencia de que la escuela pública ha perdido el rol igualador que la sociedad argentina le ha otorgado históricamente.</jats:p