Elaboração de vídeo didático para o ensino interdisciplinar da compostagem: um suporte para profissionais da educação infantil

Introdução: Por dia, o Brasil produz cerca de 250.000 toneladas de lixo. Desse total, 60% corresponde a resíduos orgânicos passíveis de serem compostados, ou seja, transformados em adubo orgânico e utilizados, principalmente, nas hortas e na produção de mudas. Com esta prática sustentável, alguns benefícios podem ser verificados, como: redução considerável do volume de lixo encaminhado aos aterros sanitários e lixões e aumento da capacidade de infiltração de água no solo, reduzindo a erosão. No entanto, verifica-se atualmente que, infelizmente, a compostagem é um processo ainda pouco praticado no país, fazendo-se necessária a criação de novos mecanismos de difusão e popularização desse conhecimento na sociedade. Objetivos: Nesse sentido, buscou-se elaborar um vídeo instrucional para orientar profissionais da educação infantil no ensino interdisciplinar do processo de compostagem. Métodos: Para elaboração do vídeo didático, todo material áudio-visual utilizado foi obtido concomitantemente à execução do projeto de extensão intitulado “Educação ambiental com crianças até 6 anos: compostagem de resíduos de cozinha e sua utilização”, realizado em 2008 no Centro de Convivência Infantil (CCI) - Lageado da UNESP de Botucatu por estudantes de graduação da unidade. A elaboração do vídeo foi dividida em 3 fases: 1) filmagem de cada atividade do projeto, com uma câmera digital, constituindo um banco de vídeos, áudios e imagens, 2) elaboração do roteiro do vídeo didático, 3) edição do material áudio-visual obtido, por meio do software Windows® Movie Maker versão 2.1. Resultados: O trabalho resultou num vídeo no formato DVD com o título “Educação ambiental com crianças até 6 anos: compostagem de resíduos de cozinha e sua utilização”, tendo 45 minutos de duração, onde o conteúdo foi dividido em 10 capítulos, sendo eles: gincana com materiais recicláveis, coleta e separação do lixo, visita ao aterro sanitário de Botucatu-SP, introdução ao processo de compostagem, atividades lúdicas e artísticas sobre compostagem, picagem do material para compostagem, ação dos microorganismos na matéria orgânica, principais fatores que afetam a compostagem, semeadura e utilização do composto e encerramento com a participação dos pais das crianças. Após a gravação dos discos, efetuou-se sua divulgação junto aos CCI da UNESP e escolas infantis públicas e privadas da cidade de Botucatu. Desse modo, devido à crescente demanda por novos materiais didáticos na área educacional, o vídeo produzido caracteriza-se como uma ferramenta importante na orientação de profissionais da educação infantil que almejam ensinar o processo da compostagem, facilitando, dessa maneira, o processo de internalização e aceitação das temáticas por parte da criança

Elaboração de vídeo didático para o ensino interdisciplinar da compostagem: um suporte para profissionais da educação infantil

Introdução: Por dia, o Brasil produz cerca de 250.000 toneladas de lixo. Desse total, 60% corresponde a resíduos orgânicos passíveis de serem compostados, ou seja, transformados em adubo orgânico e utilizados, principalmente, nas hortas e na produção de mudas. Com esta prática sustentável, alguns benefícios podem ser verificados, como: redução considerável do volume de lixo encaminhado aos aterros sanitários e lixões e aumento da capacidade de infiltração de água no solo, reduzindo a erosão. No entanto, verifica-se atualmente que, infelizmente, a compostagem é um processo ainda pouco praticado no país, fazendo-se necessária a criação de novos mecanismos de difusão e popularização desse conhecimento na sociedade. Objetivos: Nesse sentido, buscou-se elaborar um vídeo instrucional para orientar profissionais da educação infantil no ensino interdisciplinar do processo de compostagem. Métodos: Para elaboração do vídeo didático, todo material áudio-visual utilizado foi obtido concomitantemente à execução do projeto de extensão intitulado “Educação ambiental com crianças até 6 anos: compostagem de resíduos de cozinha e sua utilização”, realizado em 2008 no Centro de Convivência Infantil (CCI) - Lageado da UNESP de Botucatu por estudantes de graduação da unidade. A elaboração do vídeo foi dividida em 3 fases: 1) filmagem de cada atividade do projeto, com uma câmera digital, constituindo um banco de vídeos, áudios e imagens, 2) elaboração do roteiro do vídeo didático, 3) edição do material áudio-visual obtido, por meio do software Windows® Movie Maker versão 2.1. Resultados: O trabalho resultou num vídeo no formato DVD com o título “Educação ambiental com crianças até 6 anos: compostagem de resíduos de cozinha e sua utilização”, tendo 45 minutos de duração, onde o conteúdo foi dividido em 10 capítulos, sendo eles: gincana com materiais recicláveis, coleta e separação do lixo, visita ao aterro sanitário de Botucatu-SP, introdução ao processo de compostagem, atividades lúdicas e artísticas sobre compostagem, picagem do material para compostagem, ação dos microorganismos na matéria orgânica, principais fatores que afetam a compostagem, semeadura e utilização do composto e encerramento com a participação dos pais das crianças. Após a gravação dos discos, efetuou-se sua divulgação junto aos CCI da UNESP e escolas infantis públicas e privadas da cidade de Botucatu. Desse modo, devido à crescente demanda por novos materiais didáticos na área educacional, o vídeo produzido caracteriza-se como uma ferramenta importante na orientação de profissionais da educação infantil que almejam ensinar o processo da compostagem, facilitando, dessa maneira, o processo de internalização e aceitação das temáticas por parte da criança

EFFECTS OF WATER MANAGEMENT AND COMPOSTED SEWAGE SLUDGE SUBSTRATES ON THE GROWTH AND QUALITY OF CLONAL EUCALYPTUS SEEDLINGS

This study aimed to evaluate the effect of substrates made of composted sewage sludge and irrigation depths on the growth and quality of E. grandis x E. urophylla cuttings to optimize water management for each substrate. The substrates were obtained from sewage sludge composted with sugarcane bagasse or Eucalyptus bark, namely: composted sewage sludge with sugarcane bagasse (1:3 v:v); sewage sludge composted with Eucalyptus bark (1:3 v:v) and a mixture of both substrates in a volumetric proportion 2:1 (v:v). Commercial substrate composed of Sphagnum peat, vermiculite and rice husk (3:1:1 v:v: v) was used as a control. The irrigation depths tested were 11, 14 and 17 mm, applied in two daily applications. The substrates were physically and chemically characterized and height, stem diameter, shoot, root and total dry mass, Dickson quality index and root system conformation were measured to determine the growth and quality of seedlings. The substrates obtained through the composting of sewage sludge with sugarcane bagasse or Eucalyptus bark are fit for producing Eucalyptus cuttings, however, the water specificity of each substrate must be considered. Although an 11mm irrigation depth is indicted for the mixture of both substrates (2:1 v:v), a 17mm irrigation depth is needed for the sewage sludge composted with sugarcane bagasse (1:3 v:v) substrate

Composted sewage sludge as an alternative substrate for forest seedlings production

The production of forest seedlings with adequate morphological and physiological characteristics is essential for the success of plantations. Substrates and irrigation are the major factors determining seedlings’ growth. Substrates made of urban and agricultural residues are a sustainable alternative to peat-based substrates. In this study, we evaluated how composted sewage sludge substrates affect the growth and gas exchange in seedlings of Cedrela fissilis Vell. Seedlings were produced under daily irrigation depths of 6, 9, and 12 mm, and on different substrates. The substrates were based on sewage sludge composted with Eucalyptus bark or sugarcane bagasse, and a commercial substrate based on peat, involving a double factorial design with 12 treatments (3 irrigation depths × 3 substrates). Both physical and chemical characteristics of substrates were analyzed, and morphological traits and gas exchanges of seedlings were measured. Sewage sludge-based substrates presented different characteristics according to the material it was mixed. Eucalyptus bark provided higher bulk density (0.19 g cm-3) and lower total porosity (75%) to the substrate, while sugarcane bagasse increased macroporosity up to 60%. Seedlings produced in sewage sludge-based substrates presented a height up to 17.8 cm and stem diameters of between 8.39-10.29 mm. Higher shoot and root dry mass was obtained in sewage sludge-based substrates with irrigation depth of 9 mm, which were 3.71 and 2.01 g, respectively. Photosynthetic carbon assimilation varied between 2.26 and 3.23 µmol CO2 m-2 s-1, and water use efficiency varied from 2.058 to 3.395 µmol CO2 (mol H2O)-1, with the highest values being obtained in seedlings produced in sewage sludge-based substrates with irrigation depth of 6 mm. Our results demonstrate that sewage sludge-based substrates are an efficient alternative to commercial peat-based substrates for seedling production

Evasão no cursinho pré-vestibular da FCA/UNESP: a interpretação do aluno evadido

The popular cram schools are voluntary initiatives aimed at people who are not able to afford the cost of private cram schools. The FCA popular cram school integrates a large project from UNESP, which has 30 cram school distributed throughout Sao Paulo State and located in different University units. Among the problems found in popular cram schools, school evasion, characterized when the student quits the course and is very common in this context. Thus, the aim of this work was to identify the profile of the drop out student from the FCA cram school as well as to know the reasons that led them to leave. The survey was conducted in two phases: 1) students´ profile when entering the cram school, through a structured questionnaire, 2) semi-structured interviews by telephone with all the drop out students, trying to identify the reasons that led them to abandon the course. The statistical analysis used was descriptive. Among the reasons that led them to leave, it was found that 65% of the students attributed this attitude to external factors as opposed to 35% who put the internal factors as the decisive reason of their departure. Some of the factors that could be attest for the FCA cram school evasion are: primarily, the heterogeneity of students and their need to work in order to support themselves and their family; students lack of motivation about a long-term success; lack of family encouragement; the difficulty of the student to establish significant personal links with cram school staff and the fact that the professors are mostly undergraduate students from different courses in different areas, with little didactic-pedagogic preparation and inability to work with students' heterogeneity.Los cursos pre-universitarios populares son iniciativas voluntarias dirigidas a las personas que no tienen condiciones de pagar los precios de los cursos pre-universitarios. El curso pre-universitario popular de la FCA integra un gran proyecto de la Universidad Estadual Paulista (UNESP), que abarca 30 cursos distribuidos en todo el estado de San Pablo, ubicados en diferentes unidades de la esta universidad. Entre los problemas detectados en los cursos pre-universitarios populares está la evasión, que se caracteriza por la retirada de los estudiantes para asistir al curso, que aparece con gran relevancia en este contexto. Así, el objetivo de este trabajo es identificar el perfil de los estudiantes evadidos del curso pre-universitario popular de la FCA, así como conocer los motivos que llevaron a la evasión. La investigación fue realizada en dos fases: 1) levantar informaciones sobre el perfil de los estudiantes que ingresan al curso pre-universitario, a través de un cuestionario estructurado, 2) entrevistas semi-estructuradas por teléfono con todos los estudiantes, que desistieron, con el intuito de identificar los motivos que llevaron a abandonar el curso. El análisis estadístico de las informaciones fue descriptiva. Entre las razones que llevaron a la evasión están: 65% de los estudiantes atribuyeron su salida a factores externos al curso, en comparación con 35% que indican los factores internos como el momento decisivo de su salida. Se puede deducir que hay varios factores responsables por la evasión en el curso pre-universitario popular de la FCA: la heterogeneidad de los estudiantes y su necesidad de buscar recursos para la subsistencia propia y familiar, sobre todo; la desmotivación de los estudiantes en relación al suceso a largo plazo; la falta de incentivo familiar; la dificultad del estudiante para establecer vínculos personales significativos con el curso y el hecho de que el curso preuniversitario enseñado por estudiantes universitarios de diferentes cursos del área de agrarias, con poca preparación didáctico-pedagógica, y la incapacidad para relacionarse con la heterogeneidad de los estudiantes.Os cursinhos pré-vestibulares populares são iniciativas voluntárias voltadas às pessoas que não possuem condições de arcar com os custos dos cursinhos particulares. O cursinho pré-vestibular popular da FCA integra um projeto amplo da UNESP (Universidade Estadual Paulista), que abrange 30 cursinhos distribuídos por todo o estado de São Paulo e localizados nas diferentes unidades dessa universidade. Dentre os problemas encontrados nos cursinhos populares, a evasão – que é caracterizada pela desistência do aluno em frequentar o curso – aparece com grande relevância nesse contexto. Sendo assim, neste estudo buscou-se identificar o perfil dos alunos evadidos do cursinho pré-vestibular da FCA, bem como conhecer os motivos que os levaram a evadir. A pesquisa foi realizada em duas fases: 1) levantamento do perfil dos alunos ingressantes do cursinho, por meio de questionário estruturado; 2) entrevistas semi-estruturadas por telefone com todos os alunos evadidos, visando à identificação do(s) motivo(s) que os levaram a abandonar o cursinho. A análise estatística dos dados utilizada foi a descritiva. Com relação aos motivos que os levaram a evadir, verificou-se que 65% dos alunos atribuíram sua saída a fatores externos ao cursinho, ao contrário de 35% que colocaram os fatores internos como decisivos no momento de sua saída. Pode-se depreender que são vários os fatores responsáveis pela evasão no cursinho pré-vestibular popular da FCA: a heterogeneidade dos alunos e a necessidade de eles buscarem recursos para subsistência familiar e própria, prioritariamente; a desmotivação dos alunos quanto ao sucesso a longo prazo; a falta de incentivo familiar; a dificuldade de o aluno estabelecer vínculos pessoais significativos com o cursinho e o fato do corpo docente do cursinho ser formado por alunos de graduação de diferentes cursos da área de agrárias, com pouca preparação didático-pedagógico e inabilidade para lidar com a heterogeneidade dos alunos

Postoperative outcomes in oesophagectomy with trainee involvement

BACKGROUND: The complexity of oesophageal surgery and the significant risk of morbidity necessitates that oesophagectomy is predominantly performed by a consultant surgeon, or a senior trainee under their supervision. The aim of this study was to determine the impact of trainee involvement in oesophagectomy on postoperative outcomes in an international multicentre setting. METHODS: Data from the multicentre Oesophago-Gastric Anastomosis Study Group (OGAA) cohort study were analysed, which comprised prospectively collected data from patients undergoing oesophagectomy for oesophageal cancer between April 2018 and December 2018. Procedures were grouped by the level of trainee involvement, and univariable and multivariable analyses were performed to compare patient outcomes across groups. RESULTS: Of 2232 oesophagectomies from 137 centres in 41 countries, trainees were involved in 29.1 per cent of them (n = 650), performing only the abdominal phase in 230, only the chest and/or neck phases in 130, and all phases in 315 procedures. For procedures with a chest anastomosis, those with trainee involvement had similar 90-day mortality, complication and reoperation rates to consultant-performed oesophagectomies (P = 0.451, P = 0.318, and P = 0.382, respectively), while anastomotic leak rates were significantly lower in the trainee groups (P = 0.030). Procedures with a neck anastomosis had equivalent complication, anastomotic leak, and reoperation rates (P = 0.150, P = 0.430, and P = 0.632, respectively) in trainee-involved versus consultant-performed oesophagectomies, with significantly lower 90-day mortality in the trainee groups (P = 0.005). CONCLUSION: Trainee involvement was not found to be associated with significantly inferior postoperative outcomes for selected patients undergoing oesophagectomy. The results support continued supervised trainee involvement in oesophageal cancer surgery

Why Are Outcomes Different for Registry Patients Enrolled Prospectively and Retrospectively? Insights from the Global Anticoagulant Registry in the FIELD-Atrial Fibrillation (GARFIELD-AF).

Background: Retrospective and prospective observational studies are designed to reflect real-world evidence on clinical practice, but can yield conflicting results. The GARFIELD-AF Registry includes both methods of enrolment and allows analysis of differences in patient characteristics and outcomes that may result. Methods and Results: Patients with atrial fibrillation (AF) and ≥1 risk factor for stroke at diagnosis of AF were recruited either retrospectively (n = 5069) or prospectively (n = 5501) from 19 countries and then followed prospectively. The retrospectively enrolled cohort comprised patients with established AF (for a least 6, and up to 24 months before enrolment), who were identified retrospectively (and baseline and partial follow-up data were collected from the emedical records) and then followed prospectively between 0-18 months (such that the total time of follow-up was 24 months; data collection Dec-2009 and Oct-2010). In the prospectively enrolled cohort, patients with newly diagnosed AF (≤6 weeks after diagnosis) were recruited between Mar-2010 and Oct-2011 and were followed for 24 months after enrolment. Differences between the cohorts were observed in clinical characteristics, including type of AF, stroke prevention strategies, and event rates. More patients in the retrospectively identified cohort received vitamin K antagonists (62.1% vs. 53.2%) and fewer received non-vitamin K oral anticoagulants (1.8% vs . 4.2%). All-cause mortality rates per 100 person-years during the prospective follow-up (starting the first study visit up to 1 year) were significantly lower in the retrospective than prospectively identified cohort (3.04 [95% CI 2.51 to 3.67] vs . 4.05 [95% CI 3.53 to 4.63]; p = 0.016). Conclusions: Interpretations of data from registries that aim to evaluate the characteristics and outcomes of patients with AF must take account of differences in registry design and the impact of recall bias and survivorship bias that is incurred with retrospective enrolment. Clinical Trial Registration: - URL: http://www.clinicaltrials.gov . Unique identifier for GARFIELD-AF (NCT01090362)

Observation of Cabibbo-suppressed two-body hadronic decays and precision mass measurement of the Ωc0\Omega_{c}^{0} baryon

The first observation of the singly Cabibbo-suppressed $\Omega_{c}^{0}\to\Omega^{-}K^{+}$ and $\Omega_{c}^{0}\to\Xi^{-}\pi^{+}$ decays is reported, using proton-proton collision data at a centre-of-mass energy of $13\,{\rm TeV}$, corresponding to an integrated luminosity of $5.4\,{\rm fb}^{-1}$, collected with the LHCb detector between 2016 and 2018. The branching fraction ratios are measured to be $\frac{\mathcal{B}(\Omega_{c}^{0}\to\Omega^{-}K^{+})}{\mathcal{B}(\Omega_{c}^{0}\to\Omega^{-}\pi^{+})}=0.0608\pm0.0051({\rm stat})\pm 0.0040({\rm syst})$, $\frac{\mathcal{B}(\Omega_{c}^{0}\to\Xi^{-}\pi^{+})}{\mathcal{B}(\Omega_{c}^{0}\to\Omega^{-}\pi^{+})}=0.1581\pm0.0087({\rm stat})\pm0.0043({\rm syst})\pm0.0016({\rm ext})$. In addition, using the $\Omega_{c}^{0}\to\Omega^{-}\pi^{+}$ decay channel, the $\Omega_{c}^{0}$ baryon mass is measured to be $M(\Omega_{c}^{0})=2695.28\pm0.07({\rm stat})\pm0.27({\rm syst})\pm0.30({\rm ext})\,{\rm MeV}/c^{2}$, improving the precision of the previous world average by a factor of four.Comment: All figures and tables, along with any supplementary material and additional information, are available at https://cern.ch/lhcbproject/Publications/p/LHCb-PAPER-2023-011.html (LHCb public pages