Prática de Ensino Supervisionada - O olhar dos alunos sobre os materiais manipuláveis, como recurso pedagógico

O presente relatório foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular da Prática de Ensino Supervisionada (PES), do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico (CEB), da Escola Superior de Educação de Bragança (ESEB), do Instituto Politécnico de Bragança. A Prática de Ensino Supervisionada no 1.º e no 2.º CEB decorreu no ano letivo de 2019- 2020, em duas instituições públicas de ensino do distrito de Bragança. Este documento tem como objetivo descrever e refletir acerca do trabalho realizado ao longo do estágio profissional nos dois ciclos de ensino. Assim, este relatório contempla experiências de ensino e aprendizagem (EEA) que consideramos significativas do trabalho desenvolvido em cada contexto educativo, centrada em atividades com recurso aos materiais manipuláveis. A prática foi estruturada tendo em consideração a articulação curricular, em que os interesses e as necessidades dos alunos foram contemplados, bem como os ritmos de cada um. Para a guiar orientamo-nos pelos documentos oficiais e enquadradores da prática pedagógica, nomeadamente, os Programas do Ensino Básico referentes a cada área de conteúdo, bem como as Aprendizagens Essenciais para os 1.º e 2.ºCEB. É também realizada uma abordagem investigativa acerca dos materiais manipuláveis, fundamentada teoricamente na revisão da literatura. Os materiais manipuláveis, integrados em determinadas estratégias (atividades práticas, debates, jogos, trabalhoprojeto, entre outras) permitem aos alunos uma aprendizagem mais significativa, visto que nestas idades, os alunos gostam de trabalhar com materiais porque estes tornam as aulas mais divertidas e os alunos aprendem, fazendo. Com recurso aos materiais manipuláveis os alunos podem tocar, experimentar e manipular materiais de forma a tirarem partido de todas as suas potencialidades, diluindo as barreiras entre o abstrato e o concreto, e integrando-se numa aprendizagem ativa e interativa. Dessa forma definimos os materiais manipuláveis como o tema integrador das nossas práticas letivas e de investigação orientadas pela seguinte questão-problema: Qual a opinião dos alunos acerca da utilização dos materiais manipuláveis, como recurso de ensino e aprendizagem? Para orientar a resposta a esta questão delineamos os seguintes objetivos: (i) implementar EEA em que haja espaço para explorar e manusear diversos materiais tendo em conta os interesses e as necessidades dos alunos; (ii) conhecer a opinião dos alunos sobre a utilização dos materiais; (iii) destacar e analisar os aspetos que os alunos mais valorizaram na utilização dos materiais manipuláveis. O estudo segue uma abordagem qualitativa, com características de investigação sobre a prática. Para que fosse possível recolhermos a informação para a investigação selecionamos um conjunto de técnicas e de instrumentos de recolha de dados, tais como a observação participante, as notas de campo, os registos fotográficos e as produções escritas dos alunos. Para a análise dos dados recorremos à análise de conteúdo. Os resultados demonstram que os materiais manipuláveis são valorizados pelos alunos em contexto educativo. São vistos como facilitadores da aprendizagem, pois estimulam os alunos na aprendizagem, enquanto se mantêm mais atentos e motivados.This report was developed in the scope of the Supervised Teaching Practice (PES) Curriculum Unit, of the Master's Degree in teaching in 1st Cycle of Basic Education and Mathematics and Natural Sciences in the 2nd Cycle of Basic Education (CEB), the School of Education of Bragança (ESEB), of the Polytechnic Institute of Bragança. The Supervised Teaching Practice in the 1st and 2nd CEB took place in the school year 2019-2020, in two public education institutions of the district of Bragança. This document aims to describe and reflect on the work done throughout the professional internship in the two teaching cycles. Thus, this report contemplates teaching and learning experiences (EEA) that we consider significant of the work developed in each educational context, focused on activities using manipulative materials. The practice was structured taking into account the curricular articulation, in which the interests and needs of the students were contemplated, as well as the rhythms of each one. In order to guide it, we were guided by the official documents and frameworks of the pedagogical practice, namely, the Basic Education Programmes for each content area, as well as the Essential Learning for the 1st and 2ndCEB. An investigative approach is also carried out on the manipulative materials, theoretically based on the literature review. The manipulative materials, integrated in certain strategies (practical activities, debates, games, project work, among others) allow students to learn more meaningfully, since at these ages, students like to work with materials because they make the lessons more fun and students learn by doing. With the use of manipulative materials, students can touch, experiment with and manipulate materials in order to take advantage of their full potential, diluting the barriers between the abstract and the concrete, and integrating themselves into active and interactive learning. In this way we define manipulative materials as the integrating theme of our teaching and research practices guided by the following problem-question: What is the students' opinion about the use of manipulative materials as a teaching and learning resource? To guide the answer to this question we outline the following objectives: (i) to implement EEA in which there is space to explore and handle various materials taking into account students' interests and needs; (ii) to know students' views on the use of materials; (iii) to highlight and analyse those aspects which students have valued most in the use of manipulative materials. The study follows a qualitative approach, with characteristics of research on practice. In order to collect the information for the research, we selected a set of techniques and data collection tools, such as participant observation, field notes, photographic records and written productions of the students. For the analysis of the data we used content analysis. The results show that manipulative materials are valued by students in an educational context. They are seen as facilitators of learning, as they stimulate students in learning, while remaining more attentive and motivated

A EXPANSÃO INTERIORIZADA E OS DESAFIOS PARA A UFRB-BRASIL: UMA AVALIAÇÃO DAS IMPLICAÇÕES DO REUNI

O processo de expansão do Ensino Superior interiorizada tem sido pauta de debate em solo brasileiro, dividindo a opinião dos pesquisadores de políticas educacionais que intentam tal propósito. Objetivou-se nesse estudo avaliar as implicações do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais no âmbito da graduação da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia/Brasil. O estudo fundamentou-se em Pacheco e Dourado (2002), Felicetti e Morosini (2009), Ristoff (2004, 2006), Severino (2007, 2008), entre outros. Trata-se de um estudo qualitativo, do tipo exploratório e documental, com uso do questionário e da entrevista como instrumentos de coleta de dados, e análise de conteúdos. Conclui-se que apesar da adesão da UFRB ao REUNI ter ocorrido através discussões aligeiradas e incipientes, em paralelo com a implantação da própria Instituição, aliado ao quantitativo reduzido de servidores para realização das atividades ensino, pesquisa, extensão e gestão, assim como, não obstante, o descompasso entre a questão da infraestrutura oferecida pela região do Recôncavo e a expansão das IFES no interior, a expansão interiorizada da UFRB no âmbito do REUNI é uma política pública significativa que proporciona ampliação de cursos, captação de recursos e acesso a Educação Superior aos cidadãos brasileiros

Relato de experiência: visita técnica ao Centro da Juventude de Piraquara-PR

RESUMOEsse relato de experiência tem como objetivo detalhar as intervenções realizadas pela Assistente Social Técnica do Escritório Regional de Curitiba da Secretaria de Família e Desenvolvimento Social do Paraná, em visita técnica ao Centro da Juventude do Município de Piraquara – PR. A literatura utilizada para o desenvolvimento desse relato se apoiou em documentos governamentais disponibilizados para conhecimento e acompanhamento dos projetos avaliados, bem como nas leis e estatutos que a esse órgão competem. Como método de estudo, realizamos a visita técnica ao lugar, uma reunião junto aos responsáveis pela gestão do centro e, posteriormente se elaborou o relatório da visita. Para a estruturação do relato, realizamos um paralelo sobre os projetos realizados no centro em estudo e o trabalho do assistente social na política de Assistência Social.Palavras-chave: Assistência Social; Relato de Experiência; Serviço Social.ABSTRACTThis experience report aims to detail the interventions made by the Technical Social Worker of the Curitiba Regional Office of the Secretariat of Family and Social Development of Paraná State, during a technical visit to the Youth Center of the Piraquara municipality. The literature used for the development of this report was based on governmental documents and monitoring of the evaluated projects, as well as on the respective laws and statutes. As a method of study, we conducted a technical visit to the place, a meeting with the center's management, and then a visit report was prepared. For the structuring of the report, we made a parallel between the projects carried out at the center under study and the role of the social worker in the Social Assistance policy.Keywords: Social Assistance; Experience Report; Social Work.RESUMENEse informe de actividad tiene como objetivo especificar las intervenciones realizadas por la trabajadora social, técnica de la Oficina Regional de Curitiba de la Secretaría de la Familia y Desarrollo Social de Paraná, en visita técnica al Centro de la Juventud del Municipio de Piraquara, estado de Paraná. La literatura utilizada para el desarrollo de este informe se obtuvo en documentos del gobierno puestos a la disposición para el conocimiento y seguimiento de los proyectos evaluados, así como en las leyes y estatutos que corresponden a ese organismo. Como método de estudio, realizamos visita técnica al lugar, una reunión junto a los responsables por la gestión del centro y, posteriormente, se elaboró el informe de la visita. Para la estructuración del informe, se estableció un paralelo entre los proyectos realizados en el centro estudiado y la labor del asistente social en la política de Trabajo Social.Palabras-clave: Asistencia Social; Informe de Experiencia; Trabajo Social

Service rendered to parturient at a university hospital

Objective: To investigate the quality of care offered to pregnant woman in a maternity ward. Method: This is a descriptive, exploratory study with a qualitative approach and basic and applied nature conducted through interviews with mothers. The sample was through the saturation of the collected data was used to thematic analysis. Results: It was observed that most of the women in the age group between 20-29 years old have a partner; all have little education and low income. Most of them underwent normal deliveries and none of the users had completed their partograph during labor. Following categories emerged: Ease in attendance; Quality of care; Humanization of care; Pre-test counseling for HIV; Respect the right of patients to have a companion, and Right to Information. Conclusion: The concept of quality in health brought by those interviewed related the proper care with interpersonal issues, technical skills and adequate infrastructure

Desafios da Dimensão Técnico Operativa do Serviço Social na Luta Contra a Desumanização das Classes Subalternas na Política Educacional do CAP-UFPE

This work is based on the theoretical-methodological method of dialectical historical materialism, it is characterized as a qualitative and field research, developed at the Colégio de Administração at the Federal University of Pernambuco (CAp-UFPE), based on a documentary and bibliographical survey , based on institutional reports from the Social Service and also on information on the Transparency Portal, which, based on content analysis, allow us to reflect on the conditions of public education provision in force during the (un)Bolsonaro government between 2018-2021, evidencing the project of dehumanization of subordinate classes, the dismantling and defunding of educational policy and the challenges faced in educational public policy, bringing damage to the formation of citizens, highlighting the violation of the right to education, especially in the course of the Covid-19 Pandemic in state of Pernambuco, given the context of crisis and the increase in educational and social inequality al, with the open purpose of expanding and naturalizing social segregation and the process of reproduction of social relations, of exploitation of one class over another. We seek to highlight the challenges faced in the technical-operative dimension of Social Work and the coping strategies adopted in the face of precarious work, to assign answers to social issues, aggravated in the researched time frame, in addition to combating conservatism, authoritarianism and dehumanization.  Este trabalho se fundamenta no método teórico-metodológico do materialismo histórico dialético, é caracterizado como uma pesquisa qualitativa e de campo, desenvolvida no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Pernambuco (CAp-UFPE), a partir de um levantamento documental e bibliográfico, baseado em relatórios institucionais do Serviço Social e também de informações no Portal da Transparência. A análise de conteúdo permitiu reflexões sobre as condições da oferta de educação pública vigente no (des) governo Bolsonaro entre 2018-2021, evidenciando o projeto de desumanização das classes subalternas, o desmonte e o desfinanciamento da política educacional. Os desafios enfrentados na política pública educacional, trouxe prejuízos à formação do cidadão, violação do direito à educação, agravados Pandemia de Covid-19 no estado de Pernambuco, diante do contexto de crise e do aumento da desigualdade educacional e social, com o propósito escancarado de ampliar e naturalizar a segregação social e o processo de reprodução das relações sociais, de exploração de uma classe sobre a outra.  Buscou-se evidenciar os desafios enfrentados na dimensão técnico-operativa do Serviço Social e as estratégias de enfrentamento adotadas diante da precarização do trabalho, para atribui respostas às questões sociais, agravadas no marco temporal pesquisado, além de combater conservadorismo, o autoritarismo e a desumanização.

Insatisfação corporal e associação com o estado nutricional e inatividade física na adolescência / Body insatisfaction and association with nutritional status and physical inactivity in adolescence

Na adolescência a construção da percepção corporal é influenciada por diversos fatores externos e internos que podem contribuir para o aumento da insatisfação com a aparência física. O presente estudo objetivou avaliar a satisfação com a imagem corporal e sua associação com o estado nutricional, inatividade física e sedentarismo na adolescência. Realizou-se um estudo transversal e quantitativo, com adolescentes entre 12 e 17 anos. Foi aplicado um questionário individual usando a escala de silhuetas de Stunkardet al (1983) e 4 tópicos referentes a prática de atividade física e sedentarismo. O IMC, calculado pelo peso e estatu­ra aferidos, foi classificado segundo as curvas da OMS (2007). Dos 135 adolescentes de ambos os sexos, 73,33 % estavam com peso adequado e 64,44% apresentaram insatisfação corporal, sendo 40% desta por défice de peso. Quanto à prática de atividade física, houve maior porcentagem de ativos (70,37%), sendomaior entre o sexo masculino (85,11%). Relativamente à presença de comportamentos sedentários, a mesma alcançou 62,22%, incluindo os ativos. Observou-se elevada insatisfação corporal entre os adolescentes, embora a maioria seja normoponderal e ativa. Conclui-se que a percepção corporal é um fator para a autoaceitação e bem estar na adolescência, sugerindo mais atenção ao tema.

MAPEAMENTO DE PRODUÇÕES CIENTÍFICAS ACERCA DE ATIVIDADES E FERRAMENTAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO NA PERSPECTIVA DA TAXONOMIA DE BLOOM

This work aimed to map scientific productions on digital activities and tools in education from the perspective of Bloom's Taxonomy in order to broaden the debate on classroom dynamics using ICT. For this, systematic mapping was adopted as a method for searching and selecting scientific productions in the portals Scielo, Academic Google and Digital Library of Theses and Dissertations, in addition to the platforms of the journals Renote and Brazilian Journal of Informatics in Education. As delimiters of the research, a period of 10 years of publication was established, as well as materials in Portuguese. Given this scenario, a sample of 11 works was composed, which relate proposals for activities and digital tools for use in the classroom, based on Bloom's Taxonomy. After studying these materials, multiple applicability of ICT in Education and its adequacy to the cognitive objectives of the taxonomy was evidenced, such as: face-to-face online tasks using ICT; virtual classes; assessment instrument; between others. As for the digital activities identified in these materials, the use of Gamification, Inverted Classroom and WebQuest stands out.Este trabalho teve por objetivo mapear as produções científicas sobre atividades e ferramentas digitais na educação, na perspectiva da Taxonomia de Bloom, de modo a ampliar o debate sobre as dinâmicas de sala de aula com uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Para isso, adotou-se o mapeamento sistemático como método para busca e seleção de produções científicas nos portais Scielo, Google Acadêmico e Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, além das plataformas das revistas Renote e Revista Brasileira de Informática na Educação. Como delimitadores da pesquisa, foi estabelecido o período de 10 anos de publicação, bem como materiais em língua portuguesa. Diante desse cenário, foi composta uma amostra de 11 trabalhos, os quais relacionam propostas de atividades e ferramentas digitais para uso em sala de aula, fundamentados na Taxonomia de Bloom. Após os estudos desses materiais, evidenciou-se múltiplas aplicabilidades das TIC na Educação e sua adequação aos objetivos cognitivos da taxonomia, tais como: tarefas on-line presenciais com uso de TIC; aulas virtuais; instrumento de avaliação; entre outros. Quanto às atividades digitais apontadas nesses materiais, destaca-se o uso da Gamificação, Sala de Aula invertida e WebQuest

The use of pulse oximeter in hemodynamic assessment

Objetivos: Identificar e Analisar a produção científica sobre o oximetro de pulso com pletismografo para avaliação hemodinâmica da perfusão. Métodos: Trata-se de uma revisão integrativa de literatura  desenvolvida entre os períodos de janeiro a fevereiro de 2012 nos sites da Biblioteca Virtual da Saúde. foram estipulados os artigos dos últimos 11 anos (2000-2011). RESULTADOS: Após leitura de seus títulos, foram selecionados 24 artigos para leitura dos resumos. Sendo excluídos 17 artigos por não abordarem a temática, restando 7 artigos na seleção final. CONCLUSÃO: Os cuidados de enfermagem e de toda equipe multprofissional ao paciente em uso do oximetro de pulso com pletismógrafo poderá associar parâmetros não invasivos na avaliação hemodinâmica da perfusão, utilizando tecnologia existente no oximetro de pulso já utilizado na prática clínica

A IMPORTÂNCIA DO SISTEMA DE INFORMAÇÃO NAS DECISÕES GERENCIAIS: uma pesquisa com clientes de uma empresa fornecedora de sistemas

O presente artigo faz uma avaliação teórica e prática sobre a importância dos sistemas de informação para subsidiar as decisões gerenciais, revelando-se um dos meios mais eficazes para a tomada de decisões. Diante dos avanços tecnológicos atrelados a era da informação, é de extrema relevância para a administração das organizações ter um sistema eficaz que lhe permitam tomar decisões rápidas e seguras. Os sistemas de informação podem gerar vantagem competitiva para as organizações que os adotam, uma vez que interage com toda a organização, possibilitando uma gestão estratégica focada em alcançar as metas e objetivos propostos da empresa. Por meio da revisão do estado da arte, bem como aplicação de questionário estruturado, quarenta e oito gestores de diversas empresas responderam sobre a relevância de seus sistemas atuais para a tomada de decisão e para o apoio às operações diárias. Os resultados comprovaram que após a implantação dos sistemas nas empresas, foi possível obter informações seguras e confiáveis para tomada de decisões, além de maior agilidade e integração entre todos os departamentos. Assim, o sistema de informação passa a ser uma necessidade imprescindível, na qual propicia para as organizações informações fieis, seguras, ágeis e precisas