Formación docente en seguridad TIC: cuestiones pendientes

El uso masivo de las tecnologías de la información y la comunicación (tic) ha traído consigo una consecuencia sobre la que los sistemas educativos no pueden mantenerse al margen: la cuestión de la seguridad informática. En el presente trabajo se fundamenta la necesidad de incorporar esa temática no solo en la formación docente sino también en los últimos tramos de la educación media, teniendo en cuenta que muchos estudiantes se incorporan al mercado laboral apenas finalizada esa etapa educativa. Dicha formación, para constituirse en una verdadera herramienta, debería llevarse adelante en dos instancias: la toma de conciencia y la capacitación. En este sentido, se describe en este artículo una experiencia desarrollada con estudiantes del ciclo básico universitario, en la que se les provee la información adecuada para que adviertan que la seguridad informática se vincula con la mayor parte de sus actividades, no solo estudiantiles o laborales, sino también personales

Favorecer el desarrollo de actitudes y promover buenas prácticas en Seguridad de la Información : El método de casos como recurso motivacional

Ante la masiva y creciente adhesión en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs), y frente a las consecuencias de un uso inadecuado de las mismas, resulta clave inculcar en las nuevas generaciones que la tecnología no puede garantizar por sí sola la seguridad de nuestros ordenadores, la cual depende también del comportamiento de los usuarios. En ámbitos laborales comienzan a valorar poseer conocimientos que eviten incidentes de seguridad en la operativa de las empresas. Estas generaciones han nacido baj o el “paraguas” de las tecnologías IT, operando con ellas con total naturalidad pero sin ser conscientes de los riesgos inherentes y en este sentido creemos que debe lograrse un entendimiento temprano y conciencia de esta problemática realzando la importancia de las personas frente a la tecnología al momento de preservar la seguridad de la información. En relación a ello, la educación debe promover el desarrollo de habilidades y competencias para hacer frente al mal uso de las tecnologías informáticas. El presente trabaj o describe una estrategia para abordar la problemática de la enseñanza de la seguridad informática con alumnos del ciclo básico de la Universidad; vista como un aspecto esencial del mej oramiento profesional y humano de los usuarios de TICs y como una necesidad emergente en los saberes y formas de actuar de los usuarios en la sociedad actual y futura.Eje: Educación en TecnologíaRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Favorecer el desarrollo de actitudes y promover buenas prácticas en Seguridad de la Información : El método de casos como recurso motivacional

Ante la masiva y creciente adhesión en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs), y frente a las consecuencias de un uso inadecuado de las mismas, resulta clave inculcar en las nuevas generaciones que la tecnología no puede garantizar por sí sola la seguridad de nuestros ordenadores, la cual depende también del comportamiento de los usuarios. En ámbitos laborales comienzan a valorar poseer conocimientos que eviten incidentes de seguridad en la operativa de las empresas. Estas generaciones han nacido baj o el “paraguas” de las tecnologías IT, operando con ellas con total naturalidad pero sin ser conscientes de los riesgos inherentes y en este sentido creemos que debe lograrse un entendimiento temprano y conciencia de esta problemática realzando la importancia de las personas frente a la tecnología al momento de preservar la seguridad de la información. En relación a ello, la educación debe promover el desarrollo de habilidades y competencias para hacer frente al mal uso de las tecnologías informáticas. El presente trabaj o describe una estrategia para abordar la problemática de la enseñanza de la seguridad informática con alumnos del ciclo básico de la Universidad; vista como un aspecto esencial del mej oramiento profesional y humano de los usuarios de TICs y como una necesidad emergente en los saberes y formas de actuar de los usuarios en la sociedad actual y futura.Eje: Educación en TecnologíaRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Favorecer el desarrollo de actitudes y promover buenas prácticas en Seguridad de la Información : El método de casos como recurso motivacional

Ante la masiva y creciente adhesión en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs), y frente a las consecuencias de un uso inadecuado de las mismas, resulta clave inculcar en las nuevas generaciones que la tecnología no puede garantizar por sí sola la seguridad de nuestros ordenadores, la cual depende también del comportamiento de los usuarios. En ámbitos laborales comienzan a valorar poseer conocimientos que eviten incidentes de seguridad en la operativa de las empresas. Estas generaciones han nacido baj o el “paraguas” de las tecnologías IT, operando con ellas con total naturalidad pero sin ser conscientes de los riesgos inherentes y en este sentido creemos que debe lograrse un entendimiento temprano y conciencia de esta problemática realzando la importancia de las personas frente a la tecnología al momento de preservar la seguridad de la información. En relación a ello, la educación debe promover el desarrollo de habilidades y competencias para hacer frente al mal uso de las tecnologías informáticas. El presente trabaj o describe una estrategia para abordar la problemática de la enseñanza de la seguridad informática con alumnos del ciclo básico de la Universidad; vista como un aspecto esencial del mej oramiento profesional y humano de los usuarios de TICs y como una necesidad emergente en los saberes y formas de actuar de los usuarios en la sociedad actual y futura.Eje: Educación en TecnologíaRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Sex-dependent effects of developmental lead exposure in Wistar rats: Evidence from behavioral and molecular correlates

Lead (Pb) exposure in early life affects brain development resulting in cognitive and behavioral deficits. Epidemiologic and experimental evidence of sex as an effect modifier of developmental Pb exposure is emerging. In the present study, we investigated Pb effects on behavior and mechanisms of neuroplasticity in the hippocampus and potential sex differences. To this aim, dams were exposed, from one month pre-mating to offspring weaning, to Pb via drinking water at 5 mg/kg body weight per day. In the offspring of both sexes, the longitudinal assessment of motor, emotional, and cognitive end points was performed. We also evaluated the expression and synaptic distribution of N-methyl-D-Aspartate receptor (NMDA) and ff-amino-3-hydroxy-5-methyl-4-isoxazolepropionic acid (AMPA) receptor subunits at post-natal day (pnd) 23 and 70 in the hippocampus. Neonatal motor patterns and explorative behavior in offspring were affected in both sexes. Pb effects in emotional response and memory retention were observed in adult females only, preceded by increased levels of GluN2A and GluA1 subunits at the post-synapse at pnd 23. These data suggest that Pb exposure during development affects glutamatergic receptors distribution at the post-synaptic spine in females. These effects may contribute to alterations in selected behavioral domains

Rabphilin 3A: A novel target for the treatment of levodopa-induced dyskinesias

N-methyl-d-aspartate receptor (NMDAR) subunit composition strictly commands receptor function and pharmacological responses. Changes in NMDAR subunit composition have been documented in brain disorders such as Parkinson's disease (PD) and levodopa (L-DOPA)-induced dyskinesias (LIDs), where an increase of NMDAR GluN2A/GluN2B subunit ratio at striatal synapses has been observed. A therapeutic approach aimed at rebalancing NMDAR synaptic composition represents a valuable strategy for PD and LIDs. To this, the comprehension of the molecular mechanisms regulating the synaptic localization of different NMDAR subtypes is required. We have recently demonstrated that Rabphilin 3A (Rph3A) is a new binding partner of NMDARs containing the GluN2A subunit and that it plays a crucial function in the synaptic stabilization of these receptors. Considering that protein-protein interactions govern the synaptic retention of NMDARs, the purpose of this work was to analyse the role of Rph3A and Rph3A/NMDAR complex in PD and LIDs, and to modulate Rph3A/GluN2A interaction to counteract the aberrant motor behaviour associated to chronic L-DOPA administration. Thus, an array of biochemical, immunohistochemical and pharmacological tools together with electron microscopy were applied in this study. Here we found that Rph3A is localized at the striatal postsynaptic density where it interacts with GluN2A. Notably, Rph3A expression at the synapse and its interaction with GluN2A-containing NMDARs were increased in parkinsonian rats displaying a dyskinetic profile. Acute treatment of dyskinetic animals with a cell-permeable peptide able to interfere with Rph3A/GluN2A binding significantly reduced their abnormal motor behaviour. Altogether, our findings indicate that Rph3A activity is linked to the aberrant synaptic localization of GluN2A-expressing NMDARs characterizing LIDs. Thus, we suggest that Rph3A/GluN2A complex could represent an innovative therapeutic target for those pathological conditions where NMDAR composition is significantly altered

LRRK2 phosphorylation level correlates with abnormal motor behaviour in an experimental model of levodopa-induced dyskinesias

Levodopa (L-DOPA)-induced dyskinesias (LIDs) represent the major side effect in Parkinson's disease (PD) therapy. Leucine-rich repeat kinase 2 (LRRK2) mutations account for up to 13 % of familial cases of PD. LRRK2 N-terminal domain encompasses several serine residues that undergo phosphorylation influencing LRRK2 function. This work aims at investigating whether LRRK2 phosphorylation/function may be involved in the molecular pathways downstream D1 dopamine receptor leading to LIDs. Here we show that LRRK2 phosphorylation level at serine 935 correlates with LIDs induction and that inhibition of LRRK2 induces a significant increase in the dyskinetic score in L-DOPA treated parkinsonian animals. Our findings support a close link between LRKK2 functional state and L-DOPA-induced abnormal motor behaviour and highlight that LRRK2 phosphorylation level may be implicated in LIDs, calling for novel therapeutic strategies

Finite-Size and surface effects in maghemite nanoparticles: Monte Carlo simulations

Finite-size and surface effects in fine particle systems are investigated by Monte Carlo simulation of a model of a $\gamma$-Fe$_2$O$_3$ (maghemite) single particle. Periodic boundary conditions have been used to simulate the bulk properties and the results compared with those for a spherical shaped particle with free boundaries to evidence the role played by the surface on the anomalous magnetic properties displayed by these systems at low temperatures. Several outcomes of the model are in qualitative agreement with the experimental findings. A reduction of the magnetic ordering temperature, spontaneous magnetization, and coercive field is observed as the particle size is decreased. Moreover, the hysteresis loops become elongated with high values of the differential susceptibility, resembling those from frustrated or disordered systems. These facts are consequence of the formation of a surface layer with higher degree of magnetic disorder than the core, which, for small sizes, dominates the magnetization processes of the particle. However, in contradiction with the assumptions of some authors, our model does not predict the freezing of the surface layer into a spin-glass-like state. The results indicate that magnetic disorder at the surface simply facilitates the thermal demagnetization of the particle at zero field, while the magnetization is increased at moderate fields, since surface disorder diminishes ferrimagnetic correlations within the particle. The change in shape of the hysteresis loops with the particle size demonstrates that the reversal mode is strongly influenced by the reduced atomic coordination and disorder at the surface.Comment: Twocolumn RevTex format. 19 pages, 15 Figures included. Submitted to Phys. Rev.

Phonon drag thermopower and weak localization

Previous experimental work on a two-dimensional (2D) electron gas in a Si-on-sapphire device led to the conclusion that both conductivity and phonon drag thermopower $S^g$ are affected to the same relative extent by weak localization. The present paper presents further experimental and theoretical results on these transport coefficients for two very low mobility 2D electron gases in $\delta-$doped GaAs/Ga$_x$Al$_{1-x}$As quantum wells. The experiments were carried out in the temperature range 3-7K where phonon drag dominates the thermopower and, contrary to the previous work, the changes observed in the thermopower due to weak localization were found to be an order of magnitude less than those in the conductivity. A theoretical framework for phonon drag thermopower in 2D and 3D semiconductors is presented which accounts for this insensitivity of $S^g$ to weak localization. It also provides transparent physical explanations of many previous experimental and theoretical results.Comment: 19 page Revtex file, 3 Postscript figur

Linking NMDA Receptor Synaptic Retention to Synaptic Plasticity and Cognition

NMDA receptor (NMDAR) subunit composition plays a pivotal role in synaptic plasticity at excitatory synapses. Still, the mechanisms responsible for the synaptic retention of NMDARs following induction of plasticity need to be fully elucidated. Rabphilin3A (Rph3A) is involved in the stabilization of NMDARs at synapses through the formation of a complex with GluN2A and PSD-95. Here we used different protocols to induce synaptic plasticity in the presence or absence of agents modulating Rph3A function. The use of Forskolin/Rolipram/Picrotoxin cocktail to induce chemical LTP led to synaptic accumulation of Rph3A and formation of synaptic GluN2A/Rph3A complex. Notably, Rph3A silencing or use of peptides interfering with the GluN2A/Rph3A complex blocked LTP induction. Moreover, in vivo disruption of GluN2A/Rph3A complex led to a profound alteration of spatial memory. Overall, our results demonstrate a molecular mechanism needed for NMDAR stabilization at synapses after plasticity induction and to trigger downstream signaling events necessary for cognitive behavior