Design of an interactive module based on the van hiele model: case study of the Pythagorean Theorem

The recent increase in the number of mathematics museums has given rise to a need for tools with which to design and assess mathematics educational proposals in this non-formal context. This study proposes the use of the van Hiele model, a benchmark in mathematics instruction, for the design of interactive museum models focusing on mathematics content in general. By way of example, the model is characterised for application to the Pythagorean theorem. An interactive module designed around the aforementioned characterisation for teaching the theorem at the Museo Didáctico e Interactivo de Ciencias [interactive science instruction museum, MUDIC] may serve as a reference for future interactive modules and workshops in museums dealing with any manner of mathematics content

Tucumanin, a β-hydroxy-γ-lactone bistetrahydrofuranic acetogenin from Annona cherimolia, is a potent inhibitor of mitochondrial complex I

A new β-hydroxy-γ-methyl-γ-lactone bistetrahydrofuranic acetogenin, tucumanin, with the infrequent symmetrical threo/trans/threo/trans/ threo relative configuration at the tetrahydrofuran rings was isolated from Annona cherimolia (Annonaceae) seeds. The inhibitory potency on the mitochondrial complex I of acetogenins with this relative configuration (tucumanin and asimicin) was compared with that shown by the corresponding pairs with an asymmetrical threo/trans/threo/trans/erythro relative configuration (laherradurin/rolliniastatin-2, and itrabin/molvizarin). All these compounds act as selective inhibitors of mitochondrial complex 1 in the 0.18 - 1.55 nM range.Fil: Barrachina, Isabel. Universidad de Valencia; EspañaFil: Neske, Adriana. Universidad Nacional de Tucumán; ArgentinaFil: Granell, Susana. Universidad de Valencia; EspañaFil: Bermejo, Almudena. Universidad de Valencia; EspañaFil: Chahboune, Nadia. Universidad de Valencia; EspañaFil: El Aouad, Noureddine. Universidad de Valencia; EspañaFil: Alvarez, Olga. Universidad Nacional de Tucumán; ArgentinaFil: Bardon, Alicia del Valle. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tucumán. Instituto de Química del Noroeste. Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Bioquímica, Química y Farmacia. Instituto de Química del Noroeste; Argentina. Universidad Nacional de Tucumán; ArgentinaFil: Zafra Polo, M. Carmen. Universidad de Valencia; Españ

Development of Simplified Heterocyclic Acetogenin Analogues as Potent and Selective Trypanosoma brucei Inhibitors

This work was funded by the Leverhulme Trust (GJF), and the Wellcome Trust (TKS, WT 093228).Neglected tropical diseases caused by parasitic infections are an on-going and increasing concern and burden to human and animal health, having the most devastating effect on the world’s poorest countries. Building upon our previously reported triazole analogues, in this study we describe the synthesis and biological testing of other novel heterocyclic acetogenin-inspired derivatives, namely 3,5 isoxazoles, furoxans and furazans. Several of these compounds maintain low micromolar levels of inhibition against Trypanosoma brucei, whilst having no observable inhibitory effect on mammalian cells, leading to the possibility of novel lead compounds for selective treatment.PostprintPeer reviewe

Aceites esenciales de diversas especies de Artemisia

Se analizan por CCF y CGL los aceites esenciales de especies del género Artemisia: A. herba-alba Asso var. glabrescens Boiss. (A. valentina Lamk.) y A. caerulescens L. sp. gallica (Willd.) K. Person (A. gallica Willd.). El análisis comparativo de los resultados pone de manifiesto las diferencias más notorias entre ellas, siendo más acusadas desde un punto de vista cuantitativo. Son componentes mayoritarios de la primera el alcanfor y α-terpineol y en la segunda predominan el alcanfor y α-tuyona.Essential oils from different Artemisia species: A. herba-alba Asso var. glabrescens Boiss. (A. valentina Lamk.) and A. caerulescens L. sp. gallica (Willd,) K. Persson (A. gallica Willd.) were analysed by TLC' and GLC. A comparative study of the results obtained showed that the most important differences between them were those observed from a quantitative point of view. Camphor and a -terpineol were the main components in the first specie; in the second one were camphor and α -thujone

Aceites esenciales de diversas especies de Artemisia

Essential oils from different Artemisia species: A. herba-alba Asso var. glabrescens Boiss. (A. valentina Lamk.) and A. caerulescens L. sp. gallica (Willd.) K. Persson (A. gallica Willd.) were analysed by TLC' and GLC. A comparative study of the results obtained showed that the most important differences between them were those observed from a quantitative point of view. Camphor and α-terpineol were the main components in the first specie; in the second one were camphor and α-thujone.Se analizan por CCF y CGL los aceites esenciales de especies del género Artemisia: A. herba-alba Asso var. glabrescens Boiss. (A. valentina Lamk.) y A. caerulescens L. sp. gallica (Willd.) K. Person (A. gallica Willd.). El análisis comparativo de los resultados pone de manifiesto las diferencias más notorias entre ellas, siendo más acusadas desde un punto de vista cuantitativo. Son componentes mayoritarios de la primera el alcanfor y α-terpineol y en la segunda predominan el alcanfor y α-tuyona

Sistemática clínica ilustrada de planificación y tratamiento de pacientes rehabilitados con coronas unitarias sobre implantes. Resolución de preguntas frecuentes

La finalidad de este proyecto es mostrar la sistemática clínica completa de coronas unitarias sobre implantes, de manera detallada y accesible para el alumno de manera instantánea y desde el Campus Virtual, tanto si se retienen por atornillado como si lo hacen por cementado. También se incluyen una serie de preguntas que permitan al alumno evaluar la calidad del tratamiento realizado, así como algunos artículos publicados en revistas JCR que tratan sobre el tema en cuestión

Sistemática clínica ilustrada de planificación y tratamiento de pacientes rehabilitados con prótesis híbridas sobre implantes. Preguntas de autoevaluación del proceso

La finalidad de este proyecto es mostrar la sistemática clínica completa de este tipo de tratamiento, con los distintos tipos de retención que pueden encontrarse hoy en día en el mercado, detallada y accesible para el aluno de manera instantánea y desde el Campus Virtual. Con esta herramienta, la secuencia de tratamiento que el alumno debe conocer una vez terminado el Grado de Odontología, puede ser consultada desde el Campus Virtual con fotografías y explicaciones de cada paso del proceso clínico; del mismo modo, la disponibilidad de un test de autoevaluación servirá como proceso de aprendizaje, ya que le orientará sobre la calidad del tratamiento que ha desempeñado, le hará darse cuenta de los posibles fallos que ha podido cometer durante el desarrollo del mismo, y supondrá que sea consciente de ellos y pueda corregirlos la próxima vez que se enfrente a este tipo de tratamientos. - Facilitar el acceso inmediato y a distancia al alumno de la secuencia detallada del tratamiento mediante prótesis híbridas. - Explicar cada paso del tratamiento de manera detallada y apoyada en ilustraciones. - Proporcionar un test de autoevaluación que sirva al alumno para plantearse posibles fallos durante el desarrollo del procedimiento

Evaluation Activities in Pharmacognosy

La implantación del EEES comporta un nuevo sistema educativo enfocado al aprendizaje basado en el trabajo del estudiante, el cual deja de ser un sujeto pasivo que adquiere y memoriza conocimientos para convertirse en un sujeto activo de su desarrollo competencial y ser capaz de gestionar sus conocimientos eficientemente, bajo la tutela del profesor. Esto implica modificar no sólo la docencia sino también la evaluación, que como parte esencial del proceso educativo, asegura cubrir necesidades de aprendizaje y actualizar contenidos, proporciona retroalimentación, reflexión y análisis de la propia práctica y permite corregir deficiencias y mejorar metodologías. En Farmacognosia, actualmente en segundo curso de la Licenciatura de Farmacia, se han introducido estrategias de evaluación coherentes con los resultados de aprendizaje descritos, a considerar cuando se inicie el desarrollo de sus competencias en tercer curso de Grado. Inicialmente, se ha realizado una prueba de conocimientos previos. Se han aplicado dos tipos de pruebas, unas que enfatizan en la adquisición y comprensión de conocimientos y otras que abarcan competencias disciplinarias y transversales. Entre las primeras se han incluido: tests en aula virtual, que permiten discriminar información y dar una retroalimentación rápida; pruebas de respuesta abierta para comprobar capacidad de expresión, organización de ideas y razonamiento; y resolución de problemas para ver capacidad de gestionar información. Entre las segundas, después de realizar prácticas de laboratorio, se plantea una prueba de ejecución para una droga problema y se elabora un informe que demuestre el desarrollo de la ejecución, búsqueda y selección de información, observación e interpretación de resultados, y posterior exposición oral para valorar capacidad de comunicación.The implantation of the European Higher Education Area (EHEA) requires an educational system rooted in a competency-based learning approach in which, under professorial supervision, the students become active agents in order to reach a sufficient level of competence, retain more knowledge, and manage and apply this knowledge more efficiently. It implies modifying not only our teaching practices, but also our methods of evaluation, which, as an essential part of the education process, guarantees the acquisition of an ample range of skills and keeps course material up to date while providing students and educators with feed-back, reflection and analysis of the whole process. This, in turn, facilitates the correction of deficiencies and improvement of methodologies. In Pharmacognosy, which is currently taught in the second year of the Pharmacy program and in which ca. 200 students are enrolled, various evaluation strategies coherent with the established learning objectives were introduced to two groups of students. We first administered a questionnaire to ascertain the range of knowledge the students already had in related subjects. Then, two types of test were given: one type emphasizing the acquisition and understanding of knowledge and the other type focussing on more generic, interdisciplinary competence. The former type included: on-line multiple choice questionnaires, which allow for discernment of information and quick feed-back; open answer tests to determine the students’ ability to reason, organize their thoughts and express their ideas; and the resolution of problems to see how the students handle information. The latter type of exercise was given to pairs of students who, upon completing the laboratory component of the class, were given a proposal for solving a problem relating to a crude drug. The students then had to draft a scientific paper-like document describing the experimental protocol along with their observations, analysis of the results, and how they searched for and selected information. Finally, the students gave an oral presentation of the protocol and their findings, thus allowing the professor to evaluate their oral communication skills.Este trabajo ha sido financiado con un proyecto de innovación educativa, modalidad Finestra Oberta (29/FO/8) del Vicerectorat de Convergència Europea i Qualitat de la Universitat de València

Secuencia clínica ilustrada para la realización de rehabilitaciones metal-porcelana de arcada completa sobre implantes. Resolución de problemas frecuentes.

El proyecto solicitado comprende la inclusión en el Campus Virtual de la secuencia clínica de la planificación y tratamiento de rehabilitaciones de arcada completa implantosoportadas de metal-porcelana, explicada paso a paso, ademas de otro archivo con la resolución de lo problemas frecuentes. Su finalidad es la de ilustrar la secuencia clínica en la confección de los rehabilitaciones de arcada completa sobre implantes, con estructura metálica y recubrimiento de porcelana como material estético, para crear un acceso directo por parte del alumno así como su consulta desde cualquier ubicación, de manera que no requiriese presencialidad. Además, plantea la resolución de las dudas más frecuentes del proceso de manera que pudieran ser consultadas siempre que el alumno lo requiriera y le fomentara un aprendizaje basado en la resolución de problemas

Palladium-Catalyzed Carboetherification and Carboamination Reactions of Γ-Hydroxy- and Γ-Aminoalkenes for the Synthesis of Tetrahydrofurans and Pyrrolidines

Substituted tetrahydrofuran and pyrrolidine moieties are displayed in a wide range of interesting biologically active molecules. The Pd-catalyzed carboetherification or carboamination of Γ-hydroxy and Γ-aminoalkenes is a powerful tool for the construction of these heterocycles, as it is convergent and can allow access to a variety of analogs from a single Γ-hydroxy- or Γ-aminoalkene starting material. This microreview describes the current state of this field. (© Wiley-VCH Verlag GmbH & Co. KGaA, 69451 Weinheim, Germany, 2007)Peer Reviewedhttp://deepblue.lib.umich.edu/bitstream/2027.42/55970/1/571_ftp.pd