Immigrant techniques in the Land of Social Sciences A report about the use of special techniques in a research with immigrant and native born children

La finalidad de este artículo es presentar un proceso de análisis epistemológico y metodológico, que permitió la inclusión de procedimientos de investigación específicos y un tanto excepcionales en psicología social, en un estudio de las relaciones entre niños inmigrantes y nativos en una escuela de Jerusalén. Se aplicaron técnicas provenientes de la psicología clínica, como son la asociación de palabras y los grupos de juegos dramáticos. Esta utilización se justifica dentro de una perspectiva ontológica –epistemológica, el propósito y preguntas de la investigación y la necesidad de tener en cuenta características particulares de los sujetos con quienes se lleva a cabo el proyecto. Cada técnica produjo información específica y a la vez formó parte de un sistema de triangulación que se propuso otorgar validez científica al material originado con los diversos procedimientos.The objective of this paper is to present the process of epistemological and methodological analysis that allowed the inclusion of research techniques somehow exceptional in Social Psychology, in the study of the relations between immigrant and native born children in a primary school. The specific techniques were the free association of words, and groups of movement and drama, best known in clinical psychology. This implementation receives its rationale in the frame of an ontological-epistemological perspective, the research’s purpose and questions, and thespecific characteristic of children as subjects in an inquiry. The above mentioned techniques produced rich as well as specific information, and were part of a system of triangulation employed in order to assure scientific validity

Técnicas inmigrantes en el país de las ciencias sociales. Informe del empleo de técnicas especiales en una investigación con niños inmigrantes y nativos

Most of the research carried out in Psychology implernents quantitative methodology. In muny academic centers there still prevails un attitude of suspicion towards everything that hasn't been measured. In parallel, voices expressing their discontent with this state of affairs are gaining more legitimacy. Fundamentally, they allude to reasons of epistemological and ontological order. The objective of this paper is to describe a process of analysis and reflection that introduced a set of unusual research techniques in Social Psychology, in the study of the relations between immigrantand native born children in n primary school. These techniqueswere the free association of words, and groups of movement and drama, which are better known in clinical psychology. This implementation receives its rationale in the frame of un ontological-epistemological perspective, the study 's purpose and questionr:, and the specific characteristics of children as subjects in an inquiry. These techniques vroduced rich as wellas specific information, and were part of a system of triangulation employed in order to ensure scientific validity.La mayoría de las investigaciones en psicologia se llevan a cabo empleando metodologías cuantitativas, las cuales dominan el campo científico. En muchos centros académicos se mantiene una relación de desconfianza hacia todo aquello que no haya sido medido por algún instrumento matemático. Paralelamente se extienden las voces que expresan eldescontento por esta supremacia, aludiendo fundamentalmente a razones de orden epistemológico y ontológico. La finalidad de este articulo espresentar un proceso de análisis y reflexión, que permitió la inclusión de procedimientos de investigación especijicos y un tanto excepcionales en psicologia social en un estudio de las relaciones entre niños inmigrantes y nativos en una escuela de Jerusalén. Concretarnente, se aplicaron técnicasprovenientes de la psicologia clínica, como son la asociación de palabras y los grupos de juegos dramáticos. Esta utilización se justifica dentro de una perspectiva ontológica-epistemológica, el propósito y preguntas de la investigación y la necesidad de tener en cuenta caracteristicas particularesde los sujetos con quienes se lleva a cabo el proyecto. Cada técnica produjo información específica y a la vez formó parte de un sistema de triangulación que se propuso otorgar validez científica al material originado con los diversos procedimientos. Las entrevistas en profundidad fueron la tercer técnica implementada, también originarias de la práctica clínica, pero con mayor uso en las ciencias sociales. La observación participante fue la cuarta herramienta

Técnicas inmigrantes en el país de las ciencias sociales. Informe del empleo de técnicas especiales en una investigación con niños inmigrantes y nativos

La finalidad de este artículo es presentar un proceso de análisis epistemológico y metodológico, que permitió la inclusión de procedimientos de investigación específicos y un tanto excepcionales en psicología social, en un estudio de las relaciones entre niños inmigrantes y nativos en una escuela de Jerusalén. Se aplicaron técnicas provenientes de la psicología clínica, como son la asociación de palabras y los grupos de juegos dramáticos. Esta utilización se justifica dentro de una perspectiva ontológica –epistemológica, el propósito y preguntas de la investigación y la necesidad de tener en cuenta características particulares de los sujetos con quienes se lleva a cabo el proyecto. Cada técnica produjo información específica y a la vez formó parte de un sistema de triangulación que se propuso otorgar validez científica al material originado con los diversos procedimientos

Técnicas inmigrantes en el país de las ciencias sociales. Informe del empleo detécnicas especiales en una investigación con niños inmigrantes y nativos

La finalidad de este artículo es presentar un proceso de análisis epistemológico y metodológico, que permitió la inclusión de procedimientos de investigación específicos y un tanto excepcionales en psicología social, en un estudio de las relaciones entre niños inmigrantes y nativos en una escuela de Jerusalén. Se aplicaron técnicas provenientes de la psicología clínica, como son la asociación de palabras y los grupos de juegos dramáticos. Esta utilización se justifica dentro de una perspectiva ontológica -epistemológica, el propósito y preguntas de la investigación y la necesidad de tener en cuenta características particulares de los sujetos con quienes se lleva a cabo el proyecto. Cada técnica produjo información específica y a la vez formó parte de un sistema de triangulación que se propuso otorgar validez científica al material originado con los diversos procedimientos

Hyaline Vascular-Type Castleman Disease Presenting as an Esophageal Submucosal Tumor: Case Report

Castleman disease is a relatively rare disorder of lymphoid tissue that involves the gastrointestinal tract in a variety of clinical and pathologic manifestations. A submucosal location has never been described in the medical literature. We report a case of esophageal Castleman disease involving thesubmucosal layer in a 62-year-old man, which was confirmed on pathology. Esophagography and CT demonstrated an intramural tumor, and a leiomyoma or leiomyosarcoma was suspected based on the known incidence of such tumors

Compromised ventilation caused by tracheoesophageal fistula and gastrointestinal endoscope undergoing removal of disk battery on esophagus in pediatric patient -A case report-

Ingestion of disk batteries may have serious complications such as esophageal burn, perforation, and tracheoesophageal fistula, particularly when the battery is caught in the esophagus. Proper placement of the tracheal tube is critical when tracheoesophageal fistula was occurred from esophageal impaction the battery. Endoscopy of upper gastrointestinal tract in infants and children is an important and effective tool for the diagnosis and treatment of foreign body ingestion. But upper gastrointestinal endoscopy in infant and children has very high risk of tracheal compression and airway compromise. We present a case of ventilatory compromise during insertion of the upper gastrointestinal endoscopy in 16-month-old child with tracheoesophageal fistula secondary to disk battery ingestion

Identification of Retinoic Acid in a High Content Screen for Agents that Overcome the Anti-Myogenic Effect of TGF-Beta-1

Transforming growth factor beta 1 (TGF-β1) is an inhibitor of muscle cell differentiation that is associated with fibrosis, poor regeneration and poor function in some diseases of muscle. When neutralizing antibodies to TGF-β1 or the angiotensin II inhibitor losartan were used to reduce TGF-β1 signaling, muscle morphology and function were restored in mouse models of Marfan Syndrome and muscular dystrophy. The goal of our studies was to identify additional agents that overcome the anti-myogenic effect of TGF-β1.A high-content cell-based assay was developed in a 96-well plate format that detects the expression of myosin heavy chain (MHC) in C2C12 cells. The assay was used to quantify the dose-dependent responses of C2C12 cell differentiation to TGF-β1 and to the TGF-β1 Type 1 receptor kinase inhibitor, SB431542. Thirteen agents previously described as promoting C2C12 differentiation in the absence of TGF-β1 were screened in the presence of TGF-β1. Only all-trans retinoic acid and 9-cis retinoic acid allowed a maximal level of C2C12 cell differentiation in the presence of TGF-β1; the angiotensin-converting enzyme inhibitor captopril and 10 nM estrogen provided partial rescue. Vitamin D was a potent inhibitor of retinoic acid-induced myogenesis in the presence of TGF-β1. TGF-β1 inhibits myoblast differentiation through activation of Smad3; however, retinoic acid did not inhibit TGF-β1-induced activation of a Smad3-dependent reporter gene in C2C12 cells.Retinoic acid alleviated the anti-myogenic effect of TGF-β1 by a Smad3-independent mechanism. With regard to the goal of improving muscle regeneration and function in individuals with muscle disease, the identification of retinoic acid is intriguing in that some retinoids are already approved for human therapy. However, retinoids also have well-described adverse effects. The quantitative, high-content assay will be useful to screen for less-toxic retinoids or combinations of agents that promote myoblast differentiation in the presence of TGF-β1

Yo-nosotros, tú-vosotros. Estudio psicosocial de la relaciones entre niños inmigrantes y nativos en el marco educativo.

[spa] El propósito de esta tesis es producir una descripción compleja de los diferentes niveles y significados constituyentes y operantes en la relación entre los niños inmigrantes y nativos en el marco de una escuela primaria en Jerusalén. La investigación es de carácter netamente cualitativo y etnográfico, del tipo multi-método. Las técnicas implementadas son: la observación como participante, la entrevista en profundidad, la asociación libre de palabras y los grupos de juegos dramáticos. Las preguntas formuladas son: 1. ¿Cuál es la figura que los niños autóctonos elaboran de los inmigrantes? 2. ¿Cómo se sienten los inmigrantes en el entramado social de la escuela? 3. ¿Qué tipo de relaciones se establecen entre ellos? 4. ¿Cuáles son las manifestaciones de la reproducción interpretativa que los niños practican? El primer capítulo presenta una reflexión epistemológica a partir de un Análisis Crítico de la Bibliografía escrita sobre la Integración Social de los Inmigrantes y presenta la perspectiva epistemológica adoptada: el socioconstruccionismo y los principios del Pensamiento Complejo diseñados por E. Morin (1994, 1995). El siguiente capítulo agrupa las teorías sobre el tema específico de la interacción social entre inmigrantes y nativos según los conceptos que éstas consideran determinantes en este tema. Dos categorías que aparecen en el grueso de los trabajos, aquellos que se desarrollan dentro de la perspectiva epistemológica mencionada (mas no sólo en ésta) son: identidad y poder, este último considerado tanto por medio de recursos materiales como simbólicos. Ambos conceptos aparecen con muchos aspectos compartidos que son interesantes de destacar, por sobre la diversidad de definiciones que reciben a través de diferentes paradigmas. Una tercera categoría incluye los estudios que se refieren a comunicación intercultural y cambio, el carácter evolutivo de la integración social de los inmigrantes, etc. El capítulo siguiente discurre sobre el lugar marginal otorgado a los niños como sujetos en la investigación social en general y en el tema presente en particular, para presentar luego los modelos teóricos que construyen la cultura de niños dentro del marco de la sociedad. Se indican algunas de las etnografías llevadas a cabo en entornos escolares con diversidad cultural, destacando la labor de Troyna y Hatcher en Inglaterra, y otras realizadas en España e Israel. El cuarto capítulo ubica al lector en el contexto sociohistórico específico, las políticas migratorias de Israel y las medidas relacionadas con el alumnado multicultural dictadas por el Ministerio de Educación a lo largo de 50 años, y el papel tomado por el renacimiento de la lengua hebrea. Se presenta el panorama social actual en el país en los ámbitos de la opinión pública y la comunidad escolar en particular y se informa acerca de la inmigración que procedente de la ex URSS, incrementa la población nacional en un sexto en menos de una década. A continuación, se explicitan los principios éticos seguidos en la investigación con los niños, y se presentan las técnicas instrumentadas, dos de ellas provenientes del campo de la psicología clínica. Luego de presentar el material producido, algunas de las conclusiones a las que se arriba son las siguientes: El panorama descrito es multifacético, mas se dibuja con claridad una figura negativa del alumno inmigrante construida debido a factores sociopolíticos, culturales, institucionales. Algunos de ellos son: la magnitud de esta migración, la historia de las demandas de asimilación que la sociedad israelí presenta, los cambios históricos en la identidad del pueblo judío, las prácticas escolares, la vigencia de la función docente tradicional, el carácter universalista de la escuela pública. Factores de tipo evolutivo relativos a los preadolescentes añaden un cariz distintivo

Yo-nosotros, tú-vosotros : estudio psicosocial de las relaciones entre niños inmigrantes y nativos en el marco educativo

Describir los referentes y significados constituyentes y operantes en la relación entre los niños immigrantes y nativos en el marco de una escuela primaria en Jerusalén. Niños de la escuela El Prado de Isaac de Jerusalén. En un primer capítulo se presenta una reflexión epistemológica a partir de un análisis crítico social de los inmigrantes. El siguiente capítulo agrupa las teorias sobre la interacción social entre inmigrantes y nativos. En el tercer capítulo explica el lugar marginal que ocupan los niños como investigación social en general. En el cuarto capítulo se ubica el contexto sociohistórico específico. En el siguiente se explican los principios éticos seguidos en la investigación. En el siguiente capítulo se describe e interpreta el material de campo. En el capítulo 7 se exponen las conclusiones. Existe heterogeneidad en las interacciones entre niños inmigrantes y los nativos. Los alumnos nacidos en Israel han construido una figura de sus compañeros de carácter negativo y desprestigiada.CataluñaES