Forschendes Lernen in der Lehrerbildung – später Erfolg oder ein Missverstehen?

Heinrich M. Forschendes Lernen in der Lehrerbildung – später Erfolg oder ein Missverstehen? In: Webler W-D, Jung-Paarmann H, eds. Zwischen Wissenschaftsforschung, Wissenschaftspropädeutik und Hochschulpolitik. Hochschuldidaktik als lebendige Werkstatt : ein Buch für Ludwig Huber zum 80. Geburtstag. Hochschulwesen, Wissenschaft und Praxis . Vol NF, 31. Bielefeld: UVW Universitäts-Verlag Webler; 2017: 161-175

Villes inondables : prévention, adaptation, résilience

International audienceLes villes européennes, souvent installées le long de fleuves ou sur des rivages maritimes, s’inquiètent de leur vulnérabilité aux inondations, un risque accru aujourd’hui par les dérèglements climatiques, la pression démographique et la compétitivité urbaine. La mise en valeur récréative et environnementale de ces rives par des projets urbains, en cherchant à mieux articuler la ville avec la présence de l’eau, entraîne des débats sur l’acceptabilité de ces aménagements potentiellement inondables. Entre prise en compte du risque et attractivité, de nouvelles stratégies innovantes voient le jour qui, tout en renforçant les techniques de prévention traditionnelles, proposent des dispositifs urbains et des modes de vie mieux adaptés à la présence de l’eau sur le territoire. Les exemples étudiés dans cet ouvrag montrent une forte capacité d’innovation de la part de ces villes pour gérer les ressources liées à l’eau, optimiser des stratégies fonctionnelles et temporelles d’aménagement du territoire, imaginer des dispositifs architecturaux et techniques résistants à l’eau, et mettre en valeur ces nouveaux paysages [d'après éd.