Sapiens

Esta resenha relaciona os conhecimentos da Obra de Yuval Harari à Educação. O livro evidencia o desenvolvimento humano por processos que progressivamente exigiram menos esforços manuais, permitindo direcionar tempo e energia à cognição. Duas marcas ficaram evidentes: capacidade de colaborar com semelhantes e tendência a eliminar diferentes. A Revolução Cognitiva, entre 70 e 30 mil anos atrás, alicerça nossa capacidade complexa de linguagem e ficção, viabilizando a convivência em grandes grupos de humanos. Tornamos a nós mesmos e nossas sociedades complexas e há amplas evidências de que, quanto maior a diversidade e complexidade de um ecossistema, mais ele pode resistir a ameaças. Porém, nosso percurso histórico tem sido amiúde em favor da homogeneização. Assim, pensar os focos da educação e em como aprender a viver com a riqueza da diversidade é pensar qualidade de vidas individuais e também no futuro da raça humana, una

Demetra : a plataforma de gestão agronômica

O estágio foi realizado na startup Elysios, empresa especializada em soluções tecnológicas para agricultura, sediada na Incubadora Héstia, no município de Porto Alegre. Teve como principais objetivos aprimorar os conhecimentos em tecnologias digitais para agricultura, desenvolver-se em áreas pouco trabalhadas no curso de graduação, como relacionamento e vendas, e participar da criação da ferramenta digital de gestão Demetra destinada a ajudar agricultores pequenos e médios da horticultura. Durante o período de estágio, foram enfatizadas as atividades relacionadas à plataforma, participando das fases de vendas, implementação, acompanhamento dos clientes, visitas técnicas e construção da plataforma, além da participação em eventos. As experiências vivenciadas no estágio contribuíram fortemente para uma formação multidisciplinar

Colaboração federativa/ Federative collaboration

Este artigo sintetiza a pesquisa realizada no âmbito do Innovation Management Professional, da Steinbeis University, cujo enfoque foi de analisar o problema de geração de informações dos programas executados pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação, visando à disponibilização desses dados para o público em geral. O arcabouço teórico baseou-se nos princípios da complexidade (MORIN, MORAES, MARIOTTI), alimentado dos pressupostos da inovação (ZILLNER; KRUSCHE). A metodologia foi de imersão, expressa com base no Value Proposition Canvas. Os resultados apontados indicam que as dificuldades de consolidação das informações decorrem da elevada complexidade das ações realizadas na instituição e de uma cultura organizacional de segregação, o que leva ao fato de que nem mesmo os colaboradores experientes conseguem responder com mínima celeridade e segurança questões gerais de atuação. Isso faz com que cada setor da instituição precise se comunicar com os clientes (gestores parceiros) para que haja compartilhamento de informações seguras. Com isso, trata-se de uma única instituição que funciona como se fossem inúmeras. Isso dificulta o empreendimento de criação de mecanismo de informação gerencial compartilhada mais difícil, mas também evidencia o elevado valor que poderá agregar. Como resultado da pesquisa, apresentamos protótipo de mecanismo que o FNDE poderia adotar para oferecer aos gestores estaduais e municipais de educação uma espécie de briefing diário, agregando valor para a educação em todas as esferas federativas a partir de dados consolidados, didáticos e do dia

Perfis de personalidade e autoconsciência e a relação com a satisfação de vida

O objetivo desse trabalho foi investigar a relação entre autorreflexão e insight, pensamento ruminativo e reflexivo e satisfação de vida. De acordo com a literatura, estilo de pensamento ruminativo e o insight estão inversamente associados a satisfação de vida. Os resultados indicaram que Ruminação e Insight estão associados com menores índices de Satisfação de Vida. O estilo de pensamento foi apontado como fator que influencia na percepção da satisfação de vida e do bem-estar. Essas relações contribuem para pensar o desenvolvimento de intervenções focadas na modificação do estilo de pensamento uma vez que esses apresentam maior flexibilidade comparados a fatores de personalidade em geral.The objective of this study was to investigate the relationship between self-reflection, insight, ruminative thinking, reflective thinking and satisfaction with life. According to the literature, ruminative thinking style and insight are inversely associated with satisfaction with life. Correlations between the scales demonstrated the consistency between the findings and the theoretical expectations. The results indicated that Rumination and Insight are associated lower levels of Satisfaction with Life. The thinking style was denoted as an influencing factor in the perception of satisfaction with life and well-being. These relations could contribute to the development of interventions focused on the modification of thinking styles, since these have higher flexibility compared to personality factors in general

Escrita criativa e autoral nos anos iniciais: evidenciando a essencialidade de um grafar criativo

“Escrever, transformar a grande rocha da vida em pequenas pedras, palavras e frases que irão formar novos conjuntos.” (PERISSÉ, 2011, p.62). Para dar sentido ou fazer sentir-se. A escrita criativa deve ser vivida, criada, inventada, ludibriada e sensibilizada. “Quem, ao contrário, opta por não aderir à palavra criativa, ou dela é excluído, arrisca-se a perder a capacidade de ver o invisível no visível’’ (PERISSÉ, 2011, p.64). Este trabalho tem sua origem em uma pesquisa que buscou evidenciar a importância da escrita criativa nos Anos Iniciais, do Ensino Fundamental. Por objetivo geral busca investigar se os alunos dos anos iniciais têm facilidade ou dificuldade em escrever criativamente. Também como objetivos específicos a pesquisa abrange: Investigar se a professora da turma trabalha com a escrita criativa em sala de aula e de que maneira; Identificar possíveis fatores e localizar o porquê dos alunos possuírem uma eventual facilidade ou dificuldade na escrita criativa; Averiguar se os alunos preferem e têm mais facilidade em escrever criativamente num ambiente que possuem fatores estimulantes ou não. Quando pensamos na escrita autoral e criativa nos Anos Iniciais, o papel que o professor exerce é fundamental para que seus alunos sintam-se estimulados. O professor pode oportunizar momentos que potencializam e desafiam o aluno a pensar. É importante não esperar um resultado final homogêneo, visto que cada aluno possui seu tempo e suas subjetividades. A metodologia fundou-se em uma pesquisa qualitativa onde me vali de alguns instrumentos para investigar com maior êxito minhas inquietações. Essa investigação se deu com uma turma de 4° ano, em uma escola da rede pública do Vale do Taquari/RS, onde investiguei se a professora da turma trabalhava com a escrita criativa em sala de aula e de que maneira. Para isso, usei um questionário juntamente com uma análise de bibliografias, para saber se há coerência entre o método da professora e a proposta de escrita criativa. Fiz cinco práticas de escrita criativa com os alunos, propiciando um ambiente desafiador e estimulante, para detectar se os alunos possuem facilidade em escrever criativamente. E por último, fiz uma entrevista registrada em áudio, com alguns alunos, para uma análise com mais eficácia, referente às práticas de escritas, para verificar se foi mais fácil pensar e criar através de um ambiente estimulador ou não e perceber as maiores dificuldades encontradas por eles. Os resultados encontrados foram: ao fim da investigação, análises e estudos, pude aprender e concluir que a escrita criativa é muito importante nos Anos Iniciais, e que a mediação deve ser feita pelo educador e familiares das crianças, de modo que os alunos se sintam instigados e desafiados. O educador pode proporcionar estímulos para que o aluno consiga trilhar um caminho imaginário e expor suas ideias de forma clara no papel

A (IN) SUSTENTABILIDADE DO MODELO TRIBUTÁRIO TRAZIDO PELA LEI Nº 10.257/01 NA FORMAÇÃO DAS CIDADES: UMA ANÁLISE AO PLANO DIRETOR DO MUNICÍPIO DE SÃO MIGUEL DO OESTE/SC

A preocupação com o meio ambiente é um assunto que a cada dia vem conquistandouma parcela maior da população. Em razão disso, a discussão sobre proteção e recuperaçãoambiental ganha mais adeptos e destaque no meio jurídico. Dessa forma, a legislação temdestacado a importância de incluir o conceito de sustentabilidade a respeito de organizaçãourbanística. Assim, visando assegurar o direito fundamental a um meio ambienteecologicamente equilibrado, confere a Constituição Federal Brasileira de 1988, em seu art. 225,esta responsabilidade ao poder público e a todos de um modo geral, a fim de garantir a defesa epreservação do meio ambiente para as atuais e futuras gerações, bem como, confere-se pela Leinº 10.257/01 – Estatuto da Cidade - responsabilidade de organização municipal sobre matériaambiental de interesse local. Corroborando com esse entendimento, possui o Plano Diretor deSão Miguel do Oeste responsabilidade de gerir os instrumentos que podem gerarsustentabilidade da cidade. Um desses instrumentos é a tributação ambiental, responsável poratingir o contribuinte e alocar a ideia de proteção ambiental por meio de alteração no valor detributos ou mesmo concessão de isenções. Neste viés, o problema que originou referida pesquisade iniciação científica possui origem nas normas adotadas no Estatuto da Cidade e buscouanalisar se o modelo tributário previsto em referida lei é sustentável ao que tange a formaçãodas cidades, em especial ao que refere o Município de São Miguel do Oeste/SC em conformidadecom seu Plano Diretor. Utilizou-se para o alcance de repostas concretas ao problema suscitado ométodo indutivo, por meio de pesquisa bibliográfica. Por conseguinte, analisou-se, a tributaçãoambiental do Município como possibilidade de ser esta um instrumento efetivo paracomplemento de políticas públicas que busquem a melhoria do meio ambiente e promoção dasustentabilidade, induzindo a preservação, prevenção e recuperação do meio ambiente urbanobem como o conjunto de tributos que formam o orçamento do Município de São Miguel do Oestee sua relação com a (in) sustentabilidade socioambiental das cidades. Ao final, pode-se para finsde resultados, concluir que o Plano Diretor de São Miguel do Oeste, com aplicação contígua doEstatuto da Cidade e Código Tributário Municipal, é capaz de gerir os instrumentos que podemgerar sustentabilidade na cidade, por meio de alteração no valor de tributos, ou mesmoconcessão de isenções, contudo, embora seja capaz, hodiernamente atinge parcialmente ostermos de sustentabilidade na atividade fiscal eis que, embora exista já previsão de condutastributárias sustentáveis, tais como, concessão de abatimento tributário em razão da instituiçãode programas que envolvam a coleta seletiva de lixo, reutilização de resíduos e captação,tratamento e reuso de águas, efetivando a proposta de incitar a proteção ambiental, há outrasformas de incentivos fiscais que poderiam ser adotadas pela municipalidade, como a utilizaçãode energias alternativas, arborização de propriedades privadas, casas sustentáveis, além dediversas outras formas de estímulos tributários, possíveis e extremamente viáveis para aqualidade de vida ambiental

As múltiplas faces da governança no financiamento da educação: relações entre o TCU e a OCDE

This article discusses the relationship between the Brazilian Supreme Audit Institution (TCU) and the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) from the perspective of governance networks. Ball, Dale and Shultz form the theoretical framework for this work. Based on content analysis, an increase on the frequency of use of the term OECD in TCU reports over the period 2000-2015 was identified, as OECD turned from a general reference to a governance framework in this court's decisions. This can also be noticed in the analysis of the cooperation agreement signed by both institutions in 2013 and by the content of TCU reports. The reflections of this relationship in directing public policy are discussed, with a focus on education financing. As a result, the multiplicity of relationships established among neoliberal ideology institutions and the state is pointed out, and these institutions do not aim at exploiting the state, but at filling it with readymade and priced solutions.Este artigo discute a relação entre o TCU e a OCDE sob a óptica das redes de governança. O referencial teórico se baseia em Ball, Dale e Shultz. Com base em análise de conteúdo, foi identificada ampliação da frequência do termo OCDE nos relatórios do TCU no período 2000 a 2015, com a OCDE passando de uma referência geral para um referencial de governança nas decisões do Tribunal, o que se evidencia pela análise de Acordo de Cooperação firmado entre as duas instituições em 2013 e pelo conteúdo dos relatórios do TCU. São discutidos os reflexos dessa relação para a indução de políticas públicas, com foco nas de financiamento da educação. Como resultado, é apontada a multiplicidade de relações estabelecidas por instituições de ideário neoliberal com o Estado, não a fim de esvaziá-lo, mas de preenchê-lo com soluções pré-formatadas e dimensionadas em cifras

Autoconceito em adolescentes e suas relações com desempenho escolar e práticas parentais

O autoconceito pode ser concebido como uma construção teórica que o indivíduo realiza sobre si a partir de sua interação com o meio social, que assume importante papel na compreensão do processo de desenvolvimento humano. Variáveis como desempenho escolar e práticas educativas parentais tem sido relatadas como relevantes para o estabelecimento do autoconceito. Tendo em vista a relevância do tema na adolescência o presente artigo objetivou investigar as possíveis relações entre o autoconceito, desempenho escolar e práticas educativas dos pais, em adolescentes escolares. Fizeram parte desta pesquisa 57 adolescentes de ambos os sexos, com idades entre 12 e 16 anos (M= 13,44; DP=1,13) do 6º ao 9º ano de uma escola pública de Ensino Fundamental. Para isso, foram utilizados a Escala de Autoconceito Infanto –Juvenil (EAC-IJ), a Escala de Responsividade e Exigência Parental e análise documental na escola para o desempenho escolar. Os resultados demonstraram que houve correlação significativa entre as variáveis do estudo, destacando-se as correlações estabelecidas entre autoconceito e desempenho escolar, desempenho escolar e exigência da mãe, assim como do autoconceito com a responsividade do pai. Discute-se sobre a importância da qualidade da relação familiar e do grupo de amigos no estabelecimento do autoconceito dos adolescentes

ESTRATÉGIAS DE COPING UTILIZADAS POR PILOTOS DE CAÇA

Frente a um evento estressante que ultrapassa a capacidade de gerenciamento de uma pessoa, utilizam-se as estratégias de coping. O presente estudo identificou eventos estressantes relacionados ao trabalho, bem como as estratégias de coping mais utilizadas por pilotos de caça de um esquadrão militar do RS. Participaram 13 pilotos de caça, que responderam a um questionário com dados sociodemográficos e ao Inventário de Estratégias de Coping. Os eventos estressores dos participantes relacionaram-se ao vôo e ou a questões administrativas. As estratégias de coping mais utilizadas diante destas situações foram Suporte Social, Reavaliação Positiva e Resolução de Problemas. As fontes de apoio referidas para o enfrentamento foram: a família, a esposa, os colegas de trabalho, os chefes e os amigos. A identificação das estratégias permitiu explorar algumas ações tomadas por estes militares diante de situações estressantes, o que poderá auxiliar no planejamento das atividades do esquadrão do ponto de vista psicológico e administrativo