Conectividad, flujos y dinámicas de reconfiguración en las emisoras brasileñas frente al ecosistema digital

Analizamos cómo los principales canales brasileños de televisión pública y privada (ESPN Brasil, GNT, Rede Globo y Multishow) amplían lenguajes desde el surgimiento del ecosistema de comunicación conectiva, en el que la televisión y la web entran en simbiosis. La carrera para promover estrategias y traer participación proporcionó escenarios que cambian la fluidez en la ecología digital. Concluimos que a pesar de los cambios para este nuevo escenario aún son inciertas, hay una clara preocupación por parte de las emisoras brasileñas en proponer acciones para ser más atractivas y adecuadas al actual contexto televisivo.We analyze how the main Brazilian channels of public and private TV - ESPN Brasil, GNT, Rede Globo and Multishow - are expanding languages from the emergence of the connective communication ecosystem, in which television and web enter symbiosis. The race to promote strategies and bring engagement provided scenarios that change fluidity in digital ecology. We conclude that although changes to this new scenario are still uncertain, there is a clear concern on the part of Brazilian broadcasters to propose actions to be more attractive and appropriate to the current television context

Ubiquitous learning, communication interfaces and media skills

El presente trabajo trata de la hipermovilidad que genera nuevas posibilidades de aprendizaje que proponen nuevos desafíos a los productores de contenido y a los educadores. El aprendizaje ubicuo deriva de estos nuevos ambientes hiperconectados y, aunque incorpore características del m-learning, no constituye un plan educacional, es totalmente informal, es “espontánea, contingente, caótica y fragmentaria”. Este trabajo se propone destacar, en este contexto, una experiencia brasileña: la aplicación Geekie Games, que tiene el objetivo de ayudar a los candidatos en la preparación para el ENEM (Examen Nacional de la Enseñanza Media) y está disponible en las tiendas online de dispositivos móviles con el sistema operativo Android. El usuario puede acceder a los simuladores, vídeo-clases expositivas animadas y tutoriales, imágenes y ejercicios específicos de cada disciplina, desarrollados por la Fundación Lemann en asociación con otras instituciones del sector privado y con el apoyo del Ministerio de la Educación. Aquí haremos una primera reflexión respecto a cómo este nuevo dispositivo está relacionado con las competencias mediáticas y sus dimensiones, como las conceptuadas por Ferrés. Los flujos de comunicación se vuelven intensos en la era de la hipermobilidad y la ubicuidad. Los dispositivos móviles han sido grandes protagonistas en esta ecología comunicacional que se diseña y cambia el aprendizaje.The present work deals with the hypermobility that generates new possibilities of learning that propose new challenges to the producers of content and the educators. Ubiquitous learning derives from these new hyperconnected environments and, although it incorporates m-learning characteristics, it does not constitute an educational plan, it is totally informal, it is “spontaneous, contingent, chaotic and fragmented”. In this context, a Brazilian experience: the Geekie Games application, which aims to assist candidates in preparing for the ENEM (National Examination of Secondary Education) and is available in the online stores of mobile devices with the Android operating system. The user can access the simulated, animated video-lectures and tutorials, images and exercises specific to each discipline, developed by the Lemann Foundation, in partnership with other institutions of the private sector and with the support of the Ministry of Education. A first reflection on how this new device is related to media skills and its dimensions, as conceptualized by Ferrés. Communication flows become intense in the era of hypermobility and ubiquity. Mobile devices have been a great protagonist in this communicational ecology that is designed and changing learning

Aprendizaje ubicuo, interfaces de comunicación y las competencias mediáticas

El presente trabajo trata de la hipermovilidad que genera nuevas posibilidades de aprendizaje que proponen nuevos desafíos a los productores de contenido y a los educadores. El aprendizaje ubicuo deriva de estos nuevos ambientes hiperconectados y, aunque incorpore características del m-learning, no constituye un plan educacional, es totalmente informal, es “espontánea, contingente, caótica y fragmentaria”. Este trabajo se propone destacar, en este contexto, una experiencia brasileña: la aplicación Geekie Games, que tiene el objetivo de ayudar a los candidatos en la preparación para el ENEM (Examen Nacional de la Enseñanza Media) y está disponible en las tiendas online de dispositivos móviles con el sistema operativo Android. El usuario puede acceder a los simuladores, vídeo-clases expositivas animadas y tutoriales, imágenes y ejercicios específicos de cada disciplina, desarrollados por la Fundación Lemann en asociación con otras instituciones del sector privado y con el apoyo del Ministerio de la Educación. Aquí haremos una primera reflexión respecto a cómo este nuevo dispositivo está relacionado con las competencias mediáticas y sus dimensiones, como las conceptuadas por Ferrés. Los flujos de comunicación se vuelven intensos en la era de la hipermobilidad y la ubicuidad. Los dispositivos móviles han sido grandes protagonistas en esta ecología comunicacional que se diseña y cambia el aprendizaje.// The present work deals with the hypermobility that generates new possibilities of learning that propose new challenges to the producers of content and the educators. Ubiquitous learning derives from these new hyperconnected environments and, although it incorporates m-learning characteristics, it does not constitute an educational plan, it is totally informal, it is “spontaneous, contingent, chaotic and fragmented”. In this context, a Brazilian experience: the Geekie Games application, which aims to assist candidates in preparing for the ENEM (National Examination of Secondary Education) and is available in the online stores of mobile devices with the Android operating system. The user can access the simulated, animated video-lectures and tutorials, images and exercises specific to each discipline, developed by the Lemann Foundation, in partnership with other institutions of the private sector and with the support of the Ministry of Education. A first reflection on how this new device is related to media skills and its dimensions, as conceptualized by Ferrés. Communication flows become intense in the era of hypermobility and ubiquity. Mobile devices have been a great protagonist in this communicational ecology that is designed and changing learning

Comida e informação para todos: as redes sociais podem contribuir para a aprendizagem social do sujeito? Food and information for everyone: can social networks contribute to the individual’s social learning?

Considerando o atual cenário da comunicação digital, com a popularização dos sites, aplicativos e plataformas de redes sociais digitais, este artigo se propõe a investigar se as redes sociais digitais podem oportunizar a literacia midiática e a aprendizagem social, colaborando para a formação de um sujeito autônomo, crítico e participativo. Propomos o estudo de caso do perfil no Instagram @comidasaudavelpratodos, da jornalista Juliana Gomes —um espaço online para divulgação não só de receitas, mas também para a promoção do debate sobre alimentação saudável e acesso à informação relacionada ao tema. Ao final, concluímos que as funcionalidades ofertadas pela plataforma Instagram colaboram para o incentivo a uma aprendizagem social do sujeito, que mais do que aprender o como fazer, aprende a ser e tornar-se mais saudável, bem como mais autônomo e participativo nas redes sociais digitais.Considering the current scenario of digital communication, with the popularization of websites, applications and digital social networking platforms, this article proposes to investigate whether digital social networks can provide opportunities for media literacy and social learning, contributing to the formation of a subject autonomous, critical and participatory. We propose the case study of the Instagram profile @comidasaudavelpratodos, by journalist Juliana Gomes —an online space not only for disclosing recipes, but also for promoting the debate on healthy eating and access to information related to the topic. In the end, we concluded that the features offered by the Instagram platform collaborate to encourage social learning for the subject, who, rather than learning how to do it, learns to be and become healthier, as well as more autonomous and participatory in digital social networks

Jornalismo e redes sociais: estímulos à competência midiática no Instagram Stories: Journalism and social media: incentives for media competence in Instagram Stories

O desenvolvimento tecnológico trouxe consigo a necessidade de expandir habilidades para lidar com as novas formas de se comunicar. Na década de 1970, surgiram estudos associados ao processo de educação que buscavam identificar os usos das novas mídias, bem como a compreensão dos conteúdos midiáticos por parte do público. O jornalismo também sofreu alterações ao longo das décadas e, como um dos principais detentores da informação, possui papel fundamental no desenvolvimento destas capacidades, especialmente porque o advento da internet mudou o modelo tradicional de comunicação de “um-todos” para “todos-todos”. Baseando-nos nos indicadores de Ferrés e Piscitelli (2015), procuramos investigar a atuação do jornalismo no ambiente digital para estimular a competência midiática. A partir de uma análise do Drops, noticiário no Instagram Stories do jornal O Estado de S. Paulo, buscou-se discutir sobre os elementos utilizados pelo veículo que possam contribuir para a formação de usuários críticos de mídia. Os indicadores são divididos em seis grupos: linguagem; tecnologia; processos de interações; processos de produção e difusão; ideologia e valores; e estética. Averiguamos que algumas dimensões são extremamente limitadas dentro da proposta de análise do Drops como incentivo ao desenvolvimento de competência midiática, mas, por outro lado, outras conseguem alcançar a complexidade que envolve o ambiente digital e suas interações.Technological development brought the necessity to expand skills to deal with new ways of communicating. In the 1970s, studies associated with the education process emerged and sought to identify the uses of new media, as well as the understanding of media content by the public. Journalism has also been through changes over the decades and, as one of the main information holders, it has a fundamental role in the development of these capabilities, especially because the advent of the internet has changed the traditional communication model from “one-to-many” to “many-to-many”. Based on the indicators of Ferrés and Piscitelli (2015), we seek to investigate the role of journalism in the digital environment to encourage media competence. Based on an analysis of Drops, a news program on Instagram Stories of the newspaper O Estado de S. Paulo, we wanted to discuss the elements used by the newspaper that can contribute to the formation of critical media users. Indicators are divided into six groups: languages; technology; interaction processes; production and dissemination processes; ideology and values; and aesthetics. We found that some dimensions are extremely limited within the Drops analysis proposal as an incentive to the development of media competence, but on the other hand, other dimensions manage to reach the complexity that involves the digital environment and its interactions

Transformações na estratégia do @jornalnacional no Twitter: Um panorama comparativo do perfil em 2014 e em 2016 // Transformations in the @jornalnacional's strategy on Twitter: a comparative overview of the profile in 2014 and 2016

Resumo Essa pesquisa busca investigar de que modo o conceito emergente da convergência midiática está sendo praticado pelo Jornal Nacional em seu perfil na rede social Twitter. Na atualidade este fenômeno tem provocado uma mudança considerável na relação já existente de consumo dos produtos jornalísticos tradicionais. Cada vez mais, percebe-se o estímulo à interação pelas redes sociais afim de incorporar esse novo público advindo das redes. Além disso, a televisão, assim como os demais veículos de comunicação pré-digitais, está passando por um processo de reconfiguração para se adaptar ao novo fluxo comunicacional proposto pelo uso da internet e pela interação pelas múltiplas telas. Para compor o panorama comparativo foram utilizados dados colhidos em 2014 e em 2016 do perfil @jornalnacional, no Twitter. Para a coleta e organização dos dados gerados no período de análise foi utilizada a plataforma de análise de mídias Opsocial

Connectivity, flows and dynamics of reconfiguration in Brazilian broadcasters in face of the digital ecosystem

Analizamos cómo los principales canales brasileños de televisión pública y privada (ESPN Brasil, GNT, Rede Globo y Multishow) amplían lenguajes desde el surgimiento del ecosistema de comunicación conectiva, en el que la televisión y la web entran en simbiosis. La carrera para promover estrategias y traer participación proporcionó escenarios que cambian la fluidez en la ecología digital. Concluimos que a pesar de los cambios para este nuevo escenario aún son inciertas, hay una clara preocupación por parte de las emisoras brasileñas en proponer acciones para ser más atractivas y adecuadas al actual contexto televisivo. --- We analyze how the main Brazilian channels of public and private TV - ESPN Brasil, GNT, Rede Globo and Multishow - are expanding languages from the emergence of the connective communication ecosystem, in which television and web enter symbiosis. The race to promote strategies and bring engagement provided scenarios that change fluidity in digital ecology. We conclude that although changes to this new scenario are still uncertain, there is a clear concern on the part of Brazilian broadcasters to propose actions to be more attractive and appropriate to the current television context

PRÁTICAS DE CONSUMO DOS FÃS DE BIG BROTHER BRASIL E A CULTURA DE MEMES

Este artigo analisa o modelo particular de consumo, produção e circulação de conteúdo televisivo das comunidades de fãs no Twitter do programa de reality show Big Brother Brasil. As discussões refletem pesquisas feitas ao longo das quatro últimas edições, com foco na 18ª temporada, em que foi realizada uma imersão na comunidade de fãs com inspiração etnográfica. Identificamos de que maneira os usuários participam e se relacionam com os conteúdos e complexificam a experiência do consumo, com destaque para a produção de memes como forma de linguagem e engajamento. Os resultados nos fazem crer que a cultura de memes está intimamente relacionada à reconfiguração do consumo televisivo

CULTURA DOS MEMES NO AMBIENTE CONECTIVO: identidades e criação coletiva

This article proposes an analysis that includes self-representation in the connective environment through the collective creation of memes as a vector that operates in the construction of identities. From the engagement of fans of the reality show Big Brother Brazil, we observe the cognitive, aesthetic and linguistic processes and the practices of message re-signification in the production and consumption of memes. Given the way in which they focus on the readings that the fans perform, we can affirm that self-representation lies in the process of meme construction itself, when the user relates and interconnects several references of texts that come from his affective-social memory and media repertoire.Este artículo propone un análisis que incluye la autorrepresentación en el entorno conectivo a través de la creación colectiva de memes como un vector que opera en la construcción de identidades. Desde el compromiso de los fanáticos del reality show Big Brother Brasil, observamos los procesos cognitivos, estéticos y lingüísticos y las prácticas de significación de mensajes en la producción y consumo de memes. Dada la forma en que se enfocan en las lecturas que realizan los fanáticos, podemos afirmar que la autorrepresentación se encuentra en el proceso de construcción del meme, cuando el usuario relaciona e interconecta varias referencias de textos que provienen de su memoria afectivo-social y el repertorio de los medios.Este artigo propõe uma análise que compreende a autorrepresentação no ambiente conectivo através da criação coletiva de memes como vetor que opera na construção de identidades. A partir do engajamento dos fãs do programa de reality show Big Brother Brasil, observamos os processos cognitivos, estéticos e linguísticos e as práticas de ressignificação de mensagens na produção e consumo de memes. Dado o modo de ser que incidem nas leituras que os fãs realizam, podemos afirmar que a autorrepresentação recai no próprio processo de construção do meme, quando o usuário relaciona e interconecta diversas referências de textos que advêm de sua memória afetiva-social e repertório midiático

A psicopatologia na visão fenomenológica e a medicalização da existência na atualidade / Psychopathology in phenomenological vision and medicalization of existence today

O fenômeno da patologização sob o olhar da medicalização na contemporaneidade tem sido um indicador negativo ao indivíduo enquanto pessoa-pensante nos diferentes espaços do cotidiano. Ademais, tal condição pode comprometer nos sentidos e significados de suas experiências, roubando-lhe a liberdade e a própria responsabilidade. Essa ordem discursiva, resultante de um discurso biomédico, leva-se à prática da medicalização frente às adversidades da vida, gerando, pois, o que se denomina de angústia existencial. A problemática envolvida no presente artigo foi: Como a medicalização pode afetar os fenômenos existenciais do homem? Para isso, objetivou-se descrever acerca da Psicologia Fenomenológica-Existencial agregada à Medicalização da Existência, levantar reflexões quanto ao uso injustificável (abusivo) dos psicofármacos e a sua relação com a indústria farmacêutica. Tratou-se de um estudo exploratório, a partir dos métodos de uma revisão integrativa da literatura das seguintes bases de dados: LILACS, PEPSICO e Google Acadêmico; em artigos indexados nos últimos 12 anos. Dos 20 trabalhos selecionados, concluiu-se que a visão fenomenológica contempla o homem como ser singular e pluridimensional em um mundo cheio de sentido, e que o sofrimento humano é concebido a partir da privação da realização da liberdade existencial, que quando presos a uma perspectiva negativa de sua própria existência, adoecem, passando a apresentar uma visão distorcida de si. Os psicofármacos aparecem como solução rápida e prática às suas problemáticas, tratando como doença o que é normal à existência. A visão fenomenológica da psicopatologia e a medicalização da existência, representam conhecimentos estruturantes a um novo saber acerca do sofrimento humano e a relação com a existência, em prol de um olhar ressignificado