Martin Buber y sus aportaciones a la manera actual de entender la educación para el cuidado

L'article recupera la filosofia del diàleg de Martin Buber i estudia el seu impacte en la perspectiva de l'educació per a la cura al segle xxi. S'explicita el fet que l'educació per a la cura reconeix en la relació jo-tu l'origen de l'impuls ètic per projectar-se al món, i que ha de ser ensenyat a homes i dones indistintament. En conseqüència, s'analitza el paper que fa la reciprocitat en les relacions entre un jo i un tu, i com la responsabilitat generosa per un tu és el camí cap a la maduresa personal.El artículo recupera la filosofía del diálogo de Martin Buber y estudia su impacto en la perspectiva de la educación para el cuidado en el siglo xxi. Se explicita el hecho de que la educación para el cuidado reconoce en la relación yo-tú el origen del impulso ético para proyectarse en el mundo, y que ha de ser enseñado a varones y mujeres indistintamente. En consecuencia, se analiza el papel que juega la reciprocidad en las relaciones entre un yo y un tú, y como la responsabilidad generosa por un tú es el camino hacia la madurez personal.The article retrieves Martin Buber’s philosophy of dialogue and studies its impact on the perspective of care education in the 21st century. We explain the fact that care education recognises in the I-You (Thou) relationship the origin of the ethical impulse to be projected to the world, and that it must be taught to men and women indistinctly. As a result, we analyse the role played by reciprocity in the relationships between an I and a You, and how generous responsibility for a You is the road towards personal maturity

New challenges in combating gender violence through the education system

El presente artículo tiene por objeto repensar las finalidades del sistema educativo a la luz del nuevo marco de interpretación de la violencia contra las mujeres que impulsó la Ley orgánica 1/2004 de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género y de la investigación feminista en este ámbito. Consecuencia de la reflexión pedagógica realizada, se identifican nuevos retos para prevenir la violencia de género desde el ámbito educativo. Se concluye alentando de la necesidad de incluir en el currículo escolar la educación para el cuidado en sentido amplioThe paper aims to rethink the goals of the educational system in the light of the new framework for understanding violence against women that drove the Organic Law 1/2004 of 28 December on Integrated Protection Measures against Gender Violence and feminist research in this area. As a consequence of the pedagogical reflection, new challenges are identified to prevent gender violence in the educational environment. We conclude by encouraging the need to include caring education broadly in the school curriculu

El impacto del coaching ejecutivo para mejorar la percepción de justicia organizacional en trabajadores discapacitados

Organizational justice is a multidimensional construct that measures the perception of processes, policies and relationships that occur in an organization based on equity. It is distributed in three main axes: distributive justice, procedural justice and interactional justice, each with a different objective in the organization. Distributive justice is the perception of the resources granted, remuneration and rewards (external and internal). While procedural justice refers to the processes or criteria for achieving objectives. And interactional justice is the perception with respect to the treatment received by your superiors. The study focuses on the perception of workers with disabilities, being one of the most vulnerable groups and perceiving situations of inequity. As a result, a group of 30 disabled employees is administered on the Colquitts scale to know their levels of perception of justice. Following this, the executive coaching intervention is applied to 15 executives, to modify discriminatory behaviors, to increase levels of tolerance and, in turn, to promote equality in the organization. Through the review of the literature and the results obtained it can be said that executive coaching had a positive influence on executive leadership, which one had an impact on the perception of organizational justice in the disabled person.La justicia organizacional es un constructo multidimensional que mide la percepción de procesos, políticas y relaciones que se dan en una organización en base a la equidad. Se distribuye en tres ejes principales: justicia distributiva, justicia procedimental y justicia interaccional, cada una con un diferente objetivo en la organización. La justicia distributiva es la percepción a los recursos otorgados, remuneración y recompensas (externas e internas). Mientras que la justicia procedimental hace referencia a los procesos o criterios para la obtención de objetivos. Y la justicia interaccional es la percepción con respecto al trato recibido por sus superiores. Considerando estos ejes el estudio se enfocó en la percepción de los trabajadores discapacitados, siendo uno de los grupos más vulnerables a percibir situaciones de inequidad. Por lo cual se administrará la escala de Colquitts a un grupo de 30 empelados discapacitados, para conocer sus niveles de percepción de justicia. Luego de esto se aplicará la intervención de coaching ejecutivo a 15 ejecutivos, para modificar conductas discriminatorias, aumentar niveles de tolerancia y su vez incentivar la equidad en la organización. A través de la revisión de la literatura y los resultados obtenidos se puede decir que el coaching ejecutivo influyó positivamente en el liderazgo de los ejecutivos, que a su vez tuvo impacto en la percepción de justicia organizacional en el personal discapacitado

Educar en la igualdad y la prevención de la violencia de género a través de la ética del cuidado

Para abordar el tema del género desde el marco educativo, planteamos la necesidad de educar de forma diferente; lo que supone educar en una nueva cultura que permita a niños y niñas, varones y mujeres hacer suyos otros valores y otras formas de representarse el mundo y manejarse en él. La propuesta que presentaremos consiste en incluir las aportaciones de la ética del cuidado al ámbito de la educación, lo que representa un cambio paradigmático en la forma de hacer educación. Defenderemos que un sistema educativo, que se presenta a sí mismo como democrático, ha de comprometerse con el reto de alcanzar la igualdad de género a través no sólo de acciones dirigidas a desarrollar una experiencia educativa libre de prejuicios, sino también a través de la transformación del propio currículum escolar

Emprendimientos Asociativos, Empresas Recuperadas y Economía Social en la Argentina

Hacia fines de siglo XX Argentina atravesaba una crisis social, política y económica de dimensiones inéditas cuyos rasgos más significativos se tradujeron en el aumento de la pobreza y la desigualdad y en una crisis estructural del mercado de trabajo. En este contexto, han surgido numerosas estrategias de recuperación o generación de nuevas fuentes de trabajo, algunas de las cuales se las identifica como parte de un amplio y heterogéneo conjunto de experiencias de economía social. En particular, en este trabajo nos centraremos en el análisis de 611 emprendimientos Asociativos mercantiles y 50 empresas recuperadas de Argentina a fin de caracterizar estas experiencias y mostrar su desempeño en relación a la recuperación y creación de fuentes de trabajo. Para ello nos basaremos en los datos construidos en el estudio “Emprendimientos socioeconómicos asociativos: su vulnerabilidad y sostenibilidad” (ICO-UNGS, 2006).Towards the end of the twentieth century, Argentina faced a social, political and economic crisis of monumental dimensions. This emergency translated into increased poverty and inequality, and a structural crisis in the job market. In this context, a number of strategies arose, aimed at recuperating some of the loss, and generating new possibilities in the job market. Some of these strategies were identified as part of a wide-ranging and heterogeneous series of experiments in social economics. This work will focus on an analysis of 611 associate market initiatives and 50 recuperated companies in Argentina, for the purpose of characterizing these experiences and showing their drive to create and regenerate sources of employment. To achieve this, we will take as our starting point the data collected for the Study "Socio-Economic Associative Initiatives: Vulnerability and Sustainability" (ICO-UNGS, 2006)

Los corpus diacrónicos como instrumento para el estudio del origen y distribución de la concordancia de objeto en español

Partimos de una investigación previa sobre la génesis y el desarrollo histórico de la concordancia de objeto en español que pone de relieve las ventajas de un enfoque basado en corpus frente a otras alternativas de análisis. Teniendo en cuenta los corpus diacrónicos de que dispone el español, discutiremos hasta qué punto resulta factible recuperar los datos precisos para un estudio de estas características y qué tipo de información (etiquetado, analizado, etc.) sería necesaria para facilitar tal tarea. Finalmente, se verá en qué medida se manifiesta la preferencia de ciertas funciones sintácticas por una codificación y un estatus informativo determinados en el corpus seleccionado y se planteará si los géneros discursivos documentados a lo largo de la historia del español son representativos en igual medida de dicha preferencia.The article is based on previous research on the genesis and diffusion of object agreement in Spanish, which highlights the advantages of a corpus-driven approach as contrasted with other lines of analysis. We take into account the Spanish historical corpora available and discuss the feasibility of retrieving the necessary data for this type of study. Furthermore, we put forward some proposals about what kind of information (tagging, parsing, etc.) could make the task easier. Lastly, in the light of corpus data, we can see to what extent certain syntactic functions favour particular coding devices and information status, and consider if the various discourse genres registered in the history of the Spanish language are equally representative of these preferences

Les eines computacionals i el disseny de corpus orals: un diàleg vigent

The design of an oral corpus and the processes of registering, codifying and treating the materials in order to build a useful resource for linguistic analysis prompt numerous decisions regarding theory and methodology. This article is focused on those stages of corpus construction which are more clearly conditioned by the computational processing necessary to make it functional. In order to adequately match the initial expectations and the real possibilities of using the tool, each feature we intend to codify must be measured against the workload and the means required to do so. Therefore, it is essential to take into account the available possibilities of processing and exploitation as they have a crucial impact on decisions regarding the corpus’ construction. Based on experience acquired in the construction of the ESLORA corpus, the present article looks into some of the problems arising in the process of designing an oral corpus, such as the delicacy with which oral phenomena are represented, the segmentation of the discourse, the coexistence of different simultaneous tagging systems and the particularities of annotation in a bilingual or multilingual contextEl disseny d’un corpus oral i els processos de registrar, codificar i tractar els materials per construir un recurs útil per a l’anàlisi lingüística, comporta nombroses decisions pel que fa a la teoria i la metodologia. Aquest article s’ocupa d’aquelles etapes de la construcció d’un corpus que més clarament estan condicionades pel processament informàtic necessari que ha de fer el corpus funcional. Per tal de conjugar les expectatives inicials i les possibilitats reals quan usem l’eina, cada característica que pretenem codificar ha de ser mesurada quant a la càrrega de treball que comporta i els mitjans que són requerits per fer-ho possible. Per això, és essencial tenir en compte els recursos disponibles a l’hora de processar i explotar el corpus, ja que tenen un impacte fonamental en les decisions pel que fa a la construcció del corpus. Basat en l’experiència adquirida en la construcció del corpus ESLORA, l’article analitza alguns dels problemes que sorgeixen en el procés de dissenyar un corpus oral, com ara el grau de detall en què és representat el fenomen oral, la segmentació del discurs, la convivència de diferents sistemes d’etiquetatge simultanis i les particularitats de l’anotació en un context bilingüe o multilingüeThis study was financed by the Agencia Estatal de Investigación (AEI) ‘Spanish State Research Agency’ and by the Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) (European Regional Development Fund) through the ESLORA+ project (FFI2017-86379-P). The authors are members of the research group Gramática del español ‘Spanish Grammar’ from the University of Santiago de Compostela, which has been awarded a grant for the Strengthening and Organisation of Research Groups with Potential for Growth by the Regional Government’s Education Department (ED431B 2017/39). The study has also benefited from the participation of the ESLORA project in the Red temática en estudios de Análisis del Discurso (FFI2017-90738-REDT)S

Social networks in contemporary art as a learning way on visual culture, in the classroom

Este artículo aborda el uso de las redes sociales en el arte contemporáneo, a través de la revisión de obras de artistas emergentes como Cristóbal Tabares o Edurne Herran, como punto de partida para la reflexión sobre la cultura visual en el aula. Nace dentro de la asignatura “Desarrollo curricular en las artes plásticas” en el grado en Educación Primaria de la Universidad de Málaga. Como actividad práctica los alumnos han realizado un “Catálogo de imágenes” investigando sobre el poder de condicionamiento al que nos someten las imágenes y las redes sociales y como éstas influyen en la construcción de nuestra identidad.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Educational artistic project: We design and create

Presentamos un proyecto educativo interdisciplinar llevado a cabo en varios centros de la Provincia de Málaga (España) en 1º curso de ESO. (Educación Secundaria Obligatoria). Los distintos hilos conductores de la temática del presente proyecto, la moda, nos han permitido partir de hechos cotidianos y realizar un análisis crítico de las acciones que el alumnado realiza en el día a día y sus repercusiones sociales y personales. Se han trabajado tanto los contenidos curriculares de las distintas áreas, como la igualdad de género, la autoestima y el autoconcepto, centrado en un análisis crítico de la sociedad consumista y nuestra reacción ante la misma. En Educación Artística hemos trabajado a partir del Diseño de moda y de la imagen, tanto en el papel comunicativo como en el estético de la misma. Vivimos en una sociedad consumidora de imágenes, en la que los sectores de la moda, la publicidad, y el diseño, se valen precisamente de esa dualidad sintáctica y semántica que presenta la propia imagen para la convicción y venta de sus productos. De ahí la importancia de la asimilación y concienciación de este aspecto en el alumnado adolescente, totalmente vulnerable a la moda. Para ello han investigado sobre la temática de la moda sus pros y contra sus consecuencias e influencia y han vivenciados de forma creativa y participativa los valores en los que se centra la adolescencia, abarcando todos aquellos aspectos que esta implica, tanto a nivel estético, musical y social, finalizando con una puesta en común de los aprendizajes adquiridos y sus conclusiones al respecto.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech