Non-Homogeneous Poisson Process to Model Seasonal Events: Application to the Health Diseases

The daily number of hospital admissions due to mosquito-borne diseases can vary greatly. This variability can be explained by different factors such as season of the year, temperature and pollution levels, among others. In this paper, we propose a new class of non-homogeneous Poisson processes which incorporates seasonality factors to more realistically fit data related to rare events, and in particular we show how the modifications applied to the special NHPP intensity function improve the analysis and fit of daily hospital admissions, due to dengue in Ribeirão Preto, São Paulo state, Brazil

Literacidad académica en las estrategias didácticas para la educación superior

The aim of this research was to analyze the influence of academic literacy on didactic strategies for higher education. The methodology applied was qualitative, using a phenomenological-empirical design with a descriptive-analytical level of depth. The study was conducted by applying a survey to a sample consisting of teachers in the field of Language and Literature at both public and private universities in Ecuador, as well as students in their 5th and 7th semesters during the 2020-2021 academic year at the Central University of Ecuador. The results showed that both teachers and students identified the essay and oral expression as didactic strategies because they reflect critical reading as a tool to reach the profound meaning of the text within its context. Academic literacy feeds back on what is read in economic, social, and ideological environments, leading to the production of new knowledge that will later be disseminated.El objetivo de esta investigación fue analizar la influencia de la literacidad académica en las estrategias didácticas para la educación superior. La metodología que se aplicó es cualitativa, el diseño fenomenológico-empírico y el nivel de profundidad descriptivo - analítico. El estudio se realizó mediante la aplicación de un cuestionario a una muestra conformada por docentes del área de Lengua y Literatura a nivel nacional pertenecientes a universidades públicas y particulares del Ecuador y estudiantes que cursaban 5to. y 7mo. Semestre, período 2020-2021 en la Universidad Central del Ecuador. Los resultados mostraron que tanto docentes como estudiantes identifican al ensayo y a la expresión oral como estrategias didácticas porque reflejan a la lectura crítica como herramienta para llegar al sentido profundo del texto más el contexto. La literacidad académica retroalimenta lo leído en los entornos económicos, sociales e ideológicos y se producen los nuevos conocimientos que luego serán divulgados

Reference-guided assembly of metagenomes

Microorganisms play an important role in all of the Earth's ecosystems, and are critical for the health of humans [1], plants, and animals. Most microbes are not easily cultured [2]; yet, Metagenomics, the analysis of organismal DNA sequences obtained directly from an environmental sample, enables the study of these microorganisms. Metagenomic assembly is a computational process aimed at reconstructing genes and genomes from metagenomic mixtures. The two main paradigms for this method are de novo assembly (i.e., reconstructing genomes directly from the read data), and reference-guided assembly (i.e., reconstructing genomes using closely related organisms). Because the latter paradigm has a high computational cost—due to the mapping of tens of millions of reads to thousands of full genome sequences—Metagenomic studies have primarily relied on the former paradigm. However, the increased availability of high-throughput sequencing technologies has generated thousands of bacterial genomes, making reference-guided assembly a valuable resource regardless of its computational cost. Thus, this study describes a novel metagenome assembly approach, called MetaCompass, that combines reference-guided assembly and de novo assembly, and it is organized in the following stages: (i) selecting reference genomes from a database using a metagenomic taxonomy classification software that combines gene and genome comparison methods, achieving species and strain level resolution; (ii) performing reference-guided assembly in a new manner, which uses the minimum set cover principle to remove redundancy in a metagenome read mapping while performing consensus calling; and (iii) performing de novo assembly using the reads that have not been mapped to any reference genomes. We show that MetaCompass improves the most common metrics used to evaluate assembly quality—contiguity, consistency, and reference-bases metrics—for both synthetic and real datasets such as the ones gathered in the Human Microbiome Project (HMP) [3], and it also facilitates the assembly of low abundance microorganisms retrieved with the reference-guided approach. Lastly, we used our HMP assembly results to characterize the relative advantages and limitations of de novo and reference-guided assembly approaches, thereby providing guidance on analytical strategies for characterizing the human-associated microbiota

Caracterización de las interacciones del citomegalovirus humano con las membranas celulares

Teis doctoral inédita. Universidad Autónoma de Madrid, Departamento de Biología Molecular. Fecha de lectura: 23-03-201

Ssa miRNAs DB: Online repository of in silico predicted miRNAs in Salmo salar

The Atlantic salmon (Salmo salar) is a very valuable commercial salmonid species. As with other aquaculture species, intensive aquaculture of Atlantic salmon often faces disease problems especially in early life stages which can limit stable production of the species. ‘Ssa miRNAs DB’, a bioinformatics and manually curated database, aims at providing a comprehensive resource of microRNA in Altantic salmon, with a user friendly interface for a convenient retrieval of each entry by microRNA ID or target gene. The current version of Ssa miRNAs DB involved the prediction of 41 and 266 homologous and novel microRNAs, respectively

Extraction of ferulic acid and feruloylated arabinoxylo-oligosaccharides from wheat bran using pressurized hot water

Producción CientíficaPressurized water was tested as solvent for the hydrolysis and extraction of Ferulic acid (FA) and feruloylated arabinoxylooligosaccharides (F-AXOS) from destarched wheat bran (DWB). Results were dependent on the severity factor of the process (combination of temperature and time), obtaining the maximum extraction yields at 200°C and 3.5 min. 78% of the total FA was successfully extracted, being 17% in its free form and the rest, covalent ester-bounded to arabinoxylans. Under such conditions, 80% of the arabinoxylans are extracted with a degree of FA esterification of 1.34 g FA/100 g AXOS, and an average molecular weight of 1,3·104 Da. Pressurized Microwave Assisted Extraction was also studied to evaluate potential intensification of the process using microwaves. However, no significant differences were observed with the microwave heating. Residual solid after extraction was mainly composed by lignin and cellulose (56% and 21%, respectively) showing that hot compressed water technology can be integrated in the first steps of a biorefinery for the total valorization of the wheat bran.Ministerio de Economía, Industria y Competitividad - Fondo Europeo de Desarrollo Regional (project CTQ2015-64892-R

Enfoques, modelos y líneas emergentes en educación patrimonial: hacia una educación de calidad a través de las artes

Enfoques, modelos e linhas emergentes na educação patrimonial: para uma educação de qualidade por meio das artes As últimas mudanças paradigmáticas na educação patrimonial apontam para a necessidade de participação e experiência subjetiva em projetos educativos e, nos últimos anos, surgiram vários estudos de investigação que apelam à educação visual e plástica e à sua expressão como instrumentos de mediação entre as pessoas e o patrimônio.  O objetivo é analisar a produção acadêmica sobre educação patrimonial através do TPV (técnicas plásticas e visuais) em revistas das bases de dados da coleção Web of Science Core (WOS) nos últimos 10 anos (2010-2020). As pesquisas e análises bibliográficas foram realizadas através da análise de indicadores de alto impacto, realizando pesquisas microespecializadas no WOS. Foram aplicadas técnicas bibliométricas para identificar as principais linhas de investigação, tópicos e TPV utilizados. Os dados foram processados com o VOSviewer e uma análise qualitativa aprofundada. Em relação aos resultados, foram observadas quatro abordagens: uma primeira abordagem centrada na comunicação do patrimônio, uma segunda abordagem centrada na utilização de técnicas plásticas como forma de expressão, uma terceira centrada na utilização das TIC como instrumento educativo e uma quarta centrada na relação experimental com o ambiente. Palavras-chave: educação patrimonial, técnicas de expressão plástica e visual, modelos educativos, análise bibliométrica.   Enfoques, modelos y líneas emergentes en educación patrimonial: hacia una educación de calidad a través de las artes RESUMEN. Los últimos cambios paradigmáticos en la didáctica del patrimonio apuntan a la necesidad de la participación y la experiencia subjetiva en los diseños educativos y, desde los últimos años, han aparecido diversas investigaciones que apelan a la educación plástica y visual y su expresión como herramientas para la mediación entre las personas y el patrimonio.  Se pretende analizar la producción académica sobre educación patrimonial a través de las TPV (técnicas plásticas y visuales) en revistas de las bases de datos de la Web Of Science Core Collection (WOS) en los últimos 10 años (2010-2020).  Se realizaron búsquedas y análisis bibliográficos a través de análisis de indicadores de alto impacto, efectuando búsquedas microespecializadas en WOS. Se aplicaron técnicas bibliométricas para identificar las principales líneas de investigación, temáticas y TPV utilizadas. Los datos se procesaron con VOSviewer y un análisis cualitativo en profundidad. En relación con los resultados se han podido observar cuatro enfoques un primer enfoque centrado en la comunicación del patrimonio, un segundo enfoque centrado en el uso de técnicas plásticas como forma de expresión, un tercer enfoque centrado en el uso de las TIC como herramienta educativa y un cuarto enfoque centrado en la relación experiencial con el entorno. Palabras clave: educación patrimonial, técnicas de expresión plástica y visual, modelos educativos, análisis bibliométrico.   Emerging approaches, models and lines on heritage education: towards a quality education through arts ABSTRACT. The latest paradigm shifts in heritage didactics focuses to the need of participation and subjective experience in educational designs and, during the last years, several researches have arisen around plastic and visual education and its use as tools for mediation between people and heritage.  The aim of this article is to analyze the academic production on heritage education through PVT (plastic and visual techniques) in journals of the Web of Science Core Collection (WOS) databases in the last 10 years (2010-2020).  Bibliographic searches and analyses were performed through high-impact indicator analysis, making microspecialized searches in WOS. Bibliometric techniques were applied to identify the main lines of research, topics and PVT. The data were processed with VOSviewer and an in-depth qualitative analysis. In relation to the results, four approaches have been observed: a first approach focused on the communication of heritage, a second one focused on the use of plastic techniques as a form of expression, a third one focused on the use of ICT as an educational tool, and a fourth one focused on the experiential relationship with the environment. Keywords: heritage education, plastic and visual expression techniques, educational models, bibliometric analysis.Enfoques, modelos e linhas emergentes na educação patrimonial: para uma educação de qualidade por meio das artes As últimas mudanças paradigmáticas na educação patrimonial apontam para a necessidade de participação e experiência subjetiva em projetos educativos e, nos últimos anos, surgiram vários estudos de investigação que apelam à educação visual e plástica e à sua expressão como instrumentos de mediação entre as pessoas e o patrimônio.  O objetivo é analisar a produção acadêmica sobre educação patrimonial através do TPV (técnicas plásticas e visuais) em revistas das bases de dados da coleção Web of Science Core (WOS) nos últimos 10 anos (2010-2020). As pesquisas e análises bibliográficas foram realizadas através da análise de indicadores de alto impacto, realizando pesquisas microespecializadas no WOS. Foram aplicadas técnicas bibliométricas para identificar as principais linhas de investigação, tópicos e TPV utilizados. Os dados foram processados com o VOSviewer e uma análise qualitativa aprofundada. Em relação aos resultados, foram observadas quatro abordagens: uma primeira abordagem centrada na comunicação do patrimônio, uma segunda abordagem centrada na utilização de técnicas plásticas como forma de expressão, uma terceira centrada na utilização das TIC como instrumento educativo e uma quarta centrada na relação experimental com o ambiente. Palavras-chave: educação patrimonial, técnicas de expressão plástica e visual, modelos educativos, análise bibliométrica.   Enfoques, modelos y líneas emergentes en educación patrimonial: hacia una educación de calidad a través de las artes RESUMEN. Los últimos cambios paradigmáticos en la didáctica del patrimonio apuntan a la necesidad de la participación y la experiencia subjetiva en los diseños educativos y, desde los últimos años, han aparecido diversas investigaciones que apelan a la educación plástica y visual y su expresión como herramientas para la mediación entre las personas y el patrimonio.  Se pretende analizar la producción académica sobre educación patrimonial a través de las TPV (técnicas plásticas y visuales) en revistas de las bases de datos de la Web Of Science Core Collection (WOS) en los últimos 10 años (2010-2020).  Se realizaron búsquedas y análisis bibliográficos a través de análisis de indicadores de alto impacto, efectuando búsquedas microespecializadas en WOS. Se aplicaron técnicas bibliométricas para identificar las principales líneas de investigación, temáticas y TPV utilizadas. Los datos se procesaron con VOSviewer y un análisis cualitativo en profundidad. En relación con los resultados se han podido observar cuatro enfoques un primer enfoque centrado en la comunicación del patrimonio, un segundo enfoque centrado en el uso de técnicas plásticas como forma de expresión, un tercer enfoque centrado en el uso de las TIC como herramienta educativa y un cuarto enfoque centrado en la relación experiencial con el entorno. Palabras clave: educación patrimonial, técnicas de expresión plástica y visual, modelos educativos, análisis bibliométrico.   Emerging approaches, models and lines on heritage education: towards a quality education through arts ABSTRACT. The latest paradigm shifts in heritage didactics focuses to the need of participation and subjective experience in educational designs and, during the last years, several researches have arisen around plastic and visual education and its use as tools for mediation between people and heritage.  The aim of this article is to analyze the academic production on heritage education through PVT (plastic and visual techniques) in journals of the Web of Science Core Collection (WOS) databases in the last 10 years (2010-2020).  Bibliographic searches and analyses were performed through high-impact indicator analysis, making microspecialized searches in WOS. Bibliometric techniques were applied to identify the main lines of research, topics and PVT. The data were processed with VOSviewer and an in-depth qualitative analysis. In relation to the results, four approaches have been observed: a first approach focused on the communication of heritage, a second one focused on the use of plastic techniques as a form of expression, a third one focused on the use of ICT as an educational tool, and a fourth one focused on the experiential relationship with the environment. Keywords: heritage education, plastic and visual expression techniques, educational models, bibliometric analysis.Enfoques, modelos e linhas emergentes na educação patrimonial: para uma educação de qualidade por meio das artes As últimas mudanças paradigmáticas na educação patrimonial apontam para a necessidade de participação e experiência subjetiva em projetos educativos e, nos últimos anos, surgiram vários estudos de investigação que apelam à educação visual e plástica e à sua expressão como instrumentos de mediação entre as pessoas e o patrimônio.  O objetivo é analisar a produção acadêmica sobre educação patrimonial através do TPV (técnicas plásticas e visuais) em revistas das bases de dados da coleção Web of Science Core (WOS) nos últimos 10 anos (2010-2020). As pesquisas e análises bibliográficas foram realizadas através da análise de indicadores de alto impacto, realizando pesquisas microespecializadas no WOS. Foram aplicadas técnicas bibliométricas para identificar as principais linhas de investigação, tópicos e TPV utilizados. Os dados foram processados com o VOSviewer e uma análise qualitativa aprofundada. Em relação aos resultados, foram observadas quatro abordagens: uma primeira abordagem centrada na comunicação do patrimônio, uma segunda abordagem centrada na utilização de técnicas plásticas como forma de expressão, uma terceira centrada na utilização das TIC como instrumento educativo e uma quarta centrada na relação experimental com o ambiente. Palavras-chave: educação patrimonial, técnicas de expressão plástica e visual, modelos educativos, análise bibliométrica.   Enfoques, modelos y líneas emergentes en educación patrimonial: hacia una educación de calidad a través de las artes RESUMEN. Los últimos cambios paradigmáticos en la didáctica del patrimonio apuntan a la necesidad de la participación y la experiencia subjetiva en los diseños educativos y, desde los últimos años, han aparecido diversas investigaciones que apelan a la educación plástica y visual y su expresión como herramientas para la mediación entre las personas y el patrimonio.  Se pretende analizar la producción académica sobre educación patrimonial a través de las TPV (técnicas plásticas y visuales) en revistas de las bases de datos de la Web Of Science Core Collection (WOS) en los últimos 10 años (2010-2020).  Se realizaron búsquedas y análisis bibliográficos a través de análisis de indicadores de alto impacto, efectuando búsquedas microespecializadas en WOS. Se aplicaron técnicas bibliométricas para identificar las principales líneas de investigación, temáticas y TPV utilizadas. Los datos se procesaron con VOSviewer y un análisis cualitativo en profundidad. En relación con los resultados se han podido observar cuatro enfoques un primer enfoque centrado en la comunicación del patrimonio, un segundo enfoque centrado en el uso de técnicas plásticas como forma de expresión, un tercer enfoque centrado en el uso de las TIC como herramienta educativa y un cuarto enfoque centrado en la relación experiencial con el entorno. Palabras clave: educación patrimonial, técnicas de expresión plástica y visual, modelos educativos, análisis bibliométrico.   Emerging approaches, models and lines on heritage education: towards a quality education through arts ABSTRACT. The latest paradigm shifts in heritage didactics focuses to the need of participation and subjective experience in educational designs and, during the last years, several researches have arisen around plastic and visual education and its use as tools for mediation between people and heritage.  The aim of this article is to analyze the academic production on heritage education through PVT (plastic and visual techniques) in journals of the Web of Science Core Collection (WOS) databases in the last 10 years (2010-2020).  Bibliographic searches and analyses were performed through high-impact indicator analysis, making microspecialized searches in WOS. Bibliometric techniques were applied to identify the main lines of research, topics and PVT. The data were processed with VOSviewer and an in-depth qualitative analysis. In relation to the results, four approaches have been observed: a first approach focused on the communication of heritage, a second one focused on the use of plastic techniques as a form of expression, a third one focused on the use of ICT as an educational tool, and a fourth one focused on the experiential relationship with the environment. Keywords: heritage education, plastic and visual expression techniques, educational models, bibliometric analysis.Enfoques, modelos e linhas emergentes na educação patrimonial: para uma educação de qualidade por meio das artes As últimas mudanças paradigmáticas na educação patrimonial apontam para a necessidade de participação e experiência subjetiva em projetos educativos e, nos últimos anos, surgiram vários estudos de investigação que apelam à educação visual e plástica e à sua expressão como instrumentos de mediação entre as pessoas e o patrimônio.  O objetivo é analisar a produção acadêmica sobre educação patrimonial através do TPV (técnicas plásticas e visuais) em revistas das bases de dados da coleção Web of Science Core (WOS) nos últimos 10 anos (2010-2020). As pesquisas e análises bibliográficas foram realizadas através da análise de indicadores de alto impacto, realizando pesquisas microespecializadas no WOS. Foram aplicadas técnicas bibliométricas para identificar as principais linhas de investigação, tópicos e TPV utilizados. Os dados foram processados com o VOSviewer e uma análise qualitativa aprofundada. Em relação aos resultados, foram observadas quatro abordagens: uma primeira abordagem centrada na comunicação do patrimônio, uma segunda abordagem centrada na utilização de técnicas plásticas como forma de expressão, uma terceira centrada na utilização das TIC como instrumento educativo e uma quarta centrada na relação experimental com o ambiente. Palavras-chave: educação patrimonial, técnicas de expressão plástica e visual, modelos educativos, análise bibliométrica.   Enfoques, modelos y líneas emergentes en educación patrimonial: hacia una educación de calidad a través de las artes RESUMEN. Los últimos cambios paradigmáticos en la didáctica del patrimonio apuntan a la necesidad de la participación y la experiencia subjetiva en los diseños educativos y, desde los últimos años, han aparecido diversas investigaciones que apelan a la educación plástica y visual y su expresión como herramientas para la mediación entre las personas y el patrimonio.  Se pretende analizar la producción académica sobre educación patrimonial a través de las TPV (técnicas plásticas y visuales) en revistas de las bases de datos de la Web Of Science Core Collection (WOS) en los últimos 10 años (2010-2020).  Se realizaron búsquedas y análisis bibliográficos a través de análisis de indicadores de alto impacto, efectuando búsquedas microespecializadas en WOS. Se aplicaron técnicas bibliométricas para identificar las principales líneas de investigación, temáticas y TPV utilizadas. Los datos se procesaron con VOSviewer y un análisis cualitativo en profundidad. En relación con los resultados se han podido observar cuatro enfoques un primer enfoque centrado en la comunicación del patrimonio, un segundo enfoque centrado en el uso de técnicas plásticas como forma de expresión, un tercer enfoque centrado en el uso de las TIC como herramienta educativa y un cuarto enfoque centrado en la relación experiencial con el entorno. Palabras clave: educación patrimonial, técnicas de expresión plástica y visual, modelos educativos, análisis bibliométrico.   Emerging approaches, models and lines on heritage education: towards a quality education through arts ABSTRACT. The latest paradigm shifts in heritage didactics focuses to the need of participation and subjective experience in educational designs and, during the last years, several researches have arisen around plastic and visual education and its use as tools for mediation between people and heritage.  The aim of this article is to analyze the academic production on heritage education through PVT (plastic and visual techniques) in journals of the Web of Science Core Collection (WOS) databases in the last 10 years (2010-2020).  Bibliographic searches and analyses were performed through high-impact indicator analysis, making microspecialized searches in WOS. Bibliometric techniques were applied to identify the main lines of research, topics and PVT. The data were processed with VOSviewer and an in-depth qualitative analysis. In relation to the results, four approaches have been observed: a first approach focused on the communication of heritage, a second one focused on the use of plastic techniques as a form of expression, a third one focused on the use of ICT as an educational tool, and a fourth one focused on the experiential relationship with the environment. Keywords: heritage education, plastic and visual expression techniques, educational models, bibliometric analysis.Enfoques, modelos e linhas emergentes na educação patrimonial: para uma educação de qualidade por meio das artes As últimas mudanças paradigmáticas na educação patrimonial apontam para a necessidade de participação e experiência subjetiva em projetos educativos e, nos últimos anos, surgiram vários estudos de investigação que apelam à educação visual e plástica e à sua expressão como instrumentos de mediação entre as pessoas e o patrimônio.  O objetivo é analisar a produção acadêmica sobre educação patrimonial através do TPV (técnicas plásticas e visuais) em revistas das bases de dados da coleção Web of Science Core (WOS) nos últimos 10 anos (2010-2020). As pesquisas e análises bibliográficas foram realizadas através da análise de indicadores de alto impacto, realizando pesquisas microespecializadas no WOS. Foram aplicadas técnicas bibliométricas para identificar as principais linhas de investigação, tópicos e TPV utilizados. Os dados foram processados com o VOSviewer e uma análise qualitativa aprofundada. Em relação aos resultados, foram observadas quatro abordagens: uma primeira abordagem centrada na comunicação do patrimônio, uma segunda abordagem centrada na utilização de técnicas plásticas como forma de expressão, uma terceira centrada na utilização das TIC como instrumento educativo e uma quarta centrada na relação experimental com o ambiente. Palavras-chave: educação patrimonial, técnicas de expressão plástica e visual, modelos educativos, análise bibliométrica.   Enfoques, modelos y líneas emergentes en educación patrimonial: hacia una educación de calidad a través de las artes RESUMEN. Los últimos cambios paradigmáticos en la didáctica del patrimonio apuntan a la necesidad de la participación y la experiencia subjetiva en los diseños educativos y, desde los últimos años, han aparecido diversas investigaciones que apelan a la educación plástica y visual y su expresión como herramientas para la mediación entre las personas y el patrimonio.  Se pretende analizar la producción académica sobre educación patrimonial a través de las TPV (técnicas plásticas y visuales) en revistas de las bases de datos de la Web Of Science Core Collection (WOS) en los últimos 10 años (2010-2020).  Se realizaron búsquedas y análisis bibliográficos a través de análisis de indicadores de alto impacto, efectuando búsquedas microespecializadas en WOS. Se aplicaron técnicas bibliométricas para identificar las principales líneas de investigación, temáticas y TPV utilizadas. Los datos se procesaron con VOSviewer y un análisis cualitativo en profundidad. En relación con los resultados se han podido observar cuatro enfoques un primer enfoque centrado en la comunicación del patrimonio, un segundo enfoque centrado en el uso de técnicas plásticas como forma de expresión, un tercer enfoque centrado en el uso de las TIC como herramienta educativa y un cuarto enfoque centrado en la relación experiencial con el entorno. Palabras clave: educación patrimonial, técnicas de expresión plástica y visual, modelos educativos, análisis bibliométrico.   Emerging approaches, models and lines on heritage education: towards a quality education through arts ABSTRACT. The latest paradigm shifts in heritage didactics focuses to the need of participation and subjective experience in educational designs and, during the last years, several researches have arisen around plastic and visual education and its use as tools for mediation between people and heritage.  The aim of this article is to analyze the academic production on heritage education through PVT (plastic and visual techniques) in journals of the Web of Science Core Collection (WOS) databases in the last 10 years (2010-2020).  Bibliographic searches and analyses were performed through high-impact indicator analysis, making microspecialized sea

Involvement of the Cellular Phosphatase DUSP1 in Vaccinia Virus Infection

Poxviruses encode a large variety of proteins that mimic, block or enhance host cell signaling pathways on their own benefit. It has been reported that mitogen-activated protein kinases (MAPKs) are specifically upregulated during vaccinia virus (VACV) infection. Here, we have evaluated the role of the MAPK negative regulator dual specificity phosphatase 1 (DUSP1) in the infection of VACV. We demonstrated that DUSP1 expression is enhanced upon infection with the replicative WR virus and with the attenuated VACV viruses MVA and NYVAC. This upregulation is dependent on early viral gene expression. In the absence of DUSP1 in cultured cells, there is an increased activation of its molecular targets JNK and ERK and an enhanced WR replication. Moreover, DUSP1 knock-out (KO) mice are more susceptible to WR infection as a result of enhanced virus replication in the lungs. Significantly, MVA, which is known to produce non-permissive infections in most mammalian cell lines, is able to grow in DUSP1 KO immortalized murine embryo fibroblasts (MEFs). By confocal and electron microscopy assays, we showed that in the absence of DUSP1 MVA morphogenesis is similar as in permissive cell lines and demonstrated that DUSP1 is involved at the stage of transition between IVN and MV in VACV morphogenesis. In addition, we have observed that the secretion of pro-inflammatory cytokines at early times post-infection in KO mice infected with MVA and NYVAC is increased and that the adaptive immune response is enhanced in comparison with WT-infected mice. Altogether, these findings reveal that DUSP1 is involved in the replication and host range of VACV and in the regulation of host immune responses through the modulation of MAPKs. Thus, in this study we demonstrate that DUSP1 is actively involved in the antiviral host defense mechanism against a poxvirus infection