Las Guerras de Independencia de Escocia (Siglos XIII-XIV)

36 p. : il.-- Bibliogr.: p. 35-36El objetivo de este trabajo es el análisis de las guerras que se llevaron a cabo en Gran Bretaña entre 1296 y 1328 que enfrentaron al reino de Escocia, que buscaba su independencia, contra el reino de Inglaterra. Se intentará exponer la importancia que tuvieron estos contendientes en el desarrollo del conflicto bélico entre los diferentes actores involucrados, tanto locales (Irlanda, Gales) como internacionales (Francia, el Condado de Flandes, el Papado), y también se estudiarán los efectos del conflicto en las diferentes dimensiones del reino escocés e inglés: la transformación de la sociedad, el resentimiento de la economía y el cambio en la política. El análisis de las Guerras de Independencia de Escocia se llevará a cabo mediante el estudio de, primero, un breve repaso de la investigación del conflicto que se ha llevado a cabo por los autores escoceses e ingleses (destacando el escaso tratamiento internacional) así como las obras en las que voy a apoyarme a la hora de realizar el trabajo y el enfoque que voy a utilizar en su realización. Seguidamente, pasaré a precisar una serie de elementos relacionados con el reino de Escocia e Inglaterra, como la geografía, la demografía, la administración, la economía y las relaciones entre los diferentes reinos y comunidades. A continuación, pasaré a explicar el desarrollo de las Guerras de Independencia de Escocia, analizando las diferentes fases que atravesaron y destacando los episodios más importantes desde la perspectiva del frente escocés y del frente inglés. Posteriormente hablaré de la base de apoyo de Robert Bruce, los aliados que obtuvo y las motivaciones detrás de su apoyo así como la influencia que estos tuvieron en el transcurso de la guerra. Finalmente hablaré de las consecuencias de las Guerras de Independencia de Escocia, de cómo afecta a la política, la economía, la sociedad y al ejército

Les compétences liées à la condition bilingue suffisent-elles pour l’interprétation simultanée ?

Tesis doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Filosofía y Letras, Departamento de Filología Francesa. Fecha de lectura: 18-01-2016La presente tesis se propone precisar cuáles serían las habilidades cognitivas imprescindibles, requeridas en el ámbito de la interpretación simultánea (IS). Puesto que la condición bilingüe parece contar como una de las habilidades relevantes para comunicarse en dos idiomas —la competencia lingüística— nos cuestionamos cuán favorables, para el ejercicio de esta profesión, son aquellas inherentes a la condición bilingüe. La particularidad de esta evaluación reside en que la comparación ha sido realizada entre lenguas de trabajo afines; también en la combinación lingüística del hablante bilingüe: francés/español. El análisis se ha desarrollado en base a la revisión de las aportaciones teóricas y empíricas del bilingüismo aplicado a la IS. Dada la complejidad de las fases que en ella existen y la elevada demanda de recursos cognitivos implicados, cuestionamos la preeminencia de una inmersión bilingüe, tanto más cuanto que existe cercanía entre los idiomas implicados. La metodología adoptada ha seguido dos pasos: Primero, realizar una investigación documental: el marco teórico. Este paso —la estructuración de determinados contenidos teóricos— ha permitido no sólo profundizar en el concepto de bilingüismo, sino también abordar el funcionamiento del sistema cognitivo de una persona bilingüe, para así entender cómo interactúan sus idiomas —cuando ambos son requeridos de forma simultánea— y evitar interferencias. Asimismo, este marco ha permitido recoger las implicaciones de la IS: ha esclarecido qué facultades son necesarias para asegurar la calidad de este ejercicio. Y, segundo, realizar un estudio empírico para obtener conclusiones cualitativas tangibles: un marco experimental, que permita contrastar las bases teóricas con datos empíricos. Para ello se han diseñado unos cuestionarios que permiten comparar información obtenida de entre estudiantes de interpretación bilingües y no bilingües. En ellos, se ha recabado información sobre la situación personal de aprendizaje idiomático de cada alumno y sobre el modo en que ambos códigos lingüísticos son manejados en una IS. Asimismo, ofrecen una visión de los procesos cognitivos implicados. Permiten por tanto, predecir si las habilidades inherentes a la condición bilingüe son suficientes para lograr interpretar con calidadCe travail de recherche prétend préciser quelles devraient être les compétences cognitives requises indispensables dans le domaine de l’interprétation simultanée (IS). Puisque la condition bilingue semble être un atout favorisant la communication dans deux langues, il s’avère important de savoir dans quelles mesures les capacités liées à cette condition seraient favorables à l'exercice de cette profession. La particularité de cette analyse réside dans le fait que la comparaison effectuée a pour cible deux langues de travail voisines ; ainsi que dans la combinaison langagière du bilingophone : françaisespagnol. L’analyse a été menée en se fondant sur plusieurs contributions théoriques et empiriques dans le domaine du bilinguisme appliqué à l’interprétation simultanée (IS). Étant donné la complexité des phases en interprétation et l’exigence cognitive qu’elle requiert, nous remettons en question l’avantage d’une immersion bilingue, d’autant plus qu’il existe un voisinage entre les langues impliquées. La méthodologie suivie compte deux étapes : Premièrement, dresser le cadre théorique moyennant une recherche documentaire. Une structuration des contenus théoriques nous a permis d’approfondir non seulement autour du concept de bilinguisme, mais aussi d’aborder le fonctionnement du système cognitif d’un bilingophone. Et ce, pour comprendre comment interagissent ses deux langues —requises de façon simultanée— pour éviter des interférences. De même, elle a contribué à cerner les habiletés qui garantissent la qualité de l’activité interprétative. Deuxièmement, mener à bien une étude de cas afin d’obtenir des conclusions qualitatives, c’est-à-dire, un cadre expérimental permettant de contraster les bases théorique avec les données empiriques. Pour ce faire, nous avons créé des questionnaires permettant de comparer les réponses des étudiants en interprétation bilingues et non-bilingues. Ils reflètent également, non seulement le contexte d’acquisition langagière de chaque étudiant mais aussi la façon dont les deux codes linguistiques sont maitrisés lors d’une IS. Ils fournissent finalement une approche des processus cognitifs impliqués, et permettent ainsi de prédire si les compétences liées à la condition bilingue suffisent à garantir une interprétation de qualit

Phenolics as GABA-A receptor ligands:an updated review

Natural products can act as potential GABA modulators, avoiding the undesirable effects of traditional pharmacology used for the inhibition of the central nervous system such as benzodiazepines (BZD). Phenolics, especially flavonoids and phlorotannins, have been considered as modulators of the BZD-site of GABAA receptors (GABAARs), with sedative, anxiolytic or anticonvulsant effects. However, the wide chemical structural variability of flavonoids shows their potential action at more than one additional binding site on GABAARs, which may act either negatively, positively, by neutralizing GABAARs, or directly as allosteric agonists. Therefore, the aim of the present review is to compile and discuss an update of the role of phenolics, namely as pharmacological targets involving dysfunctions of the GABA system, analyzing both their different compounds and their mechanism as GABAergic modulators. We focus this review on articles written in English since the year 2010 until the present. Of course, although more research would be necessary to fully establish the type specificity of phenolics and their pharmacological activity, the evidence supports their potential as GABAAR modulators, thereby favoring their inclusion in the development of new therapeutic targets based on natural products. Specifically, the data compiled in this review allows for the directing of future research towards ortho-dihydroxy diterpene galdosol, the flavonoids isoliquiritigenin (chalcone), rhusflavone and agathisflavone (biflavonoids), as well as the phlorotannins, dieckol and triphlorethol A. Clinically, flavonoids are the most interesting phenolics due to their potential as anticonvulsant and anxiolytic drugs, and phlorotannins are also of interest as sedative agents

Las fuentes de financiamiento de la actividad emprendedora en Uruguay.

La presente investigación se enfoca en el estudio de las alternativas de financiamiento que existen en Uruguay para la actividad emprendedora; desde qué opciones existen disponible en el mercado, hasta cómo deciden financiarse los emprendedores. En Latinoamérica, la baja madurez de los mercados financieros lleva a la poca inversión en emprendimientos. Al mismo tiempo, los bancos no demuestran interés en este tipo de negocios; es aquí cuando se genera una brecha financiera entre el desarrollo del emprendimiento y las necesidades de fondos requeridas. Uruguay no escapa a esta situación, es por ello que revisaremos la importancia del apoyo público y el impacto que genera en el fomento de una cultura emprendedora. En relación con la metodología de la investigación, se trata de una investigación documental y descriptiva. El objetivo central será validar si existe actualmente un tipo de financiamiento que acompañe cada una de las etapas de proceso emprendedor. Como principal conclusión obtuvimos lo siguiente, en la medida que el emprendimiento prospera y existen oportunidades de crecimiento desde el lado del negocio, es cuando se reducen las opciones de financiamiento. Esto se acentúa llegada la etapa de consolidación del emprendimiento

Synthesis and characterization of M(II) phosphonates (M = Fe, Co, Zn, Mn) as precursors for PEMFCs electrocatalysts

Metal phosphonates are promising precursors for applications such as proton conductivity [1] and catalysis [2]. Specifically, upon calcination metal polyphosphates are generated that can be used as non-noble metal alternatives [3] to the highly expensive commercial catalysts (Pt) for proton exchange membrane fuel cells (PEMFCs). In this work, we present the synthesis and characterization of metal polyphosphates obtained from transition divalent metal phosphonates (M= Fe, Mn, Co and Zn) both as monometallic and bimetallic systems (solid solutions). For the preparation of the metal phosphonate precursors, two types of organic linkers were selected, i.e. 2-R,S-hydroxiphosphonoacetic acid [HO3PCH(OH)COOH, HPAA] and nitrilotrismethylenephosphonic acid [N(CH2PO3H2)3, ATMP]. The as synthesized compounds were calcined between 700 and 1000 ºC under N2. Depending on the metal/phosphorous molar ratio in the precursor phases, different compositions were found, the corresponding metal pyrophosphate being the major component according to the crystallographic data. Interestingly, in most of cases the solid solutions were preserved in the final product, for instance Fe-Mn, Fe-Co and Fe-Zn. All calcined materials have been also characterized by XPS, SEM/EDS, FTIR-Raman.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Deserción estudiantil en un programa de odontología de una universidad pública en la ciudad de Cartagena años 2000-2006

ResumenObjetivo: Describir las características del fenómeno de deserción estudiantil del Programa de Odontología de la Universidad de Cartagena en el periodo comprendido en el primer periodo de 2000 hasta el segundo periodo de 2006. Metodo: Estudio descriptivo retrospectivo con enfoque cuantitativo. La población estudiada fue los 72 estudiantes que desertaron del Programa de Odontología en los años 2000 a 2006, que se matricularon a partir del año 2000. Se analizaron las listas de matriculados, de estos 36 estudiantes fueron ubicados. Las variables evaluadas fueron: magnitud de la deserción, factores asociados a la deserción, características sociodemográficas de los desertores, características familiares y trayectoria educativa. Resultados: La magnitud de deserción fue 2.38%, donde los principales factores asociados a la deserción fueron el embarazo, la falta de vocación y bajo rendimiento académico, la edad más frecuente al momento de desertar fue los 19 años y el semestre en el que se presentaron más episodios de deserción fue IV semestre. Se encontraron posibles asociaciones entre las causas de deserción y género (P=<0.05); y entre las causas y el cambio de plantel en la secundaria (P=< 0.001) y la relación entre el genero y el semestre (P=<0.05). Conclusiones: Los resultados de este estudio indican que la magnitud de la deserción en el programa de Odontología de la Universidad de Cartagena es baja y parece estar relacionada con los embarazos, el semestre de deserción y múltiples cambios de plantel durante la secundaria. (Duazary 2009-II; 89-94)ABSTRACTObjective: To describe the characteristics of the phenomenon of students dropping out of the Program of Dentistry, University of Cartagena in the period in the first period of 2000 through the second period of 2006.  Methods: Retrospective descriptive study with quantitative approach. The study population was 72 students who dropped out of dentistry in the years 2000 to 2006, who enrolled from 2000. We analyzed the lists of enrolled, 36 of these students were located. The variables evaluated were: size of dropouts, factors associated with dropouts, deserters were sociodemographic characteristics, family characteristics and educational path. RESULTS: The magnitude of drop was 2.38%, where the main factors associated with attrition were pregnancy, lack of vocation and low academic performance, the most common age at the time of the drop was 19 years and six months in which had more episodes of IV was dropping semester. We found possible associations between the causes of dropout and gender (P=<0.05) and between the causes and changing campus in high school (P=<0.001) and the relationship between gender and the six months (P=<0.05).  Conclusions: The results of this study indicate that the magnitude of the drop in the agenda of Dentistry, University of Cartagena is low and appears to be related to pregnancy, the half-out and many changes of staff during high school.Key words: Student; Dropout Student; Family; University; Education

Taller sobre GeoGebra en la clase de matemática: reflexiones sobre su influencia en el proceso de enseñanza y aprendizajem

El trabajo que reportamos aquí pretende dar cuenta de las reflexiones didácticas que es necesario generar para analizar el tipo de problemas para los cuales el software GeoGebra, es la herramienta más adecuada, en la clase de matemática. El proyecto se desarrolló enlazando dos espacios, Matemática y su enseñanza II y un taller de resolución de problemas con GeoGebra. Buscamos que el alumno indague, explore, establezca conexiones internas y externas entre los contenidos y las herramientas de manera que pueda elaborar criterios que guíen la selección de problemas para el trabajo áulico. Este recorrido permitió a los alumnos darle entidad a la complejidad de la enseñanza de la matemática en entornos informáticos, en el paso de elaboración a priori

Reflexión teórica sobre la transición académica en educación superior.

Since the beginning of teaching in higher education, there has been a great weakness in the academic curricular transition between the basic and disciplinary semesters, developing from a theoretical basis taught in classrooms and those settings where they are put into Practice previous and new learning in real situations that the student must face. The subject of academic transitions has been the subject of few studies in higher education in Colombia, from an approach of integration of basic subjects with disciplinary subjects, which requires an exploratory approach that leads to the search for a model that allows the articulation of knowledge that improves horizontal and vertical integration between the different academic cycles. In the development of this article, possible factors that affect the poor articulation of knowledge in various schools of health knowledge in Europe and the United States are described.Desde el inicio de la enseñanza en la educación superior se ha evidenciado una gran debilidad en la transición académica curricular entre los semestres básicos y los disciplinares, desarrollándose a partir de una base teórica impartida en las aulas de clases y aquellos escenarios en donde se ponen en práctica los aprendizajes previos y nuevos frente a situaciones reales que el estudiante debe enfrentar. El tema de las transiciones académicas ha sido objeto de pocos estudios en educación superior en Colombia, desde un enfoque de integración de las asignaturas básicas con las disciplinares, lo que requiere un abordaje exploratorio que conlleve a buscar un modelo que permita articular los saberes que mejoren la integración de manera horizontal y vertical entre los diferentes ciclos académicos. En el desarrollo del presente artículo se describen los posibles factores que inciden en la poca articulación de saberes en diversas escuelas del área del conocimiento en salud en Europa y Estados Unidos

Un programa de Tratamiento de corte Cognitivo-Comportamental basado en las TIC para la prevención y el tratamiento de la depresión: Descripción del programa y datos preliminares

Introducción: En el año 2020 la depresión alcanzará el segundo lugar del ranking de los DALYs (Disability Adjusted Life Years), por ello su prevención es un punto central en el Pacto Europeo para la Salud Mental y el Bienestar. Actualmente, menos del 50 % de las personas afectadas recibe el tratamiento correcto. El uso de internet facilita el acceso a los Tratamientos Basados en la Evidencia. Además, es importante desarrollar programas de prevención. Nuestro grupo ha desarrollado un programa preventivo, de corte cognitivo comportamental, auto-aplicado a través de Internet. Sonreír es Divertido combina los procedimientos eficaces para el manejo del estrés, la regulación emocional, la capacidad de afrontamiento y la resiliencia. Metodología: La muestra está compuesta por nueve participantes varones desempleados. La media de edad es de 36-33 (SD = 10–759), con un rango de 22 a 50 años. Se utilizaron: Escala general de Gravedad e Interferencia de la Ansiedad y de la Depresión, Inventario de Depresión de Beck-II y Escala Multidimensional de Estilos de Afrontamiento. Resultados: No hay diferencias estadísticamente significativas del pre al postratamiento, a excepción de la subescala de Aceptación del Brief Cope (z = –2, 27; p < ,05). En el resto de variables, las medias muestran una tendencia a la mejoría. Conclusión: Este programa puede ser útil como estrategia para la prevención, ya que, a pesar de que los participantes estaban pasando por una situación difícil, se observa una tendencia a la mejoría.In 2020, depression will reach the second place in the DALYs (Disability Adjusted Life Years), ranking, so prevention is a central point for the European Pact for Mental Health and Wellbeing. Currently, less than 50 % of those people affected receive the correct treatment. Using Internet facilitates the access to evidence-based treatments. It is also important to develop prevention programs. Our group has ellaborated a cognitive-behavioural preventive program, self-applied through the Internet. Smiling is Fun combines effective procedures for stress management, emotional regulation, coping ability and resilience. Methodology: The sample consists of nine participants. They are all unemployed men, and their mean age is 36’33 (SD = 10’759), with a range of 22-50 years. We used: Overall Anxiety Severity and Impairment Scale, Overall Depression Severity and Impairment Scale, Beck Depression Inventory II and Brief cope. Results: There aren’t statistically significant differences between pre and post-treatment, except for the Acceptance subscale of the Brief Cope (z = –2, 27, p <.05). For all other variables, means show a tendency to improve. Conclusion: This program can be useful as a prevention strategy considering that even though the participants were going through a difficult situation, there is a trend towards improvement