Parentage test in broad-snouted caimans (Caiman latirostris, Crocodylidae) using microsatellite DNA

In this study, microsatellite markers, developed for Alligator mississipiensis and Caiman latirostris, were used to assess parentage among individuals from the captive colony of Caiman latirostris at the University of São Paulo, in Piracicaba, São Paulo, Brazil. Many of the females in the colony were full siblings, which made maternal identification difficult due to genotypic similarity. Even so, the most likely mother could be identified unambiguously among offspring in most of the clutches studied. Two non-parental females displayed maternal behavior which would have misled managers in assigning maternity based on behavior alone. This set of variable loci demonstrates the utility of parentage testing in captive propagation programs

Forecasting Bitcoin returns volatility using GARCH methods

This study aims to investigate the dynamics of Bitcoin’s price and volatility. The analysis begins by examining Bitcoin’s daily returns, identifying a stationary time series with pronounced volatility clusters. These characteristics, combined with (a)symmetry and (non)uniform dispersion, suggest the suitability of ARCH/GARCH models for statistical analysis. To determine the most appropriate model, a range of GARCH, EGARCH, and GARCH models with exogenous variable models are evaluated. The assessment includes a careful examination of AIC and BIC values and the interpretation of the coefficients of the model parameters. The statistical significance of coefficients confirms the impact of past squared returns and conditional variances on current volatility. The study culminates in a detailed analysis of Value at Risk (VaR) forecasting, with the EGARCH (1,1) model with a Student’s-t distribution emerging as the most effective in capturing Bitcoin returns’ VaR, based on the number of exceedances identified at 99% and 95% confidence levels. The research underscores the importance of choosing a model that aligns with the user’s risk profile and investment goals. However, it also acknowledges some limitations, such as the incapacity of using the exogenous variable in VaR forecasting and the potential for more advanced computational methods in future investigations.Este estudo tem como objetivo investigar a dinâmica do preço e volatilidade da Bitcoin. O primeiro passo da análise consiste em examinar os retornos diários da Bitcoin, identificando uma série temporal estacionária com clusters de volatilidade acentuada. Essas características, a par com (a)simetria e a (não)uniformidade da dispersão identificadas, sugerem a adequação do uso de modelos ARCH/GARCH para a análise estatística. Para determinar o modelo mais apropriado, são avaliados diversos modelos GARCH, EGARCH e modelos GARCH com variáveis exógenas. A avaliação inclui uma análise cuidadosa dos valores de AIC e BIC e a interpretação dos coeficientes dos parâmetros dos modelos. A significância estatística dos coeficientes confirma o impacto dos retornos passados ao quadrado e das variâncias condicionais na volatilidade atual. O estudo culmina numa análise detalhada da previsão do Value at Risk, (VaR), sendo que o modelo EGARCH (1,1) com distribuição t-student se destaca como o mais eficaz na captura do VaR dos retornos da Bitcoin, com base no número de quebras identificadas a níveis de confiança de 99% e 95%. A pesquisa destaca a importância de escolher um modelo que esteja alinhado com o perfil de risco e os objetivos de investimento do utilizador. No entanto, também reconhecemos algumas limitações no nosso estudo, como a incapacidade de usar uma variável exógena na previsão da VaR e a necessidade de métodos computacionais mais avançados em futuras investigações

Distribution of populations of broad-snouted caiman (Caiman latirostris, Daudin 1802, Alligatoridae) in the São Francisco River basin, Brazil

We surveyed populations of the broad-snouted caiman, Caiman latirostris, throughout the São Francisco River basin, from Três Marias reservoir, State of Minas Gerais, to the river delta, at the boarder of Sergipe and Alagoas states. We registered the occurrence of crocodilians in 61% of all surveyed localities (n = 64), in which the presence of C. latirostris was confirmed in 44% of the surveyed sites. Caimans occurred in both lentic and lotic habitats, although there was a preference for small dams, oxbow lakes and wetlands. Despite the hunting pressure and human impact on natural habitats, our results indicate that the populations of C. latirostris in the São Francisco basin are not fragmented

Dramatização e saber integrado: a linguagem adquirida em contexto

Mestrado em Línguas, Literaturas e CulturasO trabalho de pesquisa investiga e reflete sobre a forma como os alunos adquirirem/aprendem Inglês como língua estrangeira, baseando-se nas teorias de aprendizagem que enfatizam o carater complexo e laborioso da aprendizagem, envolvendo o controle de variáveis linguísticas e extralinguísticas (Stern, 1983; Halliday,1975; Bakhtin, 1997). Reflete-se ainda, sobre como os métodos tradicionais de ensino-aprendizagem estão a dar lugar a novas formas de aprendizagem – baseada em projetos. Como professora de Inglês, a pesquisadora sempre se preocupou com a forma como os alunos aprendem a língua estrangeira, bem como quais as estratégias de aprendizagem mais eficazes. Alguns dos esforços encetados nesta procura pelo sucesso educativo, incluem experiências utilizando a aprendizagem baseada em projetos. O tipo de projeto recorrentemente usado, com resultados muito positivos tem sido o ensino da língua, através de dramatizações. O estudo baseia-se na abordagem qualitativa da língua e materializa-se na análise de características da linguagem oral no texto dramático The History Boys, de Alan Bennett. O texto contém elementos/características da linguagem oral e permite à pesquisadora mostrar os benefícios do ensino da linguagem oral sobre a escrita, no âmbito de um contexto autêntico. Este trabalho argumenta ainda a favor do abandono dos modelos tradicionais de ensino-aprendizagem. A análise dos dados é realizada no âmbito da caracterização de elementos da linguagem oral ( Halliday 1989, p. 31) e traços de conversação definidos por de Biber (1988, p.430). A partir da análise e discussão dos dados, é possível perceber que a linguagem oral é mais simples e mais natural, do que a escrita, logo mais fácil de adquirir pelos aprendentes. Quanto à transposição didática dos resultados do estudo, acredita-se que o ensino através do teatro, permite não só acrescentar motivação ao contexto da sala de aula, mas também facilitar a perceção de alguns aspetos específicos da linguagem, que incluem léxico, sintaxe e estrutura - difíceis de entender, quando estudados fora do contexto. Estes e outros aspetos da linguagem e comunicação, tornam-se ainda mais explícitos através de recursos para-linguísticos, tais como entonação, acentuação, gestos, etc. A competência da comunicação é desenvolvida - o que é muito importante quando se aprende LE, tendo em conta a dificuldade em oferecer uma razão plausível para usá-la com um propósito comunicativo.This research reflects on how students acquire and learn English as a foreign language (S/EFL), based on the learning theories, which emphasize that learning is a complex, laborious and heterogeneous task, involving control of several linguistic and extra-linguistic variables (Stern, 1983; Halliday, 1975; Bakhtin,1997). It also reflects on how traditional teacher-centred methods are very rapidly giving space to new ways of teaching/learning based on projects. As a teacher of English, the researcher is concerned about how students learn, and which learning strategies are more effective in the foreign language class. Some of the efforts spent in this quest for success, include experiences using task-based learning, i.e. Projects. One type of project often used, with very effective results is teaching EFL through drama. The study is based on a qualitative approach to language and is anchored on the analysis of features of spoken grammar within the play the History Boys, by Alan Bennett. The text provides elements of natural language and allows the researcher to show the benefits of teaching spoken rather than written language in an authentic context. This work also argues in favour of abandoning traditional models of teaching The data analysis is performed using Halliday’s ( 1989, p. 31) features of spoken language and Biber’s (1988, p. 430) Conversational traits. From the analysis, and discussion of data, it is possible to perceive that spoken language is simpler and more natural than written language, therefore easier for students to acquire. As to the didactic transposition of the results of the study, it is believed that teaching through drama does not only provide motivation in the classroom environment but also helps learners to realize some specific aspects of the language, which include lexis, syntax and structure - which is difficult to understand, when studied out of context. These, and other aspects of the language and communication, become even more explicit through paralinguistic features, such as intonation, stress, gesture, etc. The ability to speak language is developed - which is very important when learning EFL with the difficulty of providing an authentic reason to use it for a communicative purpose

Population structure of the broad-snouted caiman (Caiman latirostris) in natural and man-made water bodies associated with a silvicultural landscape

The broad-snouted caiman (Caiman latirostris) is a South American crocodilian with a wide geographical distribution. Water bodies originally occupied by the species have suffered extreme anthropogenic pressure; however, the broad-snouted caiman has a high adaptive capacity to colonize man-made habitats such as decanting pounds and artificial reservoirs for agriculture or livestock. In this context, the present study aimed at identifying the population structure of the broad-snouted caiman in a silvicultural landscape in southeastern Brazil. Fifty-two caimans of various classes were captured with baited traps and steel cable snares at night. The estimated population size was 51 individuals. The population density was estimated to be 2.6 individuals/ha with a linear density of 11.3 individuals/km. The intermediate values of linear density estimates herein compared with other areas, suggesting that silvicultural landscapes can be relevant for broadsnouted caiman conservation. Therefore, the role of silvicultural landscapes in crocodilian conservation should be taken into consideration for environmental certification processes related to forestry in the Neotropics.Fil: Marques, Thiago Simon. Universidade de Sao Paulo; BrasilFil: Bassetti, Luís Antonio Bochetti. Universidade de Sao Paulo; BrasilFil: Lara, Neliton Ricardo Freitas. Universidade de Sao Paulo; BrasilFil: Millan, Cristian Honora. Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho; BrasilFil: Piña, Carlos Ignacio. Provincia de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Universidad Autónoma de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción; ArgentinaFil: Verdade, Luciano Martins. Universidade de Sao Paulo; Brasi

Intervenção psicomotora com jovens e adultos com DID no Centro de Atividades Ocupacionais da CERCIOEIRAS

O presente documento foi desenvolvido no âmbito do Ramo de Aprofundamento de Competências Profissionais (RACP), do Mestrado em Reabilitação Psicomotora e, tem como principal objetivo dar a conhecer o trabalho desenvolvido, em contexto de estágio, no Centro de Atividades Ocupacionais (CAO) da CERCIOEIRAS. O estágio teve uma duração de 8 meses, sendo que foram apoiados principalmente clientes com Dificuldades Intelectuais e Desenvolvimentais, e Paralisia Cerebral (PC), de ambos os géneros, com idades compreendidas entre 16 e os 70 anos. A Intervenção Psicomotora, centrada em práticas de mediação corporal, envolvendo o corpo em movimento, decorreu em vários contextos (ginásio, meio aquático, picadeiro e sala de snoezelen), tendo como objetivos principais a promoção da autonomia, funcionalidade, qualidade de vida e bem-estar e a autodeterminação. O relatório contempla uma componente teórica que enquadra as principais teorias sobre a população em questão, os contextos de intervenção, bem como os processos de avaliação, planeamento e intervenção, dois estudos de caso, e no final uma reflexão pessoal sobre as práticas profissionais no contexto de estágio.This document was developed within the scope of the Development of Professional Skills of the Master's Degree in Psychomotor Rehabilitation and its main objective is to present the work developed, in the context of internship, in the Center for Occupational Activities of CERCIOEIRAS. The internship lasted 8 months, supportting clients with Intellectual and Developmental Disabilities (IDD) and Cerebral Palsy (CP), both genres, with ages between 16 and 70. Psychomotor intervention, centered on body mediation practices, involving the body in movement, took place in various contexts (gymnasium, aquatic environment, arena and snoezelen room) ; the main goals were the promotion of autonomy, functionality, quality of life and well-being and self-determination. The report includes a theoretical component describing the main theories about the population, the intervention contexts, as well as the processes of evaluation, planning and intervention, and two study cases. Finally, a personal reflection is presented concerning the professional practices in the context of internship

The geociences in the age of information and the proposal of geography curriculum in basic education in Minas Gerais

Orientador: Celso Dal Re CarneiroDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de GeocienciasResumo: As Geociências ganharam grande impulso, na Era da Informação, graças a tecnologias que propiciam aquisição - em tempo real e em grande volume - de informações sobre os processos atuantes no planeta. Emerge uma concepção integrada do Sistema Terra e das relações e conseqüências da ação humana, que certamente acarretará transformações, quer na sociedade contemporânea, quer na Educação. O ensino-aprendizagem da disciplina geografia da escola fundamental pode se beneficiar desses avanços. A pesquisa analisa conseqüências da intervenção da Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais no processo de desenvolvimento, via planejamento e direcionamento de ensino, nas quatro últimas séries do Ensino Fundamental (3° e 4° ciclos do Ensino Básico) de escolas públicas. O objeto de investigação é a Proposta Curricular de Geografia, conhecida como Conteúdo Básico Comum e Complementar (CBC) do Estado. O pressuposto da análise é a ideia de que existem conexões, inerentes ao ensino de ciências e de geografia, que não podem nem devem ser ignoradas em planejamentos dessa envergadura. Como hipótese geral, parece possível avaliar: (1) se o ensino-aprendizagem de geografia depende de conhecimentos de geologia, e (2) se o caso de MG é efetivamente permeado por esses conhecimentos. Caso estejam ausentes ou demasiadamente limitados, o direcionamento na elaboração de projetos educacionais pode trazer dificuldades de execução e até conduzir a concepções superficiais ou equivocadas sobre o ambiente. O trabalho baseou-se na legislação pertinente, material bibliográfico básico da área de Ciência-Tecnologia-Sociedade e Ambiente, pensamento crítico e bases pedagógicas complementares. Avaliou-se serem extremamente frágeis as conexões com as Geociências na proposta curricular. Sem abertura para alguma integração, o planejamento deixa de contemplar a interdisciplinaridade e a transversalidade e torna-se incapaz de desenvolver competências em Geociências necessárias para abranger um entendimento mínimo da dinâmica terrestre e do papel das sociedades humanas nesse contexto. Detectaram-se problemas de falta de equipamentos nas escolas e imperfeito domínio das tecnologias de informação, que decorrem de deficiências na formação e treinamento de professores. Como o tempo requerido para elaboração de projetos factíveis é longo, os fatores revelam cenário preocupante dos custos sócio-culturais, políticos e ambientais impostos pelo planejamento.Abstract: The Geosciences have been improved in the Information Age, due to technologies that provide data acquisition - in real time and in great volume - on the planetary processes. New concepts on an integrated Earth System, and about the relationship and consequences of human actions have been constructed. This context will surely modify the contemporary society and Education. Teaching and learning of the geography discipline at schools can benefit from these fundamental advances. The research examines consequences of the intervention of the Secretary of Education of Minas Gerais (MG) in the planning development and education management for the last four grades of elementary school (3rd and 4th cycles of basic education) in public schools. In this case study, the object of investigation is the Curriculum Proposal of Geography, known as Basic and Complimentary Contents - BCC - for the State. The starting point for such analysis is the idea that there are connections, inherent to the teaching of science and geography, which can not be ignored at this scale of planning. As a general hypothesis, we think to be possible to evaluate: (1) if the teaching-learning of geography is influenced by a geology knowledge; (2) if the MG case is effectively permeated by this knowledge. If a constrained educational project make this knowledge absent or too much limited, this can lead to difficulties for implementation and/or introduce wrong concepts about the environment as well. The study was conducted using the related legislation, basic documents on Science-Technology-Society and Environment, critical thinking and complementary pedagogical bases. The main conclusions are as follows: the connections with Geosciences are too fragile in the curriculum proposal; this lacking prevents any form of integration. Thus, the planning does not attend the goals of interdisciplinary and transversality, being unable to develop skills in the field of Geosciences needed to offer a minimum understanding of the terrestrial dynamics and the role of the human societies in this context. There are also problems as lack of equipments in schools and imperfect utilization of information technologies, in addition to deficiencies in teacher training. As the time interval needed for production of feasible projects is in the long run, these factors show a worrying scenario for the socio-cultural, political and environmental costs imposed by such planning.MestradoMestre em Ensino e Historia de Ciencias da Terr