El aprendizaje de audacity para la edición y producción de contenidos didácticos digitales

En la sociedad actual resulta indispensable proporcionar una capacitación adecuada a los futuros docentes para que puedan desarrollar metodologías innovadoras, donde las TIC y los recursos didácticos digitales desempeñan un papel clave y permiten que los conocimientos y habilidades del alumno tengan un desarrollo exitoso. Esta investigación se aborda desde una metodología cuantitativa, mediante el uso de un cuestionario creado ad hoc sobre aprendizaje y la evaluación de la herramienta Audacity para la creación de recursos didácticos digitales en el Grado de Educación Infantil de la Universidad de Córdoba. Los resultados muestran una valoración positiva de la experiencia vivida, así como de la herramienta estudiada.In present society it is essential to provide the necessary training to future teachers so they can accomplish innovative teaching and learning methodologies, where ICT and digital learning resources play a key role that will enable the student’s knowledge and skills to be successfully developed. This research is approached from a quantitative methodology, by using a questionnaire created ad hoc about the learning and the assessment of the Audacity software tool for creating digital didactic resources, in the Early Childhood Education Degree from the University of Cordoba. The results obtained show a positive assessment of the tool studied and its subsequent use for audiovisual productions

Currículo, educación sociolaboral y modelo colaborativo

La integración de la educación sociolaboral en el marco curricular depende, en gran medida, del grado de participación e implicación del profesorado. Sin embargo, son muchas las resistencias del profesorado para implicarse en el enfoque de educación sociolaboral, a pesar de las múltiples oportunidades que éste le ofrece para ayudar a los alumnos a profundizar en el conocimiento de sí mismos, del mundo académico y del mundo del trabajo. Además los profesores tienen en sus manos la posibilidad de realizar las adaptaciones curriculares oportunas para ofrecer una educación de calidad, relevante y significativa, que permita a los jóvenes ir construyendo paulatinamente su proyecto personal de vida. No obstante, si no se vencen las resistencias del profesorado ante la educación sociolaboral, ésta tendrá un alcance limitado, las materias escolares perderán su dimensión orientadora y la educación integral de los jóvenes seguirá siendo un viejo desideratum del sistema educativo

Attitude of University Students towards the Moodle Platform

El desarrollo de sistemas de Teleformación en la enseñanza universitaria ha puesto de manifiesto cómo el diseño de nuevas estrategias educativas vendrá determinado por aspectos como la actitud que los receptores de la acción docente tienen ante ellos. En este artículo presentamos los resultados obtenidos a través de un estudio de tipo correlacional desarrollado en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Córdoba, sobre la actitud de los estudiantes ante la plataforma Moodle. El principal resultado alcanzado es que el alumnado, en general, tiene una actitud positiva hacia el uso de la plataforma de Teleformación Moodle.The development of e-learning systems in university education has shown that the design of new strategies will be determined by factors such as attitudes between recipients of the teaching action. In this paper we present the results obtained through a correlational study developed at the Faculty of Educational Sciences, University of Córdoba, on the attitude of students towards the Moodle platform. The main result obtained is that students generally have a positive attitude toward using Moodle E-learning platform.Conacy

Vivipary and pseudovivipary in the Poaceae, including the first record of pseudovivipary in Digitaria (Panicoideae: Paniceae)

This paper reviews and adds information about the phenomena of vivipary and pseudovivipary in the Poaceae, which are reported from 21 genera belonging to subfamilies Pooideae, Panicoideae and Chloridoideae. A previously overlooked description of pseudovivipary in Digitaria angolensis is confirmed and constitutes the first record of pseudovivipary in the genus Digitaria. This species is illustrated for the first time and the proliferation phenomenon in the spikelets is described and documented.Fil: Vega, Andrea Susana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Agronomía. Departamento de Recursos Naturales y Ambiente. Cátedra de Botánica Agrícola; ArgentinaFil: Rúgolo, Zulma Esther. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Botánica Darwinion. Academia Nacional de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Instituto de Botánica Darwinion; Argentin

El videojuego digital como mediador del aprendizaje en la etapa de Educación Infantil

El siguiente artículo expone los datos de una investigación y recoge las opiniones y las valoraciones del alumnado de tercer curso del segundo ciclo de la etapa de Educación Infantil respecto a la utilización de un videojuego digital y educativo cuyo núcleo temático es el medioambiente. En este recurso tecnológico se consideran los diversos contenidos de las áreas; de esta forma, se le dota de un carácter globalizador y, por otro lado, se potencia la ludificación en el aprendizaje de los infantes. El videojuego educativo ha sido elaborado y diseñado por diversos profesionales del campo de la tecnología y la pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Córdoba durante el año 2014.La investigación de tipología cuasiexperimental llevada a cabo tiene carácter cuantitativo con el rigor científico pertinente. Esta arroja, entre las diferentes conclusiones extraídas, que la aplicación de videojuegos digitales favorece la percepción propia de conocimiento y actitudes sobre aspectos generales del reciclaje en los infantes participantes en este estudio.This article presents the results of a quasi-experimental research study on the opinions and assessments of students in the third year of the second cycle of pre-school education on the use of a digital educational video game, whose thematic focus is the environment. The video game covers various content areas, thus lending it a globalizing character. The educational video game was developed and designed for professionals in the field of technology and pedagogy at the Faculty of Educational Sciences of the University of Cordoba in 2014.The findings show that the use of digital video games promotes the students' perception of their knowledge and attitudes regarding general aspects of recycling, indicating that gamification enhances learning.Aquest article exposa les dades d'una investigació i recull les opinions i les valoracions de l'alumnat de tercer curs del segon cicle de l'etapa d'Educació Infantil sobre la utilització d'un videojoc digital i educatiu el nucli temàtic del qual és el medi ambient. En aquest recurs tecnològic es consideren els diversos continguts de les àrees; d'aquesta manera, se'l dota d'un caràcter globalitzador i, d'altra banda, es potencia la ludificació en l'aprenentatge dels infants. El videojoc educatiu va ser elaborat i dissenyat per diversos professionals del camp de la tecnologia i la pedagogia de la Facultat de Ciències de l'Educació de la Universitat de Còrdova durant l'any 2014.La investigació de tipologia quasiexperimental duta a terme té caràcter quantitatiu amb el rigor científic pertinent. Aquesta aporta, entre les diferents conclusions extretes, que l'aplicació de videojocs digitals afavoreix la percepció pròpia de coneixement i actituds sobre aspectes generals del reciclatge en els infants participants en aquest estudi

Adaptación de conducta en adolescentes de dos instituciones, según tipo de gestión educativa - Trujillo

La presente investigación tuvo como objetivo comparar la Adaptación de Conducta en adolescentes de dos Instituciones, según tipo de Gestión Educativa, en alumnos de primero, segundo y tercer año de secundaria de un colegio Estatal y un Particular de Trujillo. La población total estuvo conformada por 774 alumnos, de ambos sexos, entre los 12 y 15 años de edad, de donde se obtuvo una muestra de 254 distribuida por 127 alumnos para cada institución educativa. Se trabajó con el diseño descriptivo – comparativo, recolectando la información con el Inventario de Adaptación de Conducta (IAC) de M.ª Victoria De La Cruz y Agustín Cordero (1990). Luego de realizar el análisis de los datos, se halló diferencias muy significativas en la adaptación de conducta Familiar y Social; sin embargo, no se encontró diferencias significativas en la adaptación de conducta Personal y Educativa. Se concluye que, con estos resultados se acepta parcialmente la hipótesis general, dado que existen diferencias muy significativas (p<.01) en la adaptación de conducta, siendo los adolescentes de institución educativa estatal que predominan el nivel medio (38.6%) de adaptación de conducta, por lo contrario, en la institución educativa privada predomina el nivel alto (37.8%).The present investigation had the objective was to compare the Adaptation of Conduct in adolescents of two Institutions, according type of Education Management, in students of firstly, the second and third year of secondary of a State school and a Particular of Trujillo. The total population consisted of 774 students, of both sexes, between 12 and 15 years of age, from which a sample of 254 distributed by 127 students was obtained for each educational institution. We worked with the descriptive - comparative using the following instrument: Inventory of Adaptation of Conduct (IAC) of M. ª Victoria De La Cruz and Agustín Cordero (1990). After realizing the analysis of the data, one found very significant differences in the adaptation of conduct Family and Social; however, not significant differences were found in the adaptation of conduct Personal and Educational. It is concluded that, with these results, the general hypothesis is accepted partially, given that there are significant differences (p<.01) exist in the adaptation of conduct, being the adolescents of educational institutions State that predominate level (38.6%) on the contrary, in the educational institutions Private the high level predominates (37.8%).Tesi

Early childhood care in Spain before the lockdown

[EN] It is widely assumed that every action in Early Childhood Care (ECC) must be conducted taking into consideration the well-being of the family and relying on their active involvement. It becomes essential to implement an intervention strategy that encompasses not only the children but also their immediate environment and the entire family unit. In this context, the Family-Centred Approach (FCA) has emerged as a prominent methodology. This approach can be defined as a collaborative connection between professionals and families, characterised by mutual respect and acknowledgment of their values and choices. Moreover, it entails extending assistance when required, all aimed at fostering optimal functioning of the familial core. This article aims to understand perceptions of families and professionals concerning Early Intervention in Spain before the lockdown. For this, a scoping review was conducted by mapping articles related to Spain in Scopus or Dialnet (CIRC A+, A, B, or C) before the COVID-19 lockdown. After reviewing thirty-five chosen articles, the identified topics were categorised into emotions, diagnoses, and requirements. Many of the publications fulfilled the CIRC B criterion, with a minority of articles meeting this criterion in the latter portion of the present decade. This subject matter warrants further research. There is a need for effective Early Childhood Care (ECC), characterised by early detection and diagnosis, involving well-trained professionals, and which recognises the importance of families in interventions and children development.S

The Promotion of Economic, Social, and Cultural Rights of Vulnerable Groups in Africa Pursuant to Treaty Obligations: CRC, CEDAW, CERD, & CRPD

This Article will examine the promotion of the economic, social, and cultural rights of vulnerable groups, such as women, children, persons with disabilities, and racial minorities through the human rights treaty body review process. It will highlight the range of mechanisms at the international level that can be used to enforce the rights of vulnerable communities in Africa, and the extent to which these mechanisms have been utilized by African States, with a focus on four applicable international treaties. The purpose of the review of African countries is to consider the effect that treaty participation has had on the continent, with the view of assessing the capacity that the treaty bodies have for promoting and protecting human rights by documenting laws and practices in various countries. It is hoped that the Article will provide an overview of the laws as well as some positive practices that have been adopted by various African countries in line with the human rights treaties

¿Qué sabe el alumnado de secundaria sobre la Unión Europea? Implicaciones para el aprendizaje

El desarrollo de la Dimensión Europea en la Educación es un objetivo vinculado a la construcción de la identidad europea y al ejercicio de una ciudadanía activa crítica y responsable. El artículo analiza el conocimiento de los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria sobre la Unión Europea. En el estudio participaron 705 alumnos de cinco centros de educación secundaria obligatoria de cuatro comunidades autónomas españolas. Se diseñó una prueba de veinticuatro ítems sobre: a) las instituciones europeas, b) la historia de la cooperación europea, c) la ciudadanía Europea, d) Europa en la vida cotidiana, e) la identidad social y cultural, y f) derechos humanos y responsabilidades. Los resultados muestran que: a) el 80.3% de los alumnos contestaron correctamente catorce o menos ítems; b) existen diferencias significativas entre los alumnos en función del curso y de la comunidad autónoma, pero el tamaño del efectos es pequeño; c) los alumnos carecen de conocimientos sobre ?Europa en la vida cotidiana?, ?la Ciudadanía Europea?, ?la Historia de la cooperación europea? y ?las Instituciones europeas?. Se discute la necesidad de diseñar una propuesta curricular transversal